印花税教学设计
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教学方法：启发式与讨论式相结合、自主探究与合作学习相结合、归纳法
五、教学过程：
导入新课：
视频（1′22〞）：2007年5月30日，印花税税率上调。
小小印花税，股市掀大浪。今天我们来对印花税一探究竟。
讲授新课：
1、印花税的概念
印花税是对经济活动中书写、领受的具有法律效力的凭证行为征收的一种税。
印花税是凭证税（对凭证征税），或者叫行为税（对书立、领受凭证的行为征税）。
其他账簿每件5元
权利、许可证照
领受人
每件5元
4、教师总结：
印花税的特点：凭证税兼行为税、税源广、税负轻（税率低）、纳税简便。
5、探讨印花税的职能
从表格中发现问题、探究原因。
表一： 2006—2008年印花税占财政收入比例表（亿元）
年份
印花税收入
财政收入
占比
2008
1311.29
61330.35
2.14%
税收基础课程
“印花税” 教学设计方案
浙江农业商贸职业学院（筹）
财务会计系 王立平
一、教学内容：
中等职业教育国家规划教材《税收基础》（高等教育出版社）第七章行为税制、第二节：“印花税”。
教材先介绍印花税的概念、特点，接着对印花税的征税范围、纳税人、税率等一一阐述，最后计算印花税应纳税额，并介绍印花税的申报缴纳。
案例分析：
印花税是一种凭证税。合同一经签订，不论其是否履行或完全履行，都要按合同金额计算缴纳印花税。因此，乙工程不能冲减合同金额。应补缴印花税：1700万×0.3‰=5100元
案例二：2009年，税务人员根据工商行政管理局提供的新增注册资本的公司名单，对印花税纳税情况进行检查。检查中，发现某商贸有限责任公司成立于1998年，成立时注册资本800万，已交纳印花税。2008年增加注册资本200万元，没有按规定在“实收资本”帐簿上补贴印花税票，同时，发现该企业有资本公积金40万元，亦未按规定贴印花税票。责令
教学重点：印花税应纳税额的计算
教学难点：印花税的完税方式（理论与现实的差异）
二、教学对象分析：
学生已经学习了税收基本理论、流转税制、所得税制、资源税制、财产税制，对各税种的要素学习有一定基础。税收课程实质是税法课程，侧重理论学习。而学生通常喜欢活泼的内容。因此，教学中，可以由浅入深，从学生感兴趣、较熟悉的事例谈起、逐步推动教学环节的展开和学生探究活动的落实，通过一系列探究活动，活化知识，最后实现理论上的提升。应纳税额的计算则必须结合案例，提高学生解决问题的能力。
•2007年5月30日，证券交易印花税税率由1‰上调到3‰
•2008年4月24日，证券交易印花税率从3‰降到1‰
•2008年9月19日，证券交易印花税由双边征收改为单边征收，即只对卖出方征收，对买入方不再征税。
根据上述资料，调查每次政策出台前的背景及出台后的效应。深入理解税收的调控职能。
2）印花税的计算：完成课后160页第8题，习题集第99页第3、4题。
（3）提高学生观察分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：
（1）从印花税的起源中理解印花税的含义。
（2）通过自主探究，深刻理解印花税的特征、职能。
（3）通过案例分析，掌握印花税的计算。
（4）以场景表演的方式，促进学生对印花税完税方式的理解。
3、情感、态度、价值观目标：
理解国家的税收政策，树立依法纳税的意识。
2007
2062
49449
4.05%
2006
180.94
35423
0.51%
学生探索：从表一能发现什么问题？其原因是什么？
答案从表二中寻找。
表二： 2006-2008证券交易印花税收入
年份
印花税收入
证券交易印花税收入
同比增长
2008
1311.29
979.16
-51.2%
2007
2062
2005
1017.4%
教师总结：印花税的职能：1）组织收入
2）调节经济
3）维护经某市房地产公司经营范围：开发销售公寓、办公用房和商业用房。1996年度销售商品房收入5500万元，利润105万元。1997年5月20日，该市地税稽查分局对该公司实施了税务稽查，发现该公司1996年1月与某建筑工程公司签订甲工程施工合同，金额6500万元，合同签订后，印花税已缴纳。该工程于1996年11月竣工，因工程建筑图纸重大修改，原商业用房由五层改为三层，实际工程决算金额为4800万元，该公司1996年12月签订乙工程建筑施工合同后，以甲工程多缴印花税为由，冲减合同金额1700万元，然后计算缴纳印花税。
场景表演：领取工商营业执照
A : 你好，我取营业执照，这是受理回执。
