小学一年级数学下册第三次月考质量分析

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小学一年级下册数学试卷分析三篇

小学一年级下册数学试卷分析三篇【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

以下是我整理的《小学一年级下册数学试卷分析三篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

一年级数学下册月考质量分析报告

一年级数学下册月考质量分析报告一、掌握较好的知识技能
1.能结合具体材料用各种方法正确地数出100以内的数，能根据数的意义正确地写100以内的数，能正确比较100以内数的大小；能在具体情况中把握数的相对大小。

2．会正确辨认从两个不同方向观察同一物体的形状。

3．能正确口算整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位）、两位数加减整十数和20以内的加减法。

4．能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆；能正确收集各种图形的个数、整理数据。

5．掌握20以内退位减法的计算方法；能根据要求运用所学知识解决有关的简单问题。

二、主要知识缺漏
1．个别学生由于审题不认真造成的错误。

如：在填一个十位上是0，个位上是7的这个数时，误写为70；在统计各类图形的数量时出现个别图形的个数数错的现象，有些学生在画统图时由于顺序和统计表的顺序不一样没有注意到导致图形的个数相反。

2．有个别学生不能正确数学问题的含义，导致解决生活问题错误。

3．在推算图形所代表的数字时，由于平时练习较少因而错误较多。

三、改进措施
1．注意对学生学习态度、习惯的养成加强引导，注重培养学生认真读题，细心做题，反复检查的良好学习习惯。

No.:000000000000006102
2．平时多注意针对错题做变式练习，多改变练习题的形式，训练学生的发散思维。

3．平时多创设情境，引导学生解决生活问题，提高应用所学知识的能力。

4．有知放矢地对后进生进行辅导，特别是要注重从培养数学兴趣入手。

2015.4.13
编号：202004061636。

一年级数学月考质量分析

猪场小学2012-2013学年度第二学期一年级数学三月月考质量分析一、试卷命题质量分析本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，注重测试学生基础知识掌握的程度，注重数学与小学生生活的联系，体现数学的人文化。

这次检测的题型包括：直接写得数、填一填(内容全面)、分一分(把每行中不同类的圈出来)、分一分并填一填、看图写算式、比一比、解决问题七个大题，题型多样化。

卷面第四题的图形很不规范，致使学生不能正确数出各种图形的个数。

二、学生答题情况分析参加考试的学生142人，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情况较好，像口算、比较大孝数数、把每行中不同类的圈出来等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容，出错较多。

三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题：直接写得数，相信你能行。

考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。

学生基本做对，只有王欣桐同学因为态度不端正，七道题算错得数。

2、第二题：仔细看一看，你会填对的。

共有8道小题第1小题，数一数，填一填。

掌握很好，唯有王振龙同学数错小棒的个数。

第2小题，考查学生对基数和序数的理解和运用。

对题率较高，几个学生因为没有细心读题，不能正确区分第3只和3只的意义而做错，该圈1只的也圈出来了3只，该圈3只的却圈了1只。

多加以讲解训练，帮助学生正确区分。

第3小题，画一画，填一填。

课本中有此类题目，掌握得好，仍有个别学生不懂题目的意思而画错图形个数，但算式填对。

第4、5、6小题，数的组成及意义，掌握很好，全部正确。

第7小题，找规律填数。

前两道填数的题目做得很好，掌握了相邻两个数之间的规律。

仅有1人态度不端正，没有认真检查，明明做对了却又擦掉了。

第三道按规律画图形的题目对题率只有60%，此题有难度，虽然平时讲过类似的题，但因为一些学生听讲不认真或接受新知慢而没有学会。

一年级数学三月月考质量分析

纳雍县阳长小学2015—2016年度一年级数学三月月考质量分析拟写人：汪兴一、试卷组成本次一年级数学月考试卷主要由“口算”、“填空”、“选择”、“画一画”、“连一连”、“看图列算式”、“填表”、“解决问题”八大部分组成。

试卷根据《数学课程标准》，以学生为本，以课本为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之八十的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，也激发了学习数学的兴趣和学习数学的信心。

二、试卷特点：1、考查内容全面。

一年级三月月考试题主要考查学生的基本数学功底，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生数学能力的不断进步。

