读与写该如何在初中语文教学中相结合
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总结
通过以上的内容来看，读写结合对初中 语文教学的重要性不言而喻，采取读 写结合的教学方式将实现语文阅读 课堂效率和写作课堂教学效率的共同提高，让 学生在这新型的教学方式之下更好的提升自身 的读写水平，阅读更加容易，写作水平更加提 高。教师应该将读写结合渗透到日常的语文教 学之中，以提升学生的读写能力。
初中语文教学中读写结合的策略 科学设置读写结合的教学课程
教师在进行课程教学的规划时应该有重 点的安排读写结合的教学内容，科 学合理的将读写结合课程融入到日常 的语文教学中去。首先，教师要重视读写结合 的教学方法，在安排教学内容时有意识的将读 写结合的课程进行侧重，还要将其他的内容合 理安排，使之与读写结合的课程相辅相成，互 相促进，高效地完成教学任务。教师还要重视 每一次的读写结合教学课程，开展各种高效的 教学方式。首先，教师可以布置读写的活动。 在教学过程中，教师应该在课前布置好命题 作文，作文的内容应该与学生将要学习的课文 相结合，使学生能够更好的将阅读和写作融入 在一起。其次，教师要多向学生提问与课文相 关的问题，让学生在这问答过程中对课文有更 加深入的理解。再次，依据不同的课文内容采 取不同的阅读教学方式。教师应该结合不同的 课文体裁进行对学生不同写作方法的训练。然 后，教师在开展完读写结合的教学课程后，不 能忽视对所阅读课文素材框架的总结，让学生 能够在每次的读写结合课程中收获更多，积累 更多，为日后的写作做准备。接下来，教师应 该让学生按照本节课上所讲的写作方法对课前 所预留的命题作文进行进一步的改进，使学生 能够更加熟练地掌握教师所传授的写作技巧。 最后，教师应该选择出学生所作的课前作文中 优秀的代表进行展示，激发学生们提高阅读与 写作技巧的积极性。
现今的初中语文教学中仍然存在着许多的问 题，一部分语文教师教学理念较为传统， 思维老化，不能认同读写相结合的教学方 法，将阅读与写作完全分离开来。这种老旧的教学思 维已经不适合时代发展的需要，忽视了语文教学中阅 读与写作的关系，不利于学生语文水平的提升，也不 利于课堂教学效率的提高。初中语文教师应该根据实 践的需要，自主的探究读写结合的教学方法，改进教 学方式。
鼓励学生从课外阅读中积累自己
正所谓“读书破万卷，下笔如有神”， 一部分学生之所以会出现写作难的 问题，其中一个重要原因就是缺乏
写作素材的积累。针对此类情况，教师来自该积 极引导学生多多进行课外阅读的活动，为语 文写作积累下坚实的素材，避免出现无从下笔 的情况。学生应该多进行课外阅读，积累下优 秀课外读物中精彩的语句，学习课外阅读中所 运用到的写作技巧，这样才能使学生能够言之 有物。教师还可以组织学生观看优秀的影视作 品，给学生布置观后感这样的课后作业，使学 生深刻记忆的同时能够充分表达自己的所思所 想，在锻炼写作能力的同时也能够激发学生的 表达欲望，借此提升学生的读写结合能力。
智· 汇
文化·指南
读与写该如何在 初中语文教学中 相结合
文 / 谢晓刚
（江苏省昆山市张浦中学）
在初中语文教学中，阅读与写作是其重 要的组成部分，两者之间相互影响，是相辅相 成的。在初中语文的教学中，如何将阅读与写 作有效的结合在一起是初中语文教师应该思 索的问题，要通过读写相结合的教学方式来 到达提高学生语文写作能力的目的。读写结 合的教学方法能够提升学生的文学素养，提 高学生的语言表达能力，增强审美能力，促进 语文素养的全面提升，学生以读促写、以写带 读，能够同时提升阅读和写作的能力。本文将 对初中语文教学中的读写结合必要性以及方 法进行探讨。
提高教师的素养
