交接阅读理解答案

阅读短文，回答问题。

交接（节选）
老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当——
上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。

教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个是二年级的学生，还有两个是三年级的学生，这是山村特有的复式教学班。

这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇……
老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立
马起立齐声喊：“老师好！”
老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！”
老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。

大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。

老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
“盘山伢（yá）。

”
“在这里！”一个最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。

孩子的鼻子下还挂着两行鼻
涕呢！于是娟子掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。

“盘小生。

”
“哎！”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。

娟子把他的扣
子重新扣好。

“赵三妹。

”
“到！”赵三妹的嗓子很脆。

这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的。

但她穿的
衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。

娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。

”赵三妹抿着嘴唇脸颊泛起一抹红晕……
老校长对娟子点点头。

脸上露出赞许的微笑。

交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。

老校长和娟子回到了办公室。

老校长语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妺一样待他们呀！”
娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”
老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！”
为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。

老校长微徵一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭呢……”
娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……”
【小题1】联系上下文，写出下面词语的意思。

（1）饱经风霜：_____________________________ （2）语重心长：____________________________ 【小题2】短文中加点的词语是描写何娟子________的词语，结合语言环境思考，你认识了个怎样的何娟子？__________________________________ 【小题3】文中画线的句子运用了________修辞方法？有什么好处？_________________________________________________ 【小题4】为什么“赵三妹脸颊泛起一抹红晕……” ________________________________________ 【小题5】题目“交接”不仅是指_________的交接，更指_________的交接。

说是交接，其实并不是真正意义上的交接，老校长并没有走，而是留下来继续照顾孩子们。

【小题6】这篇短文的结尾有
什么巧妙之处？说说你的感受。

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答案解析
【答案】【小题1】经历过很多艰难闲苦。

言辞诚恳，情意深长。

【小题2】动
作对孩子体贴人微、细心呵护，又具有奉献精神。

【小题3】比喻使简陋的教室更加形象具体，表现了山村小学的贫困，给人以鲜明深刻的印象，更具有感染力。

【小题4】赵三妹为自己衣服扣错扣子，而且还有洞感到害羞。

【小题5】职务（或校长）爱和奉献【小题6】单句成段，语言简练。

既出人意料，却又在情理之中。

这样的结尾使得文章妙趣横声，同时又给读者留下了无限的想象空间。

这既是文章的高潮部分，又能较好地收束全文，这种出人意料的写作手法为文章增添了无限的风采。