立德树人背景下高校教师职业道德修养的提升路径分析

立德树人背景下高校教师职业道德修养的提升路径分析
高校教师是培养人才、传播知识、培养学生思维能力和创新精神的重要角色，其职业
道德水平的提升直接关系到教育教学质量的提高和学生全面发展。

在立德树人的背景下，
高校教师应注重职业道德修养的提升，为学生树立正确的价值观和人生观，并以身作则、
言传身教。

高校教师应拥有自律意识和规范行为。

在教育教学过程中，高校教师应严守纪律，遵
守学校的各项规章制度，并注重个人言行的规范性。

高校教师应认真备课、精心讲课、研
究教育教学理论，提高自身的学识素养和教学能力。

高校教师应时刻注意自己的言行举止，做到言谈举止得体、着装整洁、言行一致，以树立良好的形象，给学生以良好的示范。

高校教师应注重学生的全面发展。

高校教师应关注学生的学业进展和思想发展，了解
学生的兴趣爱好和特长，并为学生提供适当的引导和帮助。

高校教师应尊重学生的个性发展，培养学生的创新意识和实践能力，促使学生在学科知识外拓展更广泛的视野和人文素养。

高校教师还应注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养
学生的社会责任感和公民意识。

高校教师应与时俱进，不断提高自身的业务水平。

高校教师应积极参加教育教学研究
的学术交流活动，关注教育教学的前沿动态，了解新的教学方法和教育理念。

高校教师应
不断提升自己的学识水平和专业能力，通过参加研讨会、学术会议等形式，与同行交流学习，提高自身的教学水平和研究能力。

高校教师还可以积极参与教学评估和教学改革，不
断调整教学内容和教学方式，提高教学效果。

高校教师应注重团队合作和互相学习。

高校教师应建立良好的师生关系，促进师生之
间的相互信任和尊重。

高校教师应与同事进行教学研讨，分享教学经验和方法，互相借鉴、学习进步。

高校教师还应积极参与教学团队的建设，共同制定教学目标和教学计划，通过
合作探索、共同进步。

高校教师职业道德修养的提升路径包括自律意识和规范行为、关注学生全面发展、不
断提高自身的业务水平以及团队合作和互相学习等方面。

只有高校教师不断提升自身的道
德素养和教育教学能力，才能更好地履行立德树人的责任，培养出德智体全面发展的优秀
人才。