学校培养学生阅读能力对策

学校培养学生阅读能力对策学校培养学生阅读能力对策
随着社会的不断发展，阅读能力成为现代人不可或缺的基本素质。

在学校教育中，如何培养学生的阅读能力已成为教育工作者们面临的重大问题。

阅读能力不仅仅是指学生阅读速度的快慢和阅读理解能力的好坏，更是指学生在阅读中获取信息、解决问题、批判分析、创造性思维等方面的综合能力。

因此，如何从多方面入手，培养学生的阅读能力，成为学校一项必须重视的任务。

首先，学校应该加强阅读指导，通过设计适合学生程度的阅读材料和活动形式，让学生在阅读中掌握阅读技能、提高阅读速度、提高阅读理解能力。

在阅读指导过程中，教师应该把握阅读教学的适度难度，不断引导学生进入到阅读中，提高学生的兴趣和积极性。

在阅读指导的过程中，还要注重提高学生的“初、中、高”三个水平。

其次，要提高学校文化氛围，营造良好的阅读环境。

学校通常会把学生的课余时间都安排得非常紧张，让学生身心俱疲。

而阅读则是一种比较轻松的活动，学校应该鼓励学生多阅读，通过丰富的阅读材料和良好的阅读环境，培养学生阅读的兴趣和习惯。

在课堂上，教师可以适当地设置一些阅读任务，鼓励学生在课余时间多读书，提高学生的阅读积极性。

同时，在学校中设立并维护阅读室，开辟阅读区域，提供图书和期刊等阅
读材料，让学生可以自由地选择阅读内容，建立有利于学生阅读的文化氛围。

再次，应注意平衡学生阅读量和阅读素质的关系。

有时候，为了把学生阅读量提高上去，学校会给学生安排大量的阅读任务，导致学生忙于应付任务，而没有时间去提高阅读素质。

因此，要注重平衡学生的阅读量和阅读素质的关系，让学生在阅读中不仅能够提高阅读能力，而且能够形成自己的阅读习惯。

同时，也要注重引导学生阅读的选择性，避免学生只是为了完成任务而阅读，而不是真正地从阅读中获取想要的信息，这样会对学生的阅读素质产生不良影响。

最后，学校还应该注重培养学生对文学作品的鉴赏能力。

阅读不仅仅是获取信息的过程，通过文学作品的阅读，学生可以感受到语言的美丽、思想的深刻、情感的丰富。

因此，在文学教育中，学校要培养学生的审美意识，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

在语文课堂中，教师可以借助多种教学方式，激发学生阅读兴趣，引导学生深入阅读文学作品，通过感受作品中的语言、美学、哲学等各种元素，让学生提高对文学作品的鉴赏能力。

综合所述，学校培养学生阅读能力是一项非常重要的工作，需要学校、教师和学生三方合力。

学校要采取多种方式，不断完善培养学生阅读能力的对策，让学生在阅读中获取知识的同时，获得更多的思考和体验，真正做到阅读的价值最大化。