六年级上第八单元要点导学

第八单元山水之间
本单元是以山水为题材的古代诗文单元，所选的诗文包括汉魏诗一首，唐宋诗三首，唐宋词二首，南北朝小品一篇，宋朝小品一篇；这些作品在描写自然山水之美中融入了作者的情思，是人和自然的交融与对话。

学习本单元，既可以感受到祖国山河的壮丽，使思想感情得到美的陶冶，又可以了解中华民族热爱大自然、歌颂大自然的文化传统。

学习中要掌握课文中的常用文言词语，理解课文大意；反复诵读课文，在诵读中体味诗文的优美意境；培养自己对自然的热爱之情，对山水景物的感悟能力、欣赏能力。

三九诗四首
学习目标：
１、品味诗歌语言，体味诗歌意境，感受诗中描绘的祖国壮丽河山。

２、学习诗人通过写景抒发思想感情的方法。

３、朗读诗歌，在理解的基础上背诵。

要点导学：
一、《观沧海》
１、反复朗读，正音：碣、澹、竦峙、萧瑟。

２、查阅资料，了解诗歌的写作背景。

３、全诗分三层：第一层（开头两句），点明了地点，以一个“观”字总领全文；第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）写了现实中的景；第三层（“日月之行”至“若出其里”）作者运用联想和想象，描写了大海的浩荡无际。

４、补充诗歌的赏析：《观沧海》这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。

它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。

值得指出的是：客观自然景物反映到诗人头脑中，必然经过诗人主观的过滤－－理解、融会、取舍、强调，然后形成艺术的产品。

这种产品，既是客观世界的反映，也是诗人主观精神的凝结。

这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的，因此，即使是纯属写景之作。

因作，即使是纯属写景之作，也不可能是纯客观的照相式制作。

另外，曹操现存二十余首诗，虽然用的都是乐府旧题，但内容却是全新的。

沈德潜指出：‚借古乐府写时事，始于曹公。

‛（《古诗源》卷五）这在我国文学史上，也是一个大胆的突破。

这种重视反映现实生活，不受旧曲古辞束缚的新作风，推进了我国文学现实主义精神的发扬。

曹操这个功绩，也是值得肯定和赞扬的。

二、《望洞庭湖赠张丞相》
１、朗读、背诵诗歌。

２、诗歌赏析：前面两联写景，即景生情，寓情于景；壮景造势，势涉情思。

八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。

四句写景，看似不涉干谒，不关情思，其实不然。

才情卓异，奇思妙想如孟浩然者泼墨如水，浓描洞庭，决不是等闲之笔。

孟浩然的高明就在于表达心意，旁敲侧击而不显山露水。

这天地之间的浩荡汪洋的一湖秋水，既烘托出作者经世致用的凌云壮志和积极进取的勃勃雄心，又暗示张九龄宽宏大度，海纳百川的胸襟气度。

壮景奇观，惊天动地，隐喻风流俊杰即将横空出世。

此为借景传情，托水言志！诗歌后面四句，转入抒情。

‚欲济无舟楫‛，触景兴怀，就近设喻。

诗人面对浩浩湖水，想到自己在野之身，满腹经纶，满面怀壮志，却无人接引，无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖去却没有船只一样。

‚端居耻圣明‛，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己本该一展宏图，大有可为；现在却是闲居无聊，浪费光阴。

诗人心有不甘，
气有不平而倍感愧疚，甚至羞于见人。

这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。

最后两句诗人向张丞相发出呼吁。

‚钓鱼者‛暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相而言。

这两句的意思是：德高望重，权倾朝野的张大人啊，您能出来主持国政，造福万民，我是十分钦佩的，不过，我是在野之身，不能追随左右，替您效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。

谦卑遗憾的字句之下暗含隐忍待发，将以有为的心机。

纵观全诗，写景过半，干谒心明。

浩浩湖水，垂垂而钓，气定神闲，雍容大度，称颂对方，极有分寸而又不失身份；波澜动远空，‚欲渡无舟楫‛，阐述心声，不卑不亢，露壮志才情，隐寒伧卑微，委婉含蓄而又大气磅礴，才气纵横而又开合有度，实为天地之间第一等文字！
三、《望岳》
1、朗读成诵。

2、查阅资料：杜甫其人其作。

3、诗歌欣赏：全诗没有一个‚望‛字，但句句写向岳而望。

距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

从这首富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。

这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。

清代浦起龙认为杜诗‚当以是为首‛，并说‚杜子心胸气魄，于斯可观。

取为压卷，屹然作镇。

‛(《读杜心解》)也正是从这两句诗的象征意义着眼的。

杜甫在这两句诗中所表现的力争上游的精神，和他在政治上‚窃比稷与契‛，在创作上‚气屈贾垒，目短曹刘墙‛，正是一致的。

此诗被后人誉为‚绝唱‛，并刻石为碑，立在山麓。

无疑，它将与泰山同垂不朽。

四、《饮湖上初晴后雨》
1、朗读成诵
2、查阅资料：苏轼其人其作。

3、诗歌欣赏：这是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。

原作有两首，这是第二首。

这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。

这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。

四一答谢中书书
学习目标：
1、反复朗读课文，在诵读中体味文章的意境。

2、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。

3、常用文言词语，理解课文大意。

要点导学：
一、朗读课文、背诵课文。

二、查阅资料：作者作品。

三、诗歌赏析：这篇《答谢中书书》是南朝陶弘景晚年幽栖山林时写给谢中书的一纸短札。

全文仅68个字，用简洁的语言，以山川之昏晓、四时之变化，描摹出南方水木之清华，杂以骈俪之句，文辞清新隽永，语言精练生动，写景寄情，神气飞越，音调铿锵，节奏鲜明，兼有诗的冥想、画的色彩和音乐的节奏，宛如一幅清丽的山水画卷，令人吟咏再三，爱不释手。

近人钱钟书说：‚人于山水，如‘好美色’，山水于人，如‘惊知己’：此种境界，晋宋以前文字中所未有也。

‛《世说新语》记：‚桓子野每至山水佳处，辙乎奈何？‛这样的观感出现在魏晋时代，并不是偶然的。

魏晋以来，‚老庄告退而山水方滋‛，时人将其精神寄托于对山水的纵情游赏，深入山水，寄情登览，成为一时文人的风尚。