打开窗,我看到了别样的风景

打开窗，我看到了别样的风景
――班班通使用简介
平潭实验小学陈兰尊敬的各位领导，各位来宾：
大家好！
很荣幸由我作为教师代表，来介绍在日常教育教学中我们是如何使用班班通这一网络平台的。

今天，我交流的主题是——打开窗，我看到了别样的风景。

近几年，信息化教学时代真正地来临了。

回想早些年，如果有哪位老师能在自己的课堂上适时地播放音乐，插入生动的画面或视频，流畅地使用电脑课件，在听课者眼里，就是走在教育教学改革最前沿的时尚教师了。

而现在，你随便推开实小的一间教室，映入眼帘的便是教师熟练地运用班班通多媒体给孩子上课，孩子们也在专注地学习与体验。

“如果现在让我上课不用班班通，就感觉课堂少了一个得力的‘助手’。

”这正是我身边许多老师的同感。

从这样的声音中我们可以看出班班通的资源优势影响已经日益广泛、深入。

今年的我，既是一年级的语文老师兼班主任，同时还是语文教研组长以及教导处教务员，在如此繁重的工作压力下，我该如何应对呢？自从“班班通”的开通后，为我减轻了许多工作负担，让我尝到了甜头。

优教班班通的推广运用就像一束束绚丽多彩的烟花开在教育界的上空，让我不禁感叹：多媒体教学时代已经“忽如一夜春风来，千
树万树梨花开”了。

那就让我们跟随着这淡淡的花香，打开“班班通”这扇信息之窗，来寻求它的足迹。

今天，我着重从这四个方面来介绍——教材资源之美，家校互动之美，学科教研之美，以及拓展资源之美。

请大家的目光跟随着我的鼠标一起打开这扇信息之窗。

此刻，映入大家眼帘的这一画面便是优教班班通的主页。

一、打开窗，我看到了教材资源之美
在这一平台里，首先最我们广大教师青睐的就是这里的课程资源丰富，不但有《语文》《数学》《英语》的课程资源，还有《品德与社会》《音乐》《美术》《信息技术》等课程资源。

这些资源极大地改变了课堂的面貌。

我们可以根据不同的年级，不同的学科进行选择，设置自己所需的课程。

作为语文教师，通过“教材资源”这个平台，我们可以在备课时，查找到多份教学设计，再与我自己原本设想的教学环节进行对比、整合，从而调整出最理想的教学思路。

同时我还能从“资源库”中查找到各种相关的图片、视频、音乐、课外阅读推荐等等，让我每一节课总能胸有成竹地走进课堂。

如，在教学《夏夜多美》这篇童话故事时，由于这篇课文篇幅较长，对于一年级孩子来说读起来有点困难，但我抓住一年级孩子爱听故事的天性，于是我在导入新课时结合“班班通”课件中的“课文欣赏”进行朗读示范导入，你看，优美的动画画面，动听的故事
朗读，入情入境，把我们的孩子一下子就拉进了童话的世界里。

低段的语文教学以识字为主，班班通课件里有趣的识字游戏给孩子创设了一个良好的识字平台，如在《四个太阳》这课中，一个个生字宝宝就藏在一个个水果里，我带着孩子玩摘水果的游戏，摘完了水果后，在课末，为了进一步巩固复习今天所识的字，你看生字水果又变成了词语水果，咱们快来把他们收进篮子里吧。

就这样，孩子们在有趣的游戏中不知不觉的和汉字交上了朋友。

这样，我们的识字教学不再像以前那样枯燥乏味，而是变得有趣好玩了。

而在教学《识字２》时，为了让孩子更入情入境地回忆起家的温馨，我适时地通过“班班通”资源库，为孩子们播放了歌曲《让爱住我家》。

孩子们在音乐的引领下，不知不觉地便和同学手牵着手，跳啊，唱啊，我也和孩子们一起拥抱着，歌唱着。

课堂给我们留下的是师生心灵碰撞的感动。

我们的孩子每一节课都在这种有趣、愉快的氛围里体验着，你说，他们能不爱上我们的课堂吗？
班班通里除了教材资源丰富外，教师们还可以结合我校的本地资源查找到自己所需的相关资料。

