河流题材二年级数学教案制作

尊敬的教育工作者：
让孩子学会解决问题和归纳总结是数学教育的关键，其实数学不仅仅是一门知识，还是一种思维方式和生活态度。

而对于小学数学教育，我们要从生活中观察、发现问题，并运用数学知识去解决。

在小学二年级数学教学中，教师不仅要让学生掌握常规数学知识，更要以生活为背景，让他们通过实践中的观察整理和归纳，开创自己的思路，养成科学和逻辑思维习惯。

本教案选取了生活中大家最熟悉的河流作为题材，让学生在感性认知的基础上通过运算加深逻辑认识，通过了解河流的长度和面积等属性，帮助学生提高解决问题的能力。

一、教学目标
1.认识河流的概念，了解河流的长度、流域和面积的概念。

2.能够使用标准长度单位米来测量河流的长度。

3.能够使用标准面积单位平方米来测量河流流域的面积。

4.能够能用根据河流长度和宽度求出河流流域的面积。

二、教学重点
1.认识河流的概念。

2.了解河流长度、流域和面积的概念。

3.能够使用标准长度单位米来测量河流的长度。

三、教学难点
能够能用根据河流长度和宽度求出河流流域的面积。

四、教学方法
1.引导式教学。

2.教师给予举例，让学生发散思考。

3.运用探究式学习，让学生自己去发现规律。

五、教学准备
1.教学展板：包含河流的相关知识和数据。

2.学生桌面上的绳子等辅助工具。

六、教学过程
1.学生交流阶段
1.1 以河流的图片为切入口，让学生观察、感性认知、发现和总结，引出下面一系列问题：
1) 河流是什么？它有什么作用？
2) 有没有人知道自家乡的河流的名称？它有多长？
3) 河流的长度单位是什么？
4) 河流的长度如果使用米来表示应该怎样做？
5) 河流流域的概念是什么？
1.2 小组讨论，观察分析比较不同的河流。

2.自学探究阶段
2.1 学生小组根据自己学习的情况，用绳子等辅助工具模拟出河流的长度，进行河流长度的比较测量，并应用平面直角坐标系表示出河流长度。

2.2 在小组讨论的基础上，让学生自己寻找至少3个的常见河流，测量它们的长度，并记录下来。

2.3 让学生自己根据自己的发现和实测数据，找出河流长度的规律，并进行总结。

2.4 让学生自己寻找至少3个不同河流对应的不同河流流域面积，求得它们各自的面积，比较这些河流流域面积的大小关系，找出它们之间的规律，并进行总结。

3.技能拓展
3.1 让学生在家庭生活中去发现身边存在的河流，测量它们的长度和面积，并记录下来。

3.2 考虑如何使用长度、流域面积等知识及自己做出的测量数据，来解决实际问题。

七、教学反思
通过此教学活动，学生发散了思维，提高了对常见河流的认知，并学会如何用标准长度单位和面积单位对河流进行测量。

通过针对性的教学活动，不仅能够帮助学生掌握相关知识，还能够激发他们的好奇心和求知欲，让他们在实践中自己去发现、归纳和总结，让学习更加容易和生动。

教育是循序渐进的过程，理论只有结合实际有效的教学方法才能够取得好的效果。

教师应该不断发掘生活中隐藏的数学教育知识，将教育与生活、与实际情况挂钩，并加强探究式和实践式学习，才能够培养出更多的优秀数学人才。