教师自身的语文素养影响着教师的教 学水平，只有教师自身具备良好的 语文素养才能够给学生以科学有效 的指导。教师在工作生活中要时刻注重提升自 己的文学素养与教学能力，广泛阅读书籍，拓 展自己的视野，多下笔写作，时刻注意弥补自 己的不足，提升自己的教学能力。所谓“业精 于勤而荒于嬉”，只有不断的提升自己才能够 做一名更加合格的教师，教导出更加出色的学 生，在学生们都在进行读写锻炼时，教师也应 跟进，教师还可以与学生一起探讨交流，将自 己的作品分享给学生，与学生共同进步。教师 要尊重学生，积极引导学生对自己的作品表达 看法，在此过程中对学生进行适当的指导，以 提高学生的读写能力。教师还要注重教育理念 的发展，做到紧跟时代的脚步，摒弃传统的不 适合现代发展的教育方法，不断提升自己，运 用合适的教学理念，培养出时代发展所需要的 人才。
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初中语文教学中读写结合的必要性
语文教学过程中，写作和阅读必不可 缺，且是重要内容。语文的主要构成 内容为文学和语言，写作与阅读在一 定程度上能够反应文学，而说的过程就是对语 言的应用过程。听说读写是语文学习的根基， 在初中语文教学中教师不仅要运用现代化的教 育理念，还要注重学生基本功的加强，令初中 生能够得到全面的发展。对于初中语文教学来 说，将读写结合的教学方式运用到日常教学之 中可以提升学生的阅读积极性，让学生体会到 理解阅读和写作的重要性，从而达到提高学生 阅读兴趣和写作能力的目的。阅读和写作之间 是有着解不开的联系的，所以，在初中语文教 学中，采用读写结合的教学方式不仅响应了新 课程改革的号召，还极大地发挥了语文学科的 育人功能，使语文学科能更好的全面培养学生 的语文素养。
构建合理的测评机制
教师在教学过程中不应该忽略每一位学 生，对所有学生都应该给予应有的重 视。教师应该建立起科学合理的测评 机制，在测评环节中令学生感受到教师对自身 的重视，以提高学生学习的自信心与积极性。 教师还应该充分利用测评机制，发现每位学生 的不足与缺点，从而进行有针对性的教学，在 教学过程中对多次出现的问题进行侧重讲解。 这样才能够全面提升学生的阅读与写作水平， 使学生在教学活动中不断完善自身，提高自身 水平。
通过以上的内容来看，读写结合对初中 语文教学的重要性不言而喻，采取读 写结合的教学方式将实现语文阅读 课堂效率和写作课堂教学效率的共同提高，让 学生在这新型的教学方式之下更好的提升自身 的读写水平，阅读更加容易，写作水平更加提 高。教师应该将读写结合渗透到日常的语文教 学之中，以提升学生的读写能力。
初中语文教学中读写结合的策略 科学设置读写结合的教学课程
教师在进行课程教学的规划时应该有重 点的安排读写结合的教学内容，科 学合理的将读写结合课程融入到日常 的语文教学中去。首先，教师要重视读写结合 的教学方法，在安排教学内容时有意识的将读 写结合的课程进行侧重，还要将其他的内容合 理安排，使之与读写结合的课程相辅相成，互 相促进，高效地完成教学任务。教师还要重视 每一次的读写结合教学课程，开展各种高效的 教学方式。首先，教师可以布置读写的活动。 在教学过程中，教师应该在课前布置好命题 作文，作文的内容应该与学生将要学习的课文 相结合，使学生能够更好的将阅读和写作融入 在一起。其次，教师要多向学生提问与课文相 关的问题，让学生在这问答过程中对课文有更 加深入的理解。再次，依据不同的课文内容采 取不同的阅读教学方式。教师应该结合不同的 课文体裁进行对学生不同写作方法的训练。然 后，教师在开展完读写结合的教学课程后，不 能忽视对所阅读课文素材框架的总结，让学生 能够在每次的读写结合课程中收获更多，积累 更多，为日后的写作做准备。接下来，教师应 该让学生按照本节课上所讲的写作方法对课前 所预留的命题作文进行进一步的改进，使学生 能够更加熟练地掌握教师所传授的写作技巧。 最后，教师应该选择出学生所作的课前作文中 优秀的代表进行展示，激发学生们提高阅读与 写作技巧的积极性。
