钱学森.教学设计

19 钱学森
（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。

2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重、难点：
借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。

1、我们先来欣赏一首诗。

出示《归来》，师随音乐朗诵，然后生齐读。

2、这首诗大家是否似曾相识呢？出示课后思考题第二题，指名读。

3、这位白发苍苍的老者让我们想起了一个人。

他是谁？（钱学森）
当时，钱学森在美国有着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，那他为什么要放弃这一切回到自己的祖国呢？
这节课我们继续学习课文，悄悄走近钱学森，一起来倾听他的心声。

板书：19 钱学森，齐读课题。

二、精读课文，读出拳拳爱国心：
1、有一句话说的好“情动于中而行于言”。

透过一个人的语言最能感受到这个人的内心情感。

请同学们默读课文，画出钱学森的话，并想一想，从他的这些话中你读懂了什么？
2、我们来交流一下，谁先来说？
指名回答，师相机出示：
“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

”
同意的，请举手。

对，钱学森就是说了这两句话。

3、我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？
（钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。

）
（1）、钱学森在美国留学，成绩优异。

36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。

读到这里，你有什么问题要问钱学森吗？
（钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？
钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？）
（2）、钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。

（一学生读钱学森说的第一段话。

）
（3）、体会一下他此刻的心情。

他会以什么样的语气说这句话呢？（出示：他＿＿＿地说：）
指导个性朗读
（4）、你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀！对祖国的爱！为了祖国，他甘愿放弃一切！）
（5）、是啊，虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。

让我们一起来读读他的心声。

（齐读）
4、我们再来看钱学森说的第二段话。

他是在什么情况下说的？
生：钱学森要回国，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究恐怕很困难，劝钱学森不要回国。

（1）、你对这些中国留学生怎么看？（目光短浅、安于享受）
（2）、刚才同学们对这些中国留学生说了许多看法，老师也说一点看法。

其实中国留学生说的话也是有道理的。

当时，中国刚解放，设备的确是落后的。

但正因为落后才需要留学生们回国效劳。

但各人有各人的情况，杨振宁教授就是一个典型的例子。

当年他没有回国，但他退休后来到清华上课，为祖国培养人才。

不要轻易给这些中国留学生下结论！但不管怎么说，钱学森当年放弃优厚的待遇，毅然回国是非常了不起的选择，他更应该值得我们敬重！
（3）、是呀，祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从走向，从走向，从走向。

（4）、钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。

想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动诚恳坚决果断）（5）、我请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。

（学生对读）
5、有一首歌唱遍了中国的大江南北！是香港著名歌手张明敏演唱的。

知道这首歌的歌名吗？
播放《我的中国心》
你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。

长江、长城，黄山、黄河，在我胸中重千斤。

就算生在他乡，也改变不了我的中国心。

我的祖先，早已把我的一切烙上中国印。

6、此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。

（出示两句话）
（1）钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（生齐读第一句）
（2）钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。

（生齐读第二句）
7、读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？
（板书：拳拳爱国心）
三、细读课文，读出浓浓骨肉情：
1．正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。

请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。

（从“每逢佳节倍思亲”和“他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。

”可以看出他思念家乡。

）
2．师（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。

钱学森有十几年没有回国了。

1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。

老师这里有一封钱学森写给父母的家书。

（师伴着乐曲动情地朗读，学生被深深感染）儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。

只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。

二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……
3．钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。

有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：
窗外细雨飞，
老妇命垂危。

夫君煎药苦，
盼子子不归。

4．这真是字字血，声声泪啊！那你说，牵动钱学森回国的还有什么？（板书：浓浓骨肉情）
5．是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。

四、体会回国的难、贡献的卓越。

但是，他要回国，面临着很大的困难。

引读：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”
1、自由品读：请你自己读一读，你体会到什么?
(是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。

说钱学森抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。

)
2、一个师有多少人?猜猜看。

当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人?
至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人?
(力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!)
放走钱学森，就等于失去至少25000人，作为一位海军将领，他是坚决不会这样做的，所以他说——齐读将领说的话。

3、然而，出示：钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。

（生齐读三遍）
经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

五年哪，他时刻不忘祖国，坚决要回祖国，时刻想着能为祖国人民多做些事。

4、那么，他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？出示最后一自然段，齐读。

从这一段话，你明白了什么？（交流）
下面我们就一起来看些资料，感受钱学森的“卓越”。

（出示资料）
钱学森回国的几十年中，曾多次受到了国家领导人的亲切接见。

我们一起来回顾一下这些温馨的场面。

（出示图片）
怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气齐读最后一段。

五、总结全文，深化中心。

钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到了当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。

此时，你想对钱学森爷爷说些什么呢？拿起笔写下来。

（配乐）
交流。

今天，我们一起学了《钱学森》这篇课文，感受到了他那真挚的爱国之情。

我们再听听《我的中国心》这首歌，相信大家会有更深的体会。

（播放）
六、作业：课后搜集像钱学森这样的爱国之士的故事
板书设计：
19钱学森
拳拳爱国心
浓浓骨肉情。