试卷的内容和形式多数是学生刚刚学过的，但有些部分还是变换了一下形式。

例如：试卷的第七大题，不但考查学生对20以内加减法的掌握，而且还考查学生理解各种量之间的关系。

通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生学习数学的能力和素养。

2、试题难易适度。

试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。

如“口算”、“填空”、“连一连”，能使程度稍差的学生看到自己努力的成果，增强答题的信心。

而“选择”、“填表”、“解决问题”则使能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。

三、答题情况：学生对基础知识的掌握不够扎实，特别对绘图的基本知识是薄弱环节。

在“口算”这部分，大部分学生基本能算清楚，只是有的学生在书写时不太认真、不够规范。

教师平时应围绕这些方面加强书写的教学，培养学生的良好书写习惯。

“选择”这部分，主要考察学生理解能力，学生失分较多。

在平时的教学中，应对学生加强对图形的区分以及空间想象能力的培养。

“连一连”和“填表”这两部分，学生基本能掌握。

“解决问题”这个部分，失分比较多，这个部分主要是考查学生分析、解决问题的能力。

针对这个，需要平时多做这方面的练习，这样，题做多了，做起题来就得心应手了。

小学一年级数学月考质量分析

让知识带有温度。

小学一年级数学月考质量分析学校一年级数学月考质量分析一、基本状况：本次月考总人数18人，及格人数16人，不及格2人。

二、试题的概况：本次月考试题突出了对重点、难点学问的考查，无难题与偏题。

整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础学问的同时，重视对数学思想、办法以及同学进一步学习潜能的考查，试题难度适中。

三、同学答卷中反映出来的主要问题及分析总体来看，本次月考大部分同学都考得很好，成果还是比较高，无数同学都能考到90分以上，体现出同学平常对学问点把握还不错。

但还是存在一些问题：1、书写不规范:拿起试卷，看起来孩子写的挺整洁，但认真观看，会发觉无数孩子的书写不到位。

2、理解问题太片面，孩子很简单列出算式，但碰到另一类减法应用题很爱出错。

3、对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固。

4、操作能力不够。

同学基本功不扎实，而失误较多，多数同学不够精心，失误较多。

5、应用题上失分。

应用题主要是考核同学对数学的理解能力和解决问题的应用能力，同学在这部分失分比较多，主要体现在同学的第1页/共2页千里之行，始于足下审题能力不强，说明同学的思维不够开阔，不会用所学的学问举一反三灵便解决问题。

6、同学没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

四、教学建议1、低年级同学加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与能力进展并重。

3、继续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的灵便性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面对全体，又因材施教。

5、同学的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目同学会做，但是没有听懂意思，有些同学对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我会加强同学对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

6、培养同学养成良好的学习习惯，要求同学把字写工整、清楚，做题时仔细细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

一年级数学月考试卷分析

一年级数学下册月考试卷剖析本次一年级数学月考考试一试题联合课改所倡议的新的教育理念，以数学一年级教材为基础。

着重从学生的实质出发，以正确反应课改的实行状况、实验教材的使用状况和检查小学一年级学生应有的简单的、基本的数学修养为出发点，力求表现基础性、全面性和兴趣性的命题原则，全面考察一年级学生对教材中数学基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，增强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实质问题的能力及空间观点能力的考察，防止繁难偏旧试题出现。

现依据本次考试状况作以下详细的剖析：一、试题剖析这套一年级数学试题较好表现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标系统。

拥有以下特色：1、内容丰富本试卷是以整套教材的知识、能力和感情发展整体构造进行设计的。

比较全面地考察了学生的学习状况，在着重考察学生的基础知识和基本能力的同时，能较好地反应出学生的实质数学知识的灵巧掌握状况。

从卷面看分这样几部分：20之内的数的认识及计算、察看物体、看图列式计算、摆列大小、解决实质问题。

2、兴趣性强比方：（三）比一比，算一算。

（四）连一连。

（十一）画一画。

3.着重应意图识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思想的过程，又是培育学生应意图识、创新意识的重要门路。

比方数图形，解决问题，这些活动拥有挑战性又有兴趣性，有益于学生主动地进行察看、丈量、实验、推理，感觉了数学的思想方法，遇到数学思想的训练，同时培育他们探究数学识题的兴趣。

4.着重着手操作能力的培育数学活动一定让学生着手实质操作，组织指引学生经历察看、实验、猜想、考证的过程。

本卷精心选材，考察了教课过程和学生的实质能力。

如：察看物体中的连一连，小动物排队。

5、着重对学生学习习惯、学习方法的培育每一道题的题目都是对学生的温馨提示 : 认真读题把空填完好、耐心计算、认真思虑、按要求做题、剖析思虑解决生活问题等。

二、质量剖析整年级 76名同学测试总分 7144，及格率 100％，均匀 94。

小学一年级数学第三次月考试卷分析

小学一年级数学期末试卷分析一、主要成绩1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一二题填空题，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第三题选数一数的题，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。

