小学数学应用题的教学策略探讨

小学数学应用题的教学策略探讨
一、合理运用多种教学方法
教师在教学中应该多种教学方法相结合，不同的方法协同配合，能够让学生更好地理解数学知识，掌握解题技巧。

比如，做一道初步巩固的应用题，可以采用讲解法来让学生理解题目中的关键知识点；同时，应用数学思想解决一些实际问题，让学生感受应用数学的特殊魅力；在考试前，可以通过病例教学等方法，让学生运用所学知识解决现实问题，增强解题能力。

二、适时提出引导性问题
在小学数学应用题教学中，引导性问题是非常重要的，老师可以提出以下问题：“你们知道几种方法可用于解决这一道题目?”、“你们觉得哪种方法更简单？”、“你们通过什么方式能够更快地解决这道题目？”这些问答式的引导问题可以启发学生思考，激发学生解决问题的积极性和主动性。

通过这种方式教学，能激发学生主观能动性，让学生思考解决问题的方法，从而提高学生解题的能力。

三、创设情境，增加趣味性
教师应该在教学中为应用题设置一些情境，如给定一个有趣的故事线索，引导学生思考、解决问题，从而激发学生的兴趣和动力。

比如，可以将应用题放在有趣的背景之下，让学生更好地理解应用题的实际意义，从而激发学生的兴趣，增加应用题的趣味性，使小学数学应用题教学更为生动有趣。

四、抓住关键知识
小学数学应用题经常需要运用多个知识点来解决，但是，在教学中，教师可以抓住问题的关键点，将注意力集中到这些关键点上面。

通过这种方式，可以减轻学生的负担，促进学生更加有效地记忆关键点，并且更好地运用，从而取得更好的成果。

综上所述，小学数学应用题的教学策略是多方面的，需要适配不同的学生，特别是针对学习难题的学生，教学策略应该更具针对性。

通过多种有效的教学策略，能够在培养学生的计算能力的同时，促进发展学生的智力、思维能力与创新能力，提高学生的综合素质。