最新冀教版小学语文六年级上册穷人课堂实录3(1)(精品)

六年级上册《穷人》课堂实录三（1）
第三板块穷人不穷
师：同学们，通过第一课时的学习，我们从字里行间充分感受了穷人的“穷”。

（板书：穷人真穷）穷人真穷，一起读！（生读）但是，如果这篇文章只让你读出了一个“穷”字，那就是托尔斯泰改写的失败，穷人身上不只有穷啊！请大家拿出作业纸，看到第一题。

【课件出示】：
穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（）。

师：阅读就是发现。

静静默读，用心发现，也许你会读到以前没有留意到的东西。

请大家边读边做批注（生默读、批注）。

师（提醒）：也许是一番对话，也许是一个动作，也许是一处细节，也许是一个标点，也许是环境描写，也许是内心独白，都能读到穷人身上很多很多的东西。

（生继续读，圈画，时间约5分钟）
师：好，开始交流！最好按照课文顺序来交流。

当然也可以先说你觉得最有感触的地方。

生：我找到的是第八自然段，文中说“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这么做，但觉得非要这样做不可。

她把这两个熟睡的两个孩子放在床上，让他和自己的孩子睡在一起，
又连忙把帐子拉好。

”我觉得穷人虽穷，但是他们却拥有富人都没有的善良。

因为她说她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这么做，但是她的直觉告诉她应该要这样做。

师：“直觉”也就是一种“本能”，是不是？（生点头）请你把“善良”这个词写到黑板上“穷人”的下面。

生：她说“她把两个孩子放在床上，让他们和自己的两个孩子睡在一起，又连忙把帐子拉上”，我觉得虽然这是一个不经意的动作，但是她把她和西蒙的两个孩子和自己的孩子放在一起，感觉她就是把他们当成了自己的孩子，决定用心来养他们。

她觉得作为邻居，拯救两个生命义不容辞、责无旁贷。

因为在桑娜看来，两个孩子，也毕竟是生命里盛开的花。

师：说得真好！而且这两个孩子，是刚刚从死人旁边抱过来的，一般人都会忌讳的。

但是桑娜没有这么想，救人的本能让她这么做。

把孩子抱回来之后，桑娜经历了番内心的挣扎。

同学们，自己读一读这番话，让我们试着用朗读来走近桑【课件出示】：
桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
师：好，哪位同学愿意通过朗读走进此时此刻桑娜的内心世界？
（生读）
师：谁认为自己读得比她好？
（生读）
师：他刚才朗读的时候跟刚才那位同学有哪些细微的区别？
生：他省略号的地方停顿比较长，生：因为这是桑娜在思考，在思考把邻居家的孩子抱来会怎么样。