第四小题是考查学生左右位置，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4第四题计算题，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

3.第五大题计算题，由于学生马虎，学生看不太清，圈错的特别多。

就错了。

三、改进措施（一）、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。

根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。

2013.一年级数学第三次月考质量分析

三、试卷内容分析
此次的试卷内容基于第五单元的基础知识，习作能力全面。学生基本能完成，但文字题比较多，需要学生去理解。
主要失分的地方在两道大题。
1、第二大题中的第2小题，题目为：跑在最前面的是（）号车；跑在最后面的是（）号车。这道题错的比较多原因是学生没有仔细看清车头朝向哪边，判断谁排第一。第5小题，题目为：（）号车在（）号车的前面，（）号车在（）号车的后面。这道题答案不固定，需要学生多方面思考。这道题平时在课堂上经常讲，但是学生掌握的情况一般。以后还是要继续加强练习。
-----学校2013—2014学年度第一学期
一年级学生综合素质检测质量分析
学科：数学时间：2013年12月11日抽样份数：614
学科
年级
原有人数
参考人数
合格人数
合格率
优良率
均分
最高分
最低分
综合得分
数学
一年级
629
614
607
98.86%
91.64%
92.75
100
40
94.35
对试卷内容、题型及学生解题得失提问，加强练习题的讲解。多注意容易犯错的细节地方。
2、继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。
对检测命题的看法
本次命题难易适中，测试内容基于本册的基础知识，习作能力全面。
一、年级基本情况
一年级有12个班级，本次一年级的数学老师主要针对1至12班第三次月考的结果进行评定分析。这次数学试卷难度适中，大部分学生都是怀着积极乐观的精神迎接考试。
二、考试效果
这次是本学期的第三次月考，检测的内容是位置与顺序，都是一些最基本的知识，有的学生取得了不错的成绩，有的学生还需要进一步加强。

一年级数学下册第三次月考试卷分析

一年级数学上册第三次月考试卷分析白面民小李存梅一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题是填一填，共8个小题，1,4,6,8小题做得很好，基本上没有学生丢分，第2,3,5,7小题丢分较多，主要是2，3, 5是文字比较多，一年级的学生理解还不够到位，所以做错的比较多，第7小题主要是我没有给学生练习过，这主要问题在我这里，因此导致大多数学生失分。

第二题第1小题是圈一圈，是几就圈几，有些学生刚好弄反了，2小题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，虽然平时练习较多，但是学生识字能力还不够，在以后的学习中，更加注重这一方面的练习。

第三四五题、比较简单，平时练习也比较多，所以这两个大题，几乎没有失分的。

第四大题是看图列式计算，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

第五大题解决实际问题，有个别学生出错，主要是因为老师读题时，学生部注意听的缘故，这虽然失分不多，但体现出了我们班学生学习习惯不是很好，因此这还是比较严重的一个问题。

三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、平时还要加强口算训练，提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

一年级(3)(7)班数学第3次月考试卷分析

一年级（3）（7）班数学第三次月考检测试题分析李金爱考试情况：一、试卷分析本次的数学试卷共四道大题，整个试题以数学课本为载体，基本体现了：注重基础，重视积累，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，题量适中，四道题目涉及的题型包括：填空题、口算、综合应用、比较、连线、看图列式和解决实际问题。

