浙教版科学中考复习：化学实验设计和评价 (共41张PPT)
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4
方法要点
(2)实验方案设计的几种思路 实验设计的总体思路是明确实验目的,弄清实验原理,根据要求正确选择仪器和药品,设计实验装置和操作 步骤,分析得出结论。 ①对比实验设计 对比实验是实验设计的一种基本思路,有利于实验现象观察对比,有利于推理论证结论。
5
方法要点
②控制变量实验设计 一个问题常常受多方面的因素制约,为了研究每一个因素对问题的影响程度,常常采取控制变量法逐个检 验,每一个现象只说明一个问题,换一个条件再检验。综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。 ③综合实验设计 设计一个实验探究多方面的问题,如设计一个组合实验探究某一混合气体的成分、某一气体的性质和组 成等。
8
方法要点
2)对方案优劣的评价的原则 ①设计简洁 就是要尽可能采用简单的仪器或实验装置,在常规条件下进行;用较少的实验步骤和试剂,在较短的时间内 完成实验,充分体现实验设计的简约性原则。 ②效果明显 就是按照实验设计进行操作,产生的现象生动直观,易于观察记录。 ③安全可靠 实验设计要尽可能避免选用有毒药品和具有一定危险性的实验操作,如果必须选用,应在设计方案中给出 明确提示和预防措施,以避免造成环境污染或实验事故;此外,还要确保实验成功。
H2SO4(浓)+Na2SO3 =Na2SO4+SO2↑+H2O;
B中发生的反应为:Na2SO3+SO2 = Na2S2O5。
(1)图中盛放浓硫酸的仪器名称是
。
(2)写出C中发生反应的化学方程式:
。
(3)在实验过程中,滴加浓硫酸不宜过快,理由是
(写出一点)。
(4)该实验开始滴加浓硫酸前,应先除尽装置内的空气。若忘记这一操作,所制取的Na2S2O5产品中会混有
23
针对训练
2.为了证明氢氧化钙溶液与稀盐酸能发生反应,氢氧化钠溶液与二氧化碳能发生反应。用如图所示装置进 行实验(装置气密性良好,实验前弹簧夹K1、K2处于关闭状态)。 实验一:氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应。
(1)实验过程中需缓缓通入氮气,其作用是什么?
。
(2)写出氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应的实验操作及现象:
28
针对训练
材料四 1898年拉姆塞等人利用不同物质沸点不同,又发现了氪气、氖气、氙气。
根据上述材料,回答下列问题。
(1)与纯净氮气密度值更接近的是由 值。
(填“空气中”或“含氮化合物反应”)获得的氮气密度
(2)实验中不断向瓶内补充氧气的目的是
。
(3)在当时实验条件下,很难利用化学反应除去氩气,获知“未知
[答案](4)氧化性 [解法指导](4)该实验开始滴加浓硫酸时,应先除尽装置内的
[解法指导](3)若滴加浓硫酸过快,则生成二氧化硫气空体气较,是快为, 了防止Na2S2O5被氧化成Na2SO4,这与O2的氧化性 可能导致二氧化硫气体来不及与B中的亚硫酸钠进一有步关反。应
生成Na2S2O5。
19
变式训练
枚铁钉,若铁钉无变化,不溶物中一定含有
,滤液中含有的溶质是
。
21
解析
22
针对训练
1.根据图所示的四个实验,得出的结论正确的是
()
A.乙试管中产生气泡速率大于甲试管中产生气泡速率,说明金属活动性:镁>铁 B.蜡烛由低到高依次熄灭,说明通常状况下CO2不能燃烧,不支持燃烧,密度大于空气 C.甲试管中的铁钉生锈,乙试管中的铁钉不生锈,说明只需与水接触铁钉就会生锈 D.向盛有NaOH固体的试管中滴加稀硫酸,烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊,说明H2SO4与NaOH发生中和反应放出热量
。
②比较现象a、c,得出燃烧的条件是
。
(2)验证锌与铁的金属活动性