在这个平台上，有教学资源和专题资源两个栏目。

在教学资源下，我们将历年来学校老师开的各级各类的公开课教案、课件上传，作为我校的校本资源共享，并分为一到六年级，以单元为版块的形式上传。

在专题资源下，我们下设校本课程，如一二年级的环境保护校本课程，如课前五分钟的安全教育专题，还有以陈书记为首的“敬文评课”专题等。

这些资源的开设，让教师们随时随地轻轻一点击，即刻便可搜索到自己所需的
材料，为广大教师提供了极大的便捷。

二、打开窗，我看到了家校互动之美
通过“家校互动”平台，我校还建立了各班级的网站，班级网站上及时上送各班的活动开展情况。

大家的目光请跟随我来到我班的班级网站上的内容。

在我班的班级网络版块中下分“班级”“班级公告”“家校互动”三大版块。

（······）虽然这一班的孩子入学还不到一年，但这一张张奖状，一份份作品都记录着孩子们的成长经历。

有了这个平台，孩子们就能和大家分享自己的快乐，同时也大大激发了孩子们参与各项活动和学习的积极性。

作为班主任，通过“家校互动”平台，与家长进行互动，更是给我们教师带来了前所未有的方便。

以前，因为不能常常与家长碰面，学生的许多不良习惯不能及时得到反馈。

即使与家长沟通，有些教育观念滞后、不擅长表达的家长，一次两次的交流也不能改变什么。

现在我轻松多了。

孩子的所有情况，我都可以通过平台发送消息，第一时间与家长取得联系，告诉家长如何与我配合，把孩子的习惯进行良性的强化与引导，让孩子的身心都能健康地发展。

孩子们的作业信息，我几乎天天给家长发送，你看这是我的发送记录，我共发送了556条信息，其中有作业，半期考温馨提示，还学校的各项活动通知、网上作业推荐等等。

这样便让家长对孩子的学业进程以及学校的各项活动，做到心中有数，教育有方了。

我们的学生也可以进入“同步导学”、“网上题库”、“网上答疑”三个平台，进行新课预习、课后复习和专项训练等。

以前，孩子的
课前预习和课后复习，根本无法检查的到，现在，我可以通过编辑导学案，引导孩子做好课前预习和课后复习。

你看，这是我给孩子布置的网上作业，电脑会自动统计完成情况，这是我给孩子推荐的相关阅读链接。

渐渐地，我发现家长的改变了。

他们开始用更新的教育理念来引导孩子了，更懂得配合我的工作了，也越来越擅长和教师沟通了。

“班班通”这个平台，已经把家和校紧紧地联系在了一起。

三、打开窗，我看到了学科教研之美
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，给我们带来了全新的理念，全新的课堂，教研活动的方式也随着发生变化，依托现代信息技术手段，有利于开发和利用网上教育资源，建立开放、交互的动态教研平台，实现资源的交流与共享。

于是，班班通里的“学科教研”平台为我们提供了便捷。

在“学科教研”平台上下设了“文献阅读”“集体备课”“区域教研”“教研活动”四个栏目。

在这里，我们可以及时地阅读到我们所需要的理论知识，夯实我们的理论基础，为我们的教育教学指明方向。

其中，最造福我们广大教师的要数“集体备课”这一栏目。

在这里，我们以语文大组为中心，各备课组为单位建立六个年段网络集备平台及语文大组网络教研平台。

作为语文教研组长，我本着“全面推进、注重细节、强化落实、让我们做得更好！”的思想理念，及时上传教研主题，活动计划、方案、总结，经典诵读篇目、教师公开课教案及听课所得等等。

同时还借助集体讨论这一平台推出每周
一主题，组织全体语文老师阅读，将自己的所思所感进行跟帖回复。

如教学的有阅读的、习作的、识字写字的，还教育的等各种话题，激发大家各抒己见，畅所欲言。

这样我们的集备研讨活动就不受时空限制，随时进行。

下面请看一下我们各备课组网络集备的情况。

这是二年级的网络集备平台，这是他们的集备成果，以备课组长为中心开展各项集体讨论成果。

这是四年级的。

我们的老师们就在这样一次次的思维碰撞中提升了，成长了。

由于工作的需要，我要及时做好学校工作的上传下达。

以前，基本是靠电话一个一个通知。

如今，打开班班通客户端，输入要通知的内容，轻轻一点接收的对象，瞬间到位，方便又高效。

学校各个部门也经常把一些资料以附件的形式挂在上面，大家都可以接收阅读，无形中实现了无纸化办公。

四、打开窗，我看到了拓展资源之美
班班通的资源相当丰富，其中有一项拓展资源。

该资源分为国学教育、科普教育、主题教育、团队活动等八个栏目。

主题教育栏目又分为爱国教育、道德教育、健康教育、安全教育、法制教育五个内容，这些资源集时效性、科学性、丰富性、趣味性为一体，为学校开设主题活动提供各类德育主题教育资源，也为教师主题教育活动设计、学生实践能力培养提供优质的资源保障。

在班队课、思品课、五分钟安全教育中，各班都可以利用视频资源库，根据本班实际有选择地播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。

如，2013年的开学第一课是《乘着梦想的翅膀》，德育处要求各班
都要收看，班主任们只要打开班班通找到对应视频即可。

团队活动栏目内容丰富又实用，辅导员可以借用这平台教给孩子们许多少先队常识。

如，平时总发现队员行队礼不标准，轻轻一搜索，标准的队礼姿势即可在屏幕上显示。

跟随着“班班通”，我们走过了两个年头。

今后，在它的陪伴下，我和同事们还要迈向更广阔的教学大道。

为了我们的步伐更加有力，前进的方向更加明确，我也为自己定下目标：在今后的教学工作中，发挥“班班通”资源库的最大作用，争取将自己的时时积淀与反思进行记录，通过这一平台与更多的人分享交流，共同成长。

相信，在不久的将来，实小的每一位教师都能透过“班班通”这扇信息之窗，看到更多美丽的风景，更重要的是，透过这扇窗户，寻找到属于自己的全新的教学春天。