部编版 二年级上册 田家四季歌 教案

课题 3.田家四季歌主备人
印舒
单元第二单元识字单元
语文要素
识字
课型新授课时
2课时
学习目标
对应单元目标 1.认识54个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它
与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3.初步了解树木的基本特点和田家四季农事，懂得动物是人类的朋友，
感动农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对
大自然的喜爱之情。

教材分析
教材分析
学期单元主题语文要素
一上一单
元
识字
在有趣的情境里认识象形字，感受
汉语的音韵特点。

一上三单
元
识字
初步认识会意字、形声字，了解汉
字偏旁表意的构字规律。

二上一单
元
识字自主识字，主动识字。

二上五单
元
识字学会运用形声字的构字规律识字。

《田家四季歌》是部编版版小学语文教材第三册第二单元第三课，这
是一篇识字的文章。

本组教材围绕“大自然的场景、事物”这一专题编写
的。

课文介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。

通过对课
文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对于
大自然的喜爱之情。

学情分析
1.既有知识：我们班的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单
的自学能力和合作意识。

通过课前的预习，学生们已经较好掌握了本课要
求会认会写的简单生字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象和
简单的了解。

2.迷思预判：大多数学生在品读感悟中能了解到农事的种类以及如何
劳作，但让学生感受劳动带来的快乐还需在教师的引导下得到进一步的提
高与升华。

综合呈现学习目标
第一课时
1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、
吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，初
步了解四季的特征。

第二课时
1．通过朗读课文体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自
己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

2. 能够初步进行儿歌的改编。

评价设计
任务或问题序列
学习任务1:整体感知，初步感受儿歌内容。

学习任务2:借助课文插图了解不同季节的不同农事。

评价方案
核心目标表现标准
评价任务（包括情
境和核心问题）评价工具在了解田家四季的农
事的同时识记生字。

初步了解田家四季的农事。

农民伯伯一年四季都
在忙碌，他们都在忙碌
什么呢？让我们一起
走进田家去看看吧。

预习单、学习单
学习进程设计
环节一
学习任务:整体感知，初步感受儿歌内容。

学生活动教师活动
1.学生观察插图，交流自己的观察所得。

2.引学生认读词语：农村、农田、农民、农
活、农具，并运用这些词语描述画面。

3.观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、
秋、冬四季农家的生活。

4.认读四个词语，并练习说话，例如：我最
喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪
仗，格外开心。

5.思考识记“季”字的方法，在交流时比一
比谁的方法更容易记住。

1.课件出示插图，引导学生观察并交流自己
的观察所得。

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、
农活、农具，引导学生认读，并运用这些词语描
述画面。

3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩
词。

4.观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、
秋、冬四季农家的生活。

5.认读四个词语，并练习说话，例如：我最
喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪
仗，格外开心。

6.引导思考识记“季”字的方法，在交流时
比一比谁的方法更容易记住。

设计意图:观看图片，引发学生兴趣
环节二
学习任务:了解田家农事
学生活动教师活
动
1.观察图一，借助图画学第一节。

(1)仔细观察图，读准词语：蝴蝶、麦苗儿、
桑叶儿。

指名读，领读，齐读。

(2)描述画面，一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”
“桑叶儿”，二要把句子说完整，说通顺。

(3)带着喜爱之情朗读第一节。

2.观察图二，借助图画学第二节。

(1)仔细观察画面，交流：农民在采蚕桑、插
1.出示图一
(1)仔细观察图，读准词语：蝴蝶、麦苗儿、
桑叶儿。

指名读，领读，齐读。

(2)描述画面，一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”
“桑叶儿”，二要把句子说完整，说通顺。

(3)带着喜爱之情朗读第一节。

2.出示图二
(1)仔细观察画面，引导学生交流：农民在采
秧。

(2)正确朗读两个词语，然后观察画面，了解什么是“采蚕桑”“插秧”。

(3)看图，识记“归”“戴”。

(4)带着赞美之情朗读第二节。

3.观察图三，借助图三学第三节。

(1)仔细观察画面，交流：农民忙着收割稻谷。

(2)准确认读词语，观察图画，知道稻子生长在北方，谷子生长在南方。

稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。

(3)交流：心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。

朗读第三节，表达出这种喜悦之情。

4.想象图四，借助图四学第四节。

(1)自由交流，说清楚自己的想法。

(2)根据老师的引导观察画面，了解缝棉衣等活动。

(3)带着高兴之情朗读第四节。

蚕桑、插秧。

(2)引导学生观察画面，了解什么是“采蚕桑”“插秧”。

(3)看图，识记“归”“戴”。

(4)范读：带着赞美之情朗读第二节。

3.出示图三
(1)引导学生交流：农民忙着收割稻谷。

(2)讲解稻子生长在北方，谷子生长在南方。

稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。

(3)引导学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收
了，心情很高兴。

朗读第三节，表达出这种喜悦之情。

4.出示图四。

(1)引导学生自由交流，说清楚自己的想法。

(2)老师引导观察画面，了解缝棉衣等活动。

(3)范读：带着高兴之情朗读第四节。

设计意图:借助课文插图等资料加深对不同季节的不同农事的了解。

环节一
学习任务:识记生字
学生活动
教师活动
1.正确、流利、有感情地朗读全文。

2.分自然段背诵课文。

3.认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷，相互纠正字音。

4.读字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。

扩词，选择喜欢的词语造句。

5.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、
年，学生交流书写要点。

6.观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。

1.请大家正确、流利、有感情地朗读全文。

2.学生分自然段背诵课文。

3.出示认读词语：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷。

4.出示：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。

扩词，学生选择喜欢的词语造句。

5.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写要点。

6.引导观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。

设计意图:联系生活经验，帮助学生家生加深印象，使生字学习更加生活化。

环节二
学习任务:学习多音字
学生活动
教师活动
1.找出本课其他生字，针对识字方法与小组同学进行商议。

(1)从生字表中圈出下列字：吹、肥、归、戴、
场、虽、辛、苦、了、年，对照音节读一读。

(2)圈出文中词语，大声读一读。

(3)找出自己记不准的生字，与小组同学一起商议，怎样快速记住。

1.学生找出本课其他生字，针对识字方法与小组同学进行商议。

老师进行指导。

2.汇报小组讨论结果。

老师适时总结。

2.汇报小组讨论结果。

(1)利用字典找到“场”“了”的两个读音，并分别组词语。

(2)读句子，读准加点字的字音。

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

一年农事了，大家笑盈盈。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

(3)读句子，读准加点字的字音。

(4)交流。

例：一口吞掉虫子(虽)。

板书设计
教学反思与改进。