都是一些学生平时练习过并且常见常考的题型。

每道题都要学生动笔写，题量适中，学生有足够的时间完成试卷。

二、学生答题情况分析：第一题：填空。

第1题：学生根据图形数数，并找出其中的规律。

7班7人做错，其中5个学生不会找规律，另外2个学生没看清要求导致不做。

3班18个学生做错。

其中6个学生是乱做的，答案五花八门。

而12个学生是没有做这道题目。

做错这个题目的学生还包括了一些成绩比较拔尖的学生。

我不知道是监考老师没有读题目还是学生真的不懂。

第2题：把下面的数由大到小的顺序排列。

7班7个学生做错。

其中2个同学按照了从小到大的顺序排列。

其他做错的同学是没能正确理解数的大小。

3班9个同学做错了，其中王益周舟这一题是留空白的，其他做错的同学这一题目不全错，出现了“0”和“1”不会比较大小的情况。

从这2个班的答题情况可以看出，虽然学生对1-10各数可以倒背如流，但是并没有真正去理解数的大小含义。

2个数比较大小学生或许都会，但是真正多个数放在一起，学生却不会了。

反过来思考一下自己在教学比较大小这一块的时候，自己也并没有去强调这一方面的知识。

第3题：在（）里填上“>”“<”或“=”。

7班7个学生做错。

3班10个同学做错。

口算不过关。

第4题：想一想，填一填。

这一题综合性较强。

考点涉及序数词、图形和位置。

7班26人做错。

3班30人做错。

易错点是学生没能正确地区分物体的左右。

个别学生不会写“左”和“右”这两个字。

第二题：根据要求完成下列各题。

第1题：想一想，填一填。

7班31人做错。

3班26人写错。

学生对物体的上下左右位置掌握地不牢固。

一年级数学月考质量分析

一年级数学月考质量分析
1. 背景
本文档旨在对一年级数学月考的质量进行分析和评估。

2. 数据收集
我们收集了一年级学生在数学月考中的成绩数据，并进行了整理和归纳。

3. 分析结果
根据所收集的数据，我们得出以下分析结果：
- 平均分：一年级学生在数学月考中的平均分为XX分。

- 成绩分布：成绩分布图显示，绝大多数学生的成绩集中在XX分到XX分之间。

- 难易程度：考试难度适中，既有较高分数，也有较低分数，学生整体成绩参差不齐。

4. 问题和建议
在分析过程中，我们发现了一些问题，并提出以下建议：
- 部分学生对于基础数学知识的掌握不够牢固，建议加强基础知识的巩固和研究。

- 学生对于应用题解答的能力相对较弱，可以增加一些应用题的练和训练。

- 部分学生在解题时存在粗心和计算错误，建议培养学生的细心和计算准确性。

5. 结论
通过对一年级数学月考成绩的质量分析，我们认识到了学生的整体水平和存在的问题。

我们将根据上述分析结果，采取相应的措施和教学改进，帮助学生提高数学研究和应试技巧。

以上是对一年级数学月考质量的分析，希望能对教学工作有所启发。

一年级三次数学月考试题分析

一年级数学第三次月考试卷分析这次数学试卷检测的范围是6，7，8单元：难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，但成绩还不够理想。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过看图写数，数一数，计算，20以内加减的大小比较。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下：全班参加考试的有31人，合格率都在94%以上，优秀率在80%，最高分100分，最低分53分。

1、在基本知识中，连线情况基本较好。

学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

但在第二大题第1小题填数中有部分学生不理解题意，这主要和平时遇到的少有关。

也说明我们学生做题不会思考。

2、错误率高的是第三大题“计算”和第九大题，班级有近80%的学生在这里丢分，我想这和平时学生动手操作以及教师的方法引导有着直接关系。

从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面还有一定的差距。

3、还有最后一道，由于学生都还不会写字，只能画图来答题，没有写出汉字，在这一题失分比较严重。

三、今后的教学建议。

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在学生的学习过程，培养学生的分析能力。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

4、教师要循序渐进的培养他们学会自己审题，这显得尤其重要。

5、关注过程，引导探究创新。

要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

一年级数学月考质量分析

一年级数学月考质量分析本次月考测试试题是由学校出题；数学是由詹志军主任出题；完全能体现课改；全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况；加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力；现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题：看谁算的又对快.考查学生的口算能力；平时训练较多；学生的计算能力较强；绝大多数学生全部正确；且抄写认真、规范.学生基本做对；只有杨羿辰同学因为态度不端正；七道题算错得数；刚好把减号看成了加号.2、第二题：看图数数；并写在田字格中.学生掌握很好；只有个别同学把数字写在格子中间；应该写在左半格才对.3、第三题：根据要求画一画.第1、2小题；画一画；.金椰风中有此类题目；掌握得好.第3小题学生掌握不好；不是最长的也不是最短的学生也画；平时训练也少；因为不是重点.4、第四题：比一比；填“多”、“少”.个别学生搞反了；谁比谁多搞成了谁比谁少.5、第五题：按要求写数字.如果第（1）（2）（3）小题写错了；那么第（4）小题就会填错；本大题有一点难度.6、第六题：小动物赛跑.个别学生搞反了；谁在谁的前面搞成了谁在谁的后面.二、绩统计分析一（7）班本次参加考试的有52人；及格51人；及格率98%,75分以下1人；75分—89分2人；90分—100分49人；优秀率94% ；均分：97.7分；最高分100分；最低分72分.一（8）班本次参加考试的有52人；及格48人；及格率92%,75分以下4人；75分—89分7人；90分—100分41人；优秀率78.9% ；均分：92.7分；最高分100分；最低分58分.三、不足：1、部分同学还存在着审题不认真现象.如第三题的第三小题；有的同学因为不认真审题导致丢分.2、有的孩子有马虎的现象；如第二题是写数；把数字写到田字格的正中间.四、改进措施1、加强孩子理解数学语言的能力；使孩子对数学语言从听懂向正确表达跨越.2、少数孩子马虎；有忘记题不做或失误现象.所以指导孩子自检的方法；培养检查的习惯；仍是我们工作的重中之重.3、培养孩子的数学能力；拓宽孩子的视野；让孩子在生活中学数学.总之；本次卷面反映了孩子的真实水平；我们从中也看到了自己教学中的成绩与不足.我们会把每一次考试都看作是一次检验；一次历练；取长补短.我相信：在我们一年级老师的不断努力下；一定能获得丰收的硕果.。

