小班社会领域教案及反思《送玩具回家》（2篇）

小班社会领域教案及反思《送玩具回家》【活动目标】
1、初步学会按相同标记把玩具送回家。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。

【活动准备】
1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。

【活动过程】
1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。

（老师调动了幼儿参与的兴趣。

）
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的语句。

（1）在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。

（2）镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。

（3）教师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。

3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？
（1）幼儿能积极地寻找玩具。

（2）在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。

（3）拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。

（个别、全体）
（1）镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。

（2）幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。

（3）教师的感叹词较多。

5、请个别幼儿收拾餐具。

（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。

镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。

这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。

）
6、老师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。

【活动反思】
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。

在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。

在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。

大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。

本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。

在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。

但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。

如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

小班社会领域教案及反思《送玩具回家》（2）教案：《送玩具回家》
【教学目标】
1.了解玩具的来历和意义，培养学生对玩具的珍惜和爱护意识。

2.了解玩具的分类和玩具的作用，培养学生的观察力和分类能力。

3.通过讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.通过角色扮演，培养学生的表演能力和口头表达能力。

5.通过故事反思，让学生理解分享和关心他人的重要性。

【教学内容】
1.引入：通过图片和问题导入话题，让学生思考玩具的来历和意义。

2.学习：通过讨论和观察，带领学生了解不同种类的玩具和它们的作用。

3.合作：分组合作，进行玩具分类活动，培养学生的观察力和分类能力。

4.表演：分组表演故事《送玩具回家》，培养学生的表演能力和口头表达能力。

5.反思：通过讨论和问答，引导学生从故事中体会分享和关心他人的重要性。

【教学步骤】
1.引入：出示几张关于玩具的图片，让学生观察并回答问题：你们平时喜欢玩什么玩具？你们知道玩具是怎么来的吗？
2.学习：组织学生观察不同种类的玩具，并讨论它们的作用和分类依据。

3.合作：将学生分成小组，要求每组根据玩具的特征进行分类，并给出自己的分类依据。

4.表演：将故事《送玩具回家》分成小节，每个小组扮演其中的一部分，进行表演。

5.反思：让学生讨论故事中的价值观和心理活动，并问答一些问题：为什么小明要把玩具送给弟弟？你们平时有没有像小明一样帮助过别人？
【教学方法】
1.启发式教学：通过提问和图片引发学生思考和讨论。

2.合作学习：让学生分组进行任务合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.角色扮演：让学生通过表演故事的方式加深对故事情节和故事中价值观的理解。

【教学资源】
1.玩具图片
2.《送玩具回家》故事
3.分类依据卡片
4.故事角色卡片
【评估与反馈】
1.观察学生在观察和分类活动中的表现，对学生进行综合评价。

2.观察学生在分组表演中的表演能力和口头表达能力，进行针对性的反馈和指导。

3.通过讨论和问答，了解学生对故事的理解和对分享和关心他人的认识。

【教学延伸】
1.学生可以利用分类依据卡片在日常生活中进行玩具的分类，培养观察力和分类能力。

2.鼓励学生参与更多的关心他人的活动，培养学生的分享和关心他人的意识。

反思：《送玩具回家》教案设计
在这个教案中，通过引导学生对玩具的思考和讨论，以及角色扮演和故事反思的方式，帮助学生理解分享和关心他人的重要性。

教学目标明确，教学内容有层次，教学方法多样，为学生提供了多个学习途径。

在教学过程中，学生的参与度较高，他们通过观察、讨论和合作等方式积极参与学习活动，并展示了自己的思考和表达能力。

特别是在角色扮演中，学生通过表演故事的方式加深对故事情节和价值观的理解，同时也培养了他们的表演能力和口头表达能力。

教学资源的使用也起到了很好的辅助作用，如玩具图片和分类依据卡片帮助学生观察和分类玩具，故事角色卡片则提供了角色扮演的材料。

这些资源的使用能够激发学生的学习兴趣，同时也让教学内容更直观、生动。

在评估与反馈方面，通过观察和问答等方式，实现了对学生学习情况的评价和反馈，让学生了解自己的学习进展和不足之处。

同时，也通过对学生之间分享和关心他人的认识的问答，加深了学生对故事的理解和对分享和关心他人的认识。

总的来说，这个教案设计相对完整，能够有效地帮助学生理解分享和关心他人的重要性，同时也积极地培养学生的合作意识、观察力、分类能力、表演能力和口头表达能力。

但在教学过程中还需要进一步关注每个学生的参与程度，确保所有学生都能够得到充分的学习机会和个性化的指导。