“一三六”生动式课堂下小组合作探究学习之我见

“一三六”生动式课堂下小组合作探究学习之我见
发表时间：2015-02-09T13:38:34.220Z 来源：《素质教育》2015年1月总第168期供稿作者：张红英李丹[导读] 备课组老师要精心编制每一节课的“导学案”，确保导学案的优质高效。

张红英李丹山东省淄博市第十中学255129 摘要：在新课程标准下我们学校创建了“一三六”生动式课堂教学模式，其核心理念是生动式课堂，这一理念要求我们在课堂上要充分发挥学生的积极性主动性，让学生成为课堂的主角，小组合作探究学习也就成为“一三六”生动式课堂教学模式的重要环节。

关键词：小组合作生动课堂“一三六”教学模式
一、小组合作探究学习的理论依据
《课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

”“倡导自主、合作、探究的学习方式。

”
在新课程标准下我们学校创建了“一三六”生动式课堂教学模式，“一三六”生动式课堂教学模式，核心理念就是生动式课堂，“生”即以学生为本，“动”即启迪学生身动、心动、神动。

形成一种生生互动、师生互动、自主能动，教材延伸，集思广益创新创造，生活学习，快乐成长的师生互动的课堂教学过程。

这一理念要求我们在课堂上要充分发挥学生的积极主动性，让学生成为课堂的主角，小组合作探究学习也就成为“一三六”生动式课堂教学模式的重要环节。

二、有效的小组合作探究学习模式
1.小组合作探究凸显老师的主导作用。

通过实践，我切实觉得：运用合作学习对教师提出了更高的要求，希望不费吹灰之力便使学生主动合作的想法只能是一种安慰自己的幻想。

在语文课上，要使小组合作学习富有实效，首先教师要把握教材的重点和难点，要了解学生，选择有讨论价值的问题。

问题必须具有一定的思维含量，要靠近学生思维的“最近发展区”，让学生“跳一跳”才能摘到“果子”。

这样，能激发学生学习的兴趣，让每个学生都积极地参与到讨论中来。

2.要充分利用学案导学前置功能。

备课组老师要精心编制每一节课的“导学案”，确保导学案的优质高效。

小组合作学习要想取得好的效果，离不开教师有效的指导。

只有抓住重点指导，引导学生积极合作探究，真正让学生互动起来，才能达到理想的效果。

一份好的“导学案”可以实现教师在学生课前预习时就对这节课的重点内容进行有效的指导，让学生在课前做好必要的准备，从而实现课堂教学质量的提高。

另外合作学习是以学生互相学习，取长补短，达到共同提高，培养合作精神为目标的。

因此导学案在问题的设计上要有层次化，设计有梯度的问题，即可让每个合作成员有明确的学习任务，学习内容比较适合开展小组合作学习。

让不同层次的学生都能完成自己的学习任务，都能享受到学习成就感和乐趣。

3.发挥教师的规划、指导和调控作用。

在有效开展时，不仅要强调学生的自主探究、主动合作、亲身体验、自觉内省，而且也更要强调教师有效的规划、指导和调控。

教师积极参与和不失时机地点拨，往往能起到事半功倍的作用。

这好比演奏交响曲，如果没有指挥家，那就很难奏出美妙的音乐。

三、小组合作探究的评价机制
评价作为整个小组合作学习过程的有机组成部分，对小组合作学习有着重要的影响，对全面提高教育教学质量起着关键性的作用。

通过多年的教学实践，我们发现成功的小组合作学习评价具有以下两点共性：
1.整体性。

由于在教学中采用的是小组这一形式，故在评价的时候不应再主要以个别同学为基本单位进入教师或同学的评价视线（极个别的除外），而应主要以小组为基本单位，具体在评价中应注意以下两点：（1）多一些像“这一小组的同学真团结，互相商讨迅速就弄懂了”、“这小组的同学真不错，全都能顺利通过”一类评价小组的语言，这样评价小组这一整体，有利于进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。

（2）无论是在何种分组形式或学习内容下，都应重视评价时，照顾、面向组内的全体组员，优、中、差生均应兼顾，应避免组内优生包办这一现象，否则中差生在组内的学习将会是被动的、消极的。

在教学中通常的做法是先请认为可能有障碍的学生回答，其余组员共同补充完善，久而久之，中差生在组内讨论学习时也会格外积极主动，并且优生也总是能帮助其它同学。

（3）评价也尽可能地根据学习内容选取较多的小组交流、汇报等，不应是一两个小组包办，扼杀其他小组的积极性和创造性。

2.开放性。

（1）参与评价人员开放，彻底改变教师一言堂的现象，多采取小组自评、别组他评的形式，形成人人参与评价的互动局面。

（2）当小组内成员不能及时完成任务时，可允许自由请教某个小组，而后仍由其进行汇报、交流、发言，这样有利于小组与小组间互助关系的建立，以更好形成全班这个大组。

总之，新课改下的课堂不再仅仅是传授知识的场所，它也是体现师生价值观、焕发师生生命力的最好舞台，它也需要随着时代的发展、社会的进步而不断发展进步。

“一三六”生动式课堂教学模式下，我们要通过不断的改进，长期的完善，不间断的对学生进行熏陶，积极引导学生吸收、内化。

除此之外，教师之间也应该经常开展小组合作式的学术探讨，不断反思、改进，使自己的知识日渐丰富，在实践中逐步走向成熟，适应新课程的教学，让小组合作学习成为一种真正行之有效的学习方式和教学方法，那么我们的“一三六”生动式课堂教学模式将会越走越好。