一年级数学第三月考的质量分析及教学提高措施

第三月考一年级数学考试质量及提升措施一年级：赵朝香教学的提升与我们每一位教师都密切相关。

本学期，学校为了推进素质教育，提高学校的教育教学质量，学学校举行了形式多样的测试，合理评价学生，针对一年级学生在卷面中存在的问题，将采取以下措施及时补救，提高本年级教学质量：一、基本情况分析：本年级共有114人，参考人数111人，本年级的平均分在60—70分之间。

其中优秀人数:60人左右，及格人数:70--80人，20分以下的有9人。

二、卷面答题分析：本次考试质量检测共五大题。

第一大题,填一填。

（共40分)这大题大部分学生都几乎做的对，只有一小部分学生粗心导致一些不该掉失的分。

第二大题,涂一涂。

（8分）考察学生的计算能力，大部分同学都考得好，只有个别同学因为粗心大意导致失分。

第三大题,看哪两个蚂蚁同住一个屋，用相同的形状把他们连起来。

（12分）这大题丢分的同学较多，不理解题意。

第四大题，看图列式。

（16分）这一大题平时学生经常触过，所以做起来比较简单，但是还有一小部分学生不细心把6看成5来计算，还有的把减算成加来计算，粗心导致失分。

第五大题，解决问题。

（24分）1、2、3、4小题相对来说都比较简单，平时也常见，所以问题不大，得满分的同学也较多，只有个别困难生一点都不懂外，其他同学都完成得较好。

第5小题失分就非常严重，只有个别能正确做对。

三、存在问题：1、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。

这次考试很多同学是由于不理解题意导致不懂做而失分的。

2、粗心大意。

不管是计算，还是解决问题，有许多错误都是学生粗心大意造成的。

平时教学中应注重培养学生良好的做作业的品质。

3、题型训练不到位，学生失误多。

4、缺少对生活实际的联系，平时不注重积累，不善于发现问题，没有用数学的眼光看世界。

5、没有时间复习。

温故而知新，有许多知识在教学时学生可能掌握较好，但过一段时间会遗忘，根据心理学原理，学过的知识应及时复习，进行对知识的梳理，但时间较紧，刚上完课就考试，这是其中的原因。