B：请稍等。这是你们公司的营业执照，请查看一下正本和副本。
A：谢谢。营业执照中还没贴印花税票，我是不是要去税务局买税票贴上？
B：上次受理时收取的款项已经包含了5元的印花税。我们会交上去的，你不用再贴印花税票。
A：哦，好的。谢谢！
教师再次总结完税方式。
4、计算不采用传统的计算题，而是用生动的案例，一方面提高学生的案例分析能力，另一方面使学生在处理案例过程中掌握印花税的计算原理，并树立依法纳税意识。课后再以计算题巩固知识。
5、通过创设教学情境，加深学生对印花税完税方式的认识。
四、教学目标与方法：
1、知识与技能：
（1）识记印花税的概念、基本特征。
（2）掌握印花税各要素的规定，能计算各税目的应纳税额。
板书设计：
第七章 行为税制
第二节 印花税
1.概念←起源
2.征税范围、纳税人、税率
↓
证券交易印花税
3.特征、职能
4.应纳税额=税基 ×税率
完税方式
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资料可以编辑修改使用
资料可以编辑修改使用
致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，
征税范围
纳税人
税率
经济合同
立合同人
万分之0.5：借款合同
万分之3：购销、建筑安装工程承包、技术合同
万分之5：加工承揽、建设工程勘察设计、货物运输合同
千分之1：仓储保管、财产租赁、财产保险合同
产权转移书据
立据人
按所载金额的万分之5
股权转让：千分之1
营业账簿
立账簿人
按实收资本和资本公积合计金额的万分之5
三、设计思想：
1、以视频播放：2007年5月30日印花税上调导入新课，吸引学生的注意力。
2、印花税的名称初接触时难以理解，因此，新课导入后，即通过介绍印花税的起源，促进学生对印花税的理解，同时展示印花税票，增加学生的学习兴趣。
3、印花税的特征和职能穿插在主要知识点的教学中，在完成主要知识点的教学后，特征和职能也水到渠成。
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5.
8、回顾知识，小结：
本堂课，我们主要学习印花税的各要素，如征税范围、纳税人、税率，并针对印花税的计算做了案例分析。就收入构成而言，印花税主要是证券交易印花税。印花税的缴纳，可以自行贴花注销，或直接去税务局缴纳，有些部门还代收代缴印花税。
9、布置作业：
1）研究性学习：
资料：
•2005年1月24日，证券交易印花税率从2‰降到1‰
⑵产权转移书据(5项)：财产所有权和版权、商标专用权、专利权、专有技术使用权
⑶营业账簿：资金账簿、其他账簿
⑷权利许可证照：工商营业执照、税务登记证、商标注册证、专利证、房屋产权证、土地使用证
⑸财政部确定征税的其他凭证
解释财产所有权，其中包含股票。对股票征收的印花税又叫证券交易印花税。
税目税率表（包含纳税人）
2006
180.94
179.46
166.6%
2007年证券交易印花税暴涨，原因是什么？
1）2007年中国股市持续“走牛”，证券的成交量和成交价格大幅增长。沪、深两市全年累计交易金额达46万亿，同比增长400%。
2）2007年5月30日零点，证券交易印花税税率由1‰上调到3‰。
政府调整税率，目的就是抑制过度投机行为，促进股市健康发展。但夜半偷袭的行为欠妥。政策要公正、透明，而不能遮遮掩掩。五三○股灾值得政府反思。
问题：为什么叫印花税？多数税种都是依照征税对象命名，印花税的名字很特殊。从印花税起源中寻找答案。
2、印花税的起源
学生回答上述问题。
多媒体展示：印花税票。
学生观摩印花税票。对印花税票有直观的认识。
3、印花税的征税范围、纳税人、税率
哪些凭证要交印花税？
具体分为五大类：
⑴经济合同(10类):购销、加工承揽、建设工程勘察设计合同、建筑安装工程承包合同、财产租赁、货物运输、仓储保管、借款、财产保险、技术合同
10日内补缴，并处3倍罚金。
案例分析：
根据《中华人民共和国印花税暂行条例》，记载资金的账簿，按“实收资本”与“资本公积”合计总额0.5‰贴花。该企业应补缴印花税：
（200万＋40万）×0.5‰＝1200元
同时缴纳罚金3600元。
7、印花税的完税方式（阐述理论与实务的差异）：
理论上，印花税采用“四自”完税方式，即：自行计算、自行购花、自行贴花、自行注销。但实务上，经济合同、产权转移书据印花税一般直接拿着凭证去税务机关缴纳，税务机关盖上完税章；证券交易印花税由证券交易所代收代缴；权利许可证照印花税由授证照部门代收代缴；企业真正贴印花税票完税的，通常只是营业账簿（包括资金账簿和其他营业账簿）。