现今的初中语文教学中仍然存在着许多的问 题，一部分语文教师教学理念较为传统， 思维老化，不能认同读写相结合的教学方 法，将阅读与写作完全分离开来。这种老旧的教学思 维已经不适合时代发展的需要，忽视了语文教学中阅 读与写作的关系，不利于学生语文水平的提升，也不 利于课堂教学效率的提高。初中语文教师应该根据实 践的需要，自主的探究读写结合的教学方法，改进教 学方式。
鼓励学生从课外阅读中积累自己
正所谓“读书破万卷，下笔如有神”， 一部分学生之所以会出现写作难的 问题，其中一个重要原因就是缺乏
写作素材的积累。针对此类情况，教师来自该积 极引导学生多多进行课外阅读的活动，为语 文写作积累下坚实的素材，避免出现无从下笔 的情况。学生应该多进行课外阅读，积累下优 秀课外读物中精彩的语句，学习课外阅读中所 运用到的写作技巧，这样才能使学生能够言之 有物。教师还可以组织学生观看优秀的影视作 品，给学生布置观后感这样的课后作业，使学 生深刻记忆的同时能够充分表达自己的所思所 想，在锻炼写作能力的同时也能够激发学生的 表达欲望，借此提升学生的读写结合能力。
智· 汇
文化·指南
读与写该如何在 初中语文教学中 相结合
文 / 谢晓刚
（江苏省昆山市张浦中学）
在初中语文教学中，阅读与写作是其重 要的组成部分，两者之间相互影响，是相辅相 成的。在初中语文的教学中，如何将阅读与写 作有效的结合在一起是初中语文教师应该思 索的问题，要通过读写相结合的教学方式来 到达提高学生语文写作能力的目的。读写结 合的教学方法能够提升学生的文学素养，提 高学生的语言表达能力，增强审美能力，促进 语文素养的全面提升，学生以读促写、以写带 读，能够同时提升阅读和写作的能力。本文将 对初中语文教学中的读写结合必要性以及方 法进行探讨。
提高教师的素养
教师自身的语文素养影响着教师的教 学水平，只有教师自身具备良好的 语文素养才能够给学生以科学有效 的指导。教师在工作生活中要时刻注重提升自 己的文学素养与教学能力，广泛阅读书籍，拓 展自己的视野，多下笔写作，时刻注意弥补自 己的不足，提升自己的教学能力。所谓“业精 于勤而荒于嬉”，只有不断的提升自己才能够 做一名更加合格的教师，教导出更加出色的学 生，在学生们都在进行读写锻炼时，教师也应 跟进，教师还可以与学生一起探讨交流，将自 己的作品分享给学生，与学生共同进步。教师 要尊重学生，积极引导学生对自己的作品表达 看法，在此过程中对学生进行适当的指导，以 提高学生的读写能力。教师还要注重教育理念 的发展，做到紧跟时代的脚步，摒弃传统的不 适合现代发展的教育方法，不断提升自己，运 用合适的教学理念，培养出时代发展所需要的 人才。
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初中语文教学中读写结合的必要性
语文教学过程中，写作和阅读必不可 缺，且是重要内容。语文的主要构成 内容为文学和语言，写作与阅读在一 定程度上能够反应文学，而说的过程就是对语 言的应用过程。听说读写是语文学习的根基， 在初中语文教学中教师不仅要运用现代化的教 育理念，还要注重学生基本功的加强，令初中 生能够得到全面的发展。对于初中语文教学来 说，将读写结合的教学方式运用到日常教学之 中可以提升学生的阅读积极性，让学生体会到 理解阅读和写作的重要性，从而达到提高学生 阅读兴趣和写作能力的目的。阅读和写作之间 是有着解不开的联系的，所以，在初中语文教 学中，采用读写结合的教学方式不仅响应了新 课程改革的号召，还极大地发挥了语文学科的 育人功能，使语文学科能更好的全面培养学生 的语文素养。
构建合理的测评机制
教师在教学过程中不应该忽略每一位学 生，对所有学生都应该给予应有的重 视。教师应该建立起科学合理的测评 机制，在测评环节中令学生感受到教师对自身 的重视，以提高学生学习的自信心与积极性。 教师还应该充分利用测评机制，发现每位学生 的不足与缺点，从而进行有针对性的教学，在 教学过程中对多次出现的问题进行侧重讲解。 这样才能够全面提升学生的阅读与写作水平， 使学生在教学活动中不断完善自身，提高自身 水平。