15 课《奇异的植物世界》说课

一、说教材
这是一篇参观记,写小星和同学们在李叔叔的带领下参观植物园的过程,从中展现了一个奇异的植物世界。

全文共8个自然段,可以分为三个大部分,是按总分总的结构来描写的,其中第二部分,也就是2—7自然段描写的是整个参观过程,课文一步一处景,一个自然段写了看到的一种植物。

通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点,充分展现了各种植物的奇异之处。

课文脉络清晰,前后衔接很自然,抒发了作者对大自然奇异的植物的赞美和热爱之情。

二、说教学目标
依据课程标准、单元目标及作文学评的要求,第二课时我设计的教学目标是:
1.能够有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力,通过朗读使学生体会到植物世界的奇异,加深对大自然的热爱之情。

2.学习课文围绕一个意思分几个角度描写的方法。

3.学习作者的写作方法,充分利用感官去感知大自然,并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。

三、教学重难点
教学重点:指导学生有感情的朗读课文,学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。

教学难点:充分体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘的兴趣。

四、说教学教法
本课在学生阅读的基础上,以“导、扶、放”的形式培养学生自主学习能力,用多媒体教学手段辅助教学,让学生学会自主、合作、探究的学习方法,充分体现学生在课堂中的主体地位。

五、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,用三个教学环节:
(一)复习回顾,整体感知。

1.师生共同书写课题(师:板书,学生:书空)
2.用PPT 出示本课要求掌握的字、词,让学生快速认读。

这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的掌握情况,又为有感情的朗读课文打下了基础。

3.提问温习:本文主要写了一件什么事情?(生回答:这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界的神奇这样一件事。

)(这一问题的设计,能够带领同学们对课文内容作整体把握。

)
(二)精读课文,品学体味。

1.首先让同学们齐读第一自然段,点明:这段是全文的总起段,告诉我们小星和同学们在农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。

(出事课件)
2.提问:课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写?请学生默读并快速找出来!(学生会发现:哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷它们分别在第2—7自然段,而且是每一段只写一种奇异的植物。

)
3.师用过度语:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?让我们一起到文中细心地找寻答案吧!
4.学习第二自然段:设计这样的思考题:①这一段写了什么植物的什么特点?
②作者是怎样感知到它的特点的?(学生回答这两个问题,师依据学生的回答进行板书:哈哈树……
接着指导学生读出哈哈树的奇异,用好奇、惊讶的语气,老师范读:“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”
指导李叔叔介绍要用和蔼亲切的语气,表现出长者的慈祥,循循善诱,充满智慧。

(这样的设计充分体现教师的引导作用,根据学生读文的情况进行指导学习找出植物的奇异的特点,又使学生学会有感情的朗读课文。

)
5.学习第三自然段
默读第三段,猜一猜老师会问什么问题?(暗示同学们可看着板书,让学生猜到会问写了哪种植物?什么特点?怎样感知的?根据学生回答,适时板书。

)
学生学习后,重点指导朗读:“小星越看越喜欢,便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。

”(通过有感情的朗读,体会小星的心情和他的情感变化。

)
帮助学生整理学法,我们是用通读全段———找准重点内容———体会特点———怎样感知———朗读感悟的方法学习的。

6.学生自学4—7段
用ppt 出示自学提示:文中各段分别写了那种植物?有什么特点?作者是怎样感受到的?
首先自主学习,圈出文中重点内容,再进行小组内合作交流。

依据学生汇报适时板书。

(这一教学环节的设计目的是让学生在2、3段学习了学法的基础上,在自学提示的引导下自学,通过自主探究,小组合作等办法解决问题,体现了老师的引导作用和学生的主体地位。

)
7.学习第8自然段,体会作者感想
听到哈哈树的笑声,触摸到带电的花朵,了解到能点亮的蜡烛树,品尝到酒味四溢的醉草,观察到本领强大的捕蝇草,听到清脆柔和的水笛荷发出的笛声。

我们怎能不感慨:“多么奇异的植物世界呀!”指导同学们读出惊讶,赞叹,激动的作者之情!
板书:奇异
8.引导学生观察板书,体会作者通过多种感官感知事物,让事物的特点清晰地展现在我们的眼前的这一写作方法,强调在平时的作文中一要充分利用眼耳口鼻手这五个作文好朋友。

9.通读全文,再次感受植物世界的奇异,用读来抒发自己的感受。

(三)总结升华,拓展延伸。

这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界,大自然中还有很多奇异的植物呢,我们一起来欣赏一下,看会走路的树,跳舞草,生石花,吃人树,大王花,面包树。

同学们,大自然的奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。

课后请同学们借助课外书,借助网络去了解更多的奇异的植物,了解大自然更多的奥秘!
六、说板书设计奇异的植物世界去参观(总起)哈哈树———出笑声———听带电花———带微电———摸蜡烛树———能点亮———问醉草———含酒精———尝捕蝇草———吃虫子———看水笛荷———可发音———听分述:奇异
总结:好的板书就像一份微型教案,能向学生传递给清晰直观,便于理解和记忆的课文内容。

本课的板书设计突出两个特点;
1.将课文主要内容清晰直观的呈现给学生,一目了然植物的特点及感知方法。

2.整体呈现“总———分———总”的构段方式。

我的说课到此结束。

作者简介:杨佳秀(1964.07.23-),女,汉族,四川省绵阳市人,大专学历,小教高级教师,研究方向为小学语文课堂教学研究。

15课《奇异的植物世界》说课
杨佳秀
(江油市云集乡中心小学校四川绵阳621700)
【中图分类号】G623.2
【文献标识码】B
【文章编号】2095-3089(2016)13-0235-01。