五、教学过程：
导入新课：
视频（1′22〞）：2007年5月30日，印花税税率上调。
小小印花税，股市掀大浪。今天我们来对印花税一探究竟。
讲授新课：
1、印花税的概念
印花税是对经济活动中书写、领受的具有法律效力的凭证行为征收的一种税。
印花税是凭证税（对凭证征税），或者叫行为税（对书立、领受凭证的行为征税）。
其他账簿每件5元
权利、许可证照
领受人
每件5元
4、教师总结：
印花税的特点：凭证税兼行为税、税源广、税负轻（税率低）、纳税简便。
5、探讨印花税的职能
从表格中发现问题、探究原因。
表一： 2006—2008年印花税占财政收入比例表（亿元）
年份
印花税收入
财政收入
占比
2008
1311.29
61330.35
2.14%
税收基础课程
“印花税” 教学设计方案
浙江农业商贸职业学院（筹）
财务会计系 王立平
一、教学内容：
中等职业教育国家规划教材《税收基础》（高等教育出版社）第七章行为税制、第二节：“印花税”。
教材先介绍印花税的概念、特点，接着对印花税的征税范围、纳税人、税率等一一阐述，最后计算印花税应纳税额，并介绍印花税的申报缴纳。
案例分析：
印花税是一种凭证税。合同一经签订，不论其是否履行或完全履行，都要按合同金额计算缴纳印花税。因此，乙工程不能冲减合同金额。应补缴印花税：1700万×0.3‰=5100元
案例二：2009年，税务人员根据工商行政管理局提供的新增注册资本的公司名单，对印花税纳税情况进行检查。检查中，发现某商贸有限责任公司成立于1998年，成立时注册资本800万，已交纳印花税。2008年增加注册资本200万元，没有按规定在“实收资本”帐簿上补贴印花税票，同时，发现该企业有资本公积金40万元，亦未按规定贴印花税票。责令
教学重点：印花税应纳税额的计算
教学难点：印花税的完税方式（理论与现实的差异）
二、教学对象分析：
学生已经学习了税收基本理论、流转税制、所得税制、资源税制、财产税制，对各税种的要素学习有一定基础。税收课程实质是税法课程，侧重理论学习。而学生通常喜欢活泼的内容。因此，教学中，可以由浅入深，从学生感兴趣、较熟悉的事例谈起、逐步推动教学环节的展开和学生探究活动的落实，通过一系列探究活动，活化知识，最后实现理论上的提升。应纳税额的计算则必须结合案例，提高学生解决问题的能力。
•2007年5月30日，证券交易印花税税率由1‰上调到3‰
•2008年4月24日，证券交易印花税率从3‰降到1‰
•2008年9月19日，证券交易印花税由双边征收改为单边征收，即只对卖出方征收，对买入方不再征税。
根据上述资料，调查每次政策出台前的背景及出台后的效应。深入理解税收的调控职能。
2）印花税的计算：完成课后160页第8题，习题集第99页第3、4题。
（3）提高学生观察分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：
（1）从印花税的起源中理解印花税的含义。
（2）通过自主探究，深刻理解印花税的特征、职能。
（3）通过案例分析，掌握印花税的计算。
（4）以场景表演的方式，促进学生对印花税完税方式的理解。
3、情感、态度、价值观目标：
理解国家的税收政策，树立依法纳税的意识。
2007
2062
49449
4.05%
2006
180.94
35423
0.51%
学生探索：从表一能发现什么问题？其原因是什么？
答案从表二中寻找。
表二： 2006-2008证券交易印花税收入
年份
印花税收入
证券交易印花税收入
同比增长
2008
1311.29
979.16
-51.2%
2007
2062
2005
1017.4%
教师总结：印花税的职能：1）组织收入
2）调节经济
3）维护经某市房地产公司经营范围：开发销售公寓、办公用房和商业用房。1996年度销售商品房收入5500万元，利润105万元。1997年5月20日，该市地税稽查分局对该公司实施了税务稽查，发现该公司1996年1月与某建筑工程公司签订甲工程施工合同，金额6500万元，合同签订后，印花税已缴纳。该工程于1996年11月竣工，因工程建筑图纸重大修改，原商业用房由五层改为三层，实际工程决算金额为4800万元，该公司1996年12月签订乙工程建筑施工合同后，以甲工程多缴印花税为由，冲减合同金额1700万元，然后计算缴纳印花税。
场景表演：领取工商营业执照
A : 你好，我取营业执照，这是受理回执。
B：请稍等。这是你们公司的营业执照，请查看一下正本和副本。
A：谢谢。营业执照中还没贴印花税票，我是不是要去税务局买税票贴上？
