大班科学教案风产生

大班科学教案风产生
大班科学教案：风的产生
引言：
风是地球大气层中的空气流动现象，是自然界中的常见现象之一。

对于幼儿园大班的孩子来说，了解风的产生是一门有趣的科学课程。

本文将介绍风的产生原理，并提供一份大班科学教案，帮助教师在课堂上引导孩子们探索风的奥秘。

一、风的定义与现象
风是地球大气层中气体的动态流动现象。

它是由于地球的自转、太阳能的照射和地球表面的不均匀加热而形成的。

当空气在不同温度和压力下移动时，就会形成风。

风可以是轻柔的微风，也可以是猛烈的飓风。

二、风的产生原理
1. 太阳能的照射
当太阳光射向地球表面时，不同地区受到的太阳辐射量不同。

大片陆地和海洋受到辐射后，会对周围的空气进行加热，使空气变得热胀冷缩。

这种温度差异会引起气压的变化，从而形成风。

2. 地球的自转
地球自转造成了地表上的空气速度变化，使空气具有一个惯性力。

当地球自转时，赤道上的地表速度最快，而极地附近的地表速度最慢。

这个速度差异引起了空气的流动，即风的产生。

3. 地形的影响
地球表面的地形不平坦，如山脉、河流和湖泊等，会对风产生影响。

当空气流过山脉或山谷时，会因地形的阻挡而改变方向和速度，形成
所谓的地形风。

这种地形风可以是上升或下降的气流，对当地气候产
生重要影响。

三、大班科学教案：探索风的奥秘
1. 目标：通过实际观察和探索，让孩子们了解风的产生原理，并学
习如何测量风的方向和速度。

2. 准备材料：
- 风筝
- 大班室内模拟场地
- 手工风车
- 大型风力模型
3. 活动步骤：
- 前期准备：
准备好风筝、手工风车以及大型风力模型，确保材料的质量和安全性。

提前了解当天的天气情况，并选择一个室外活动的合适时间。

- 第一阶段：观察风的现象和特征
1）在室内模拟场地中，向孩子们展示一段风筝的视频或图片，并
鼓励他们描述风筝在空中飞翔的情景。

2）让孩子们观察窗外或室外的树木、草地等物体，在日记本上记
录下这些物体的动静。

- 第二阶段：了解风的产生原理
1）以大班集体讨论的形式，引导孩子们回顾观察到的现象和特征。

2）通过简单的实验，让孩子们亲自感受风的效果。

a. 分别在安静的室内和通风的室外，给孩子们分发手工风车。

b. 要求他们用双手或口吹向风车，然后观察并描述风轮的转动情况。

c. 引导孩子们思考是什么原因导致风车转动。

d. 打开风扇，在风扇前放置风车，比较不同风力对风车的影响。

3）通过对太阳辐射和地球自转的简单解释，让孩子们初步了解风
的产生原理。

- 第三阶段：测量风的方向和速度
1）在室外的开阔空地上，让孩子们使用风筝进行飞翔实验。

教师
可以向孩子们展示如何正确扎好风筝，然后让他们尝试自己飞翔风筝。

2）帮助孩子们观察风筝在空中飞行的方向和高度，并让他们根据
风筝的姿态判断风的方向。

3）使用风力模型让孩子们观察风对物体的影响。

可以使用小纸片、轻盈的玩具等，观察它们在风力模型下的运动情况。

4）为了更直观地感受风的速度，教师可以让孩子们用手指或唇角
感受风的吹拂。

孩子们可以通过对比不同强度的风来感受风的速度差异。

四、教案总结
通过对风的产生原理的简单解释和实际观察实践，大班的孩子们可
以初步了解风的产生过程。

在探索风的奥秘的过程中，他们可以观察
和描述风的现象和特征，学习如何测量风的方向和速度。

这样的教学
活动既符合幼儿园科学教育的要求，也能激发孩子们的探索和观察能力，培养他们的科学思维和兴趣。

通过风的产生原理的教学，孩子们可以深入了解自然界的现象和规律。

他们将通过观察和实验，探索风的奥秘，并得出自己的观察结论。

这样的科学教学不仅能够帮助孩子们扩展对世界的认知，还可以促进
他们的语言表达能力和团队合作精神。

希望本文提供的大班科学教案，能够为教师们在教学上提供一定的帮助和启发。