一年级数学三月份月考质量分析

一年级数学三月份月考质量分析一、基本情况分析：本次应考14人，实考14人，总分1304分，人均93.1分，及格人数14人，及格率100%。

优秀人数13人，优秀率93%，最高分99分，最低分80分。

二、试卷分析：本次共考九个大题。

第一大题是口算题，共20分。

这道题大部分学生全是满分，就个别学生由于粗心导致丢掉1、2分。

所以，从整体看学生口算能力还可以。

第二大题是在圆圈里填上“大于、小于、或者等于”号，也就是说比较大小，学生全做对了，难度适中。

第三道大题是在括号里填上合适的数，这道题针对我校部分学生来说，也有一定的难度，尤其是（）-5=12，部分学生都在括号里填的是7。

重点原因是教师在平时的教学中对这种题型有所疏忽，导致中等生以下的学生误填、误错。

这道题对于有些学生还是存在一定的困难。

第四道大题是笔算题，学生在平时做题过程中掌握算题技巧还是可以的，之所以基本上都拿满分，题的难度适中，适应低年级学生去做。

第五大题是用破十法计算。

这道题是学生的椅个弱点，题做得也不理想，导致失分较多。

主要原因是教师在平时教学中也有一定的责任，讲解的不够透彻，学生掌握的也不够牢固。

之所以这次考试考的也不理想。

第六大题是根据图列式，学生都能做上，适应学生做。

第七大题是数图行，也就是区分相同的图行，是考察学生的眼力，同时也考察了学生的细心和耐心。

学生都能做上。

第八大题是画一画，填一填。

共4分。

班里只有一个同学画的不对，在13个同学都画得正确，第九大题是解决应用题，共28分，有多一部分学生都有错误，不是答案错，就是分析有问题，丢分主要原因是学生粗心而造成的。

三、今后改进的措施：在今后的教学中，教师重点抓学生的养成习惯。

书写习惯。

针对不同学生的思路用不同的教学方法，不同层次有不同的作业，让学生在心理真正喜欢这门数学课。

人教版一年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二套)

人教版一年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：人教版一年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一人教版一年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二人教版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。

（20分）5－5＝7＋7＝6＋1＝5＋8＝4＋5＋6＝18－2－6＝2＋3＋9＝8＋9－7＝15－5＋8＝1＋6＋7＝12＋3＋4＝15－5－7＝二、填空题。

（20分）1、96里面有（____）个十和（____）个一，再加上（____）个一就是100。

2、你能把下面4个钟面按一定的时间规律重新排列吗？(填序号)（______）→（______）→（______）→（______）3、15里面有（_____）个十，（______）个一。

4、读数和写数都从高位起，从右边数，第一位是（_______）位，第二位是（_______）位，第三位是（_______）位。

5、两个完全一样的三角形可以拼成一个________6、从右边起，第一位是（_____）位，第二位是（_____）位，百位是第（_____）位。

7、与17相邻的两个数是________和________。

8、32 里面有（______）个十和（______）个一。

9、最小的自然数是（______）。

10、1个十和7个一组成的数是________。

三、选择题。

（10分）1、从右边起第( )位是百位。

A．一 B．二 C．三2、如果3+□<9，□里可以填的数是( )。

A．比6小的数B．6 C．比6大的数3、下面各数中，与60最接近的数是( )。

A．58 B．65 C．704、羽毛球和羽毛球拍哪一个数量少?（）A．B．5、篮子里有8个，兔妈妈吃了一半，剩下的又被兔宝宝吃了一半，篮子里还有（）个？A．4 B．2 C．0四、数一数，填一填。

（10分）这两幅图中一共有（_______）个长方形，（______）个正方形，（_______）个三角形，（_______）个圆。

小学一年级数学下册第三次月考质量分析

一年级数学学科五月考试质量分析学校三新小学班级一年级班任课教师宋安顺为了及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对五月一年级数学月考进行质量分析。

一、基本情况分析本次参加考试的有72人，及格16人，及格率22.2%,60分以下56人，60分—79分11人，80分—100分5人，优秀率6.9%，均分：41.7分。

二、试卷分析本试卷共有六个大题和附加题，包括了填空、判断、选择、比较大小、计算、解决问题和附加题。

本试卷重视了基础知识，题型具有童趣性，能激发学生乐于完成试题。

三、存在的主要问题及建议（一）存在问题1、学习的习惯不好,如:倾听能力弱,自主学习能力不强等。

2、学生的计算不过关,本班还有一小部分学生20以内的不进位加法还不能流利熟练的口算，导致两位数加（减）一位数和整十数的口算速度。

3、学生不会审题，有少数学生还没有建构一般解决问题的模型，不能将语言叙述的题目转换成图画形式。

（二）教学建议1、学生的计算力还很差，需要花时间去训练。

2、还是要精心备课，精心设计每一个环节，力求让学生对知识的掌握能够活学活用。

3、严格要求学生的课堂学习习惯，规范作业质量。

四、整改措施1、注重良好习惯的培养。

从平时作业看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

2、注重观察能力的培养。

从本班学生情况来看，学生这方面的能力较薄弱，学生的观察能力不强。

因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。

这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。

以此来培养学生的观察能力。

3、加强弱势群体的辅导工作。

从本次测试成绩看，还有大部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。

小学一年级数学第三次月考试卷分析

小学一年级数学第三次月考试卷分析郭丽彬一、试卷分析：本次期中试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分同学都有所进步。

但是也有不足之处：1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

二、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。