B：上次受理时收取的款项已经包含了5元的印花税。我们会交上去的，你不用再贴印花税票。
A：哦，好的。谢谢！
教师再次总结完税方式。
4、计算不采用传统的计算题，而是用生动的案例，一方面提高学生的案例分析能力，另一方面使学生在处理案例过程中掌握印花税的计算原理，并树立依法纳税意识。课后再以计算题巩固知识。
5、通过创设教学情境，加深学生对印花税完税方式的认识。
四、教学目标与方法：
1、知识与技能：
（1）识记印花税的概念、基本特征。
（2）掌握印花税各要素的规定，能计算各税目的应纳税额。
板书设计：
第七章 行为税制
第二节 印花税
1.概念←起源
2.征税范围、纳税人、税率
↓
证券交易印花税
3.特征、职能
4.应纳税额=税基 ×税率
完税方式
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致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，
征税范围
纳税人
税率
经济合同
立合同人
万分之0.5：借款合同
万分之3：购销、建筑安装工程承包、技术合同
万分之5：加工承揽、建设工程勘察设计、货物运输合同
千分之1：仓储保管、财产租赁、财产保险合同
产权转移书据
立据人
按所载金额的万分之5
股权转让：千分之1
营业账簿
立账簿人
按实收资本和资本公积合计金额的万分之5
三、设计思想：
1、以视频播放：2007年5月30日印花税上调导入新课，吸引学生的注意力。
2、印花税的名称初接触时难以理解，因此，新课导入后，即通过介绍印花税的起源，促进学生对印花税的理解，同时展示印花税票，增加学生的学习兴趣。
3、印花税的特征和职能穿插在主要知识点的教学中，在完成主要知识点的教学后，特征和职能也水到渠成。
打造全网一站式需求
ppt课件设计制作,word文档制作,图文设计制作、发布广告等，
公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！
感谢您下载我们文档
5.
8、回顾知识，小结：
本堂课，我们主要学习印花税的各要素，如征税范围、纳税人、税率，并针对印花税的计算做了案例分析。就收入构成而言，印花税主要是证券交易印花税。印花税的缴纳，可以自行贴花注销，或直接去税务局缴纳，有些部门还代收代缴印花税。
9、布置作业：
1）研究性学习：
资料：
•2005年1月24日，证券交易印花税率从2‰降到1‰
⑵产权转移书据(5项)：财产所有权和版权、商标专用权、专利权、专有技术使用权
⑶营业账簿：资金账簿、其他账簿
⑷权利许可证照：工商营业执照、税务登记证、商标注册证、专利证、房屋产权证、土地使用证
⑸财政部确定征税的其他凭证
解释财产所有权，其中包含股票。对股票征收的印花税又叫证券交易印花税。
税目税率表（包含纳税人）
2006
180.94
179.46
166.6%
2007年证券交易印花税暴涨，原因是什么？
1）2007年中国股市持续“走牛”，证券的成交量和成交价格大幅增长。沪、深两市全年累计交易金额达46万亿，同比增长400%。
2）2007年5月30日零点，证券交易印花税税率由1‰上调到3‰。
政府调整税率，目的就是抑制过度投机行为，促进股市健康发展。但夜半偷袭的行为欠妥。政策要公正、透明，而不能遮遮掩掩。五三○股灾值得政府反思。
问题：为什么叫印花税？多数税种都是依照征税对象命名，印花税的名字很特殊。从印花税起源中寻找答案。
2、印花税的起源
学生回答上述问题。
多媒体展示：印花税票。
学生观摩印花税票。对印花税票有直观的认识。
3、印花税的征税范围、纳税人、税率
哪些凭证要交印花税？
具体分为五大类：
⑴经济合同(10类):购销、加工承揽、建设工程勘察设计合同、建筑安装工程承包合同、财产租赁、货物运输、仓储保管、借款、财产保险、技术合同
10日内补缴，并处3倍罚金。
案例分析：
根据《中华人民共和国印花税暂行条例》，记载资金的账簿，按“实收资本”与“资本公积”合计总额0.5‰贴花。该企业应补缴印花税：
（200万＋40万）×0.5‰＝1200元
同时缴纳罚金3600元。
7、印花税的完税方式（阐述理论与实务的差异）：
理论上，印花税采用“四自”完税方式，即：自行计算、自行购花、自行贴花、自行注销。但实务上，经济合同、产权转移书据印花税一般直接拿着凭证去税务机关缴纳，税务机关盖上完税章；证券交易印花税由证券交易所代收代缴；权利许可证照印花税由授证照部门代收代缴；企业真正贴印花税票完税的，通常只是营业账簿（包括资金账簿和其他营业账簿）。