①相同条件下,取等质量锌粉、铁粉,根据图Ⅱ进行实验,实验过程中,观察到锌粉表面产生气泡的速率比铁
粉快,由此得到的结论是
。
31
针对训练
。
实验二:氢氧化钠溶液与二氧化碳反应。
(3)打开活塞Ⅱ,将足量氢氧化钠溶液加入锥形瓶中,立即关闭活塞Ⅱ,写出利用图示装置证明氢氧化钠溶液
与二氧化碳反应的实验操作及现象:
。
(4)实验后,取B中锥形瓶内的溶液,倒入烧杯中,若溶液呈红色,设计实验方案,探究该溶液中是否有氢氧化钠,
写出实验操作、预期现象和结论
请根据这部分记录,指出该环节中甲存在的具体问题并说明理由 。
11
解析
HCl+AgNO3 AgCl↓+HNO3 白
Cu(OH)2
12
典例分析
例1 某混合溶液含一定量的硝酸银、硝酸铜和硝酸钡,为逐一沉淀、分离其中的金属元素,从稀盐酸、稀 硫酸、氢氧化钠稀溶液、氯化钠溶液、硫酸钠溶液中选择试剂进行实验。
材料二 1894年4月瑞利和拉姆塞开始用如图装置进行“清除空气中氮气”的实验研究:在倒立圆底烧瓶内 引入两根金属导线,通电使瓶中空气中的氧气和氮气生成氮的氧化物,用碱液来吸收生成的氮的氧化物和 原有的二氧化碳气体。并从气体进口不断向瓶内补充氧气,使反应持续进行。
材料三 瑞利和拉姆塞又设计了另一实验装置,将上述实验所得的气体干燥后,通过红热的铜粉来除去其 中的氧气,得到少量的剩余气体。对剩余气体做光谱分析得知,这是一种未知的气体,并测得其密度约是氮 气的1.5倍。1894年8月13日他们共同宣布:发现了一种未知气体,并命名为氩气。
9
类型一 实验方案的设计
例1 某混合溶液含一定量的硝酸银、硝酸铜和硝酸钡,为逐一沉淀、分离其中的金属元素,从稀盐酸、稀 硫酸、氢氧化钠稀溶液、氯化钠溶液、硫酸钠溶液中选择试剂进行实验。 ①甲的实验如下表所示:
10
类型一 实验方案的设计
在Ⅱ中,需确认钡元素是否完全沉淀。甲在此环节的部分实验记录如图所示:
27
针对训练
4.许多科学发现从重视微小差异开始。科学家瑞利和拉姆塞正是重视氮气密度的微小差异,才最终发现了 稀有气体氩气。
材料一 1892年瑞利发现,在相同条件下,由空气中除去氧气、二氧化碳、水蒸气和灰尘后获得的氮气,其 密度为1.2572克/升;由含氮化合物反应并除去水蒸气后获得的氮气(NH4NO2N2↑+2H2O),其密度为1.2505 克/升。两者密度差值虽小,却完全超出了实验误差范围。
气体”中还有其他气体存在,其理由是
。
29
解析
4.(1)含氮化合物反应 (2)将瓶内的氮气反应完全 (3)氩气的化学性质很不活泼,“未知气体”中的其他气体的化学性质与氩气很接近
30
针对训练
5. 某课外活动小组进行如下实验探究。
(1)验证物质的燃烧条件
根据图进行实验,实验现象如图所示。
①80 ℃热水的作用是
化学实验设计和评价
专题分析
【命题重点】实验设计包括:①单项实验设计:设计实验求证某一单项问题,或求证某一规律;特点是围绕某 一问题设计一个指向很单一的实验,而且实验通常一步到位。 ②综合实验设计:设计实验求证多个问题,其特点是多步操作、装置复杂、现象多样。 ③定量实验设计:通过实验,获取有关数据,然后分析数据推理出结论。定量实验设计要精密一些,要尽可能 地回避一些误差的引入。
。
(2)两种抗胃酸药剂的主要成分及建议每次剂量见下表:
服用Mg(OH)2的药效比服用NaHCO3“强”的原因是
。
20
变式训练
(3)某校化学兴趣小组在课外活动中,对三种溶液进行了检验,检验的结果如下表所示:
其中第
组结果肯定不正确。
(4)在CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸,微热,待反应停止后过滤,滤出不溶物后再往滤液里加入一
15
变式训练
(1)分析实验数据得出:一定质量的某种金属和同体积盐酸反应,影响金属和酸反应快慢的主要因素
有
;
。
(2)可以通过比较 反应的快慢。
的实验数据来确定金属和酸
(3)过量锌粒加入盐酸中,反应开始的一段时间,反应速率逐渐加快,而不是逐渐减慢。请分析原
因:
。
16
解析
17
类型二 实验方案的评价
例2 焦亚硫酸钠(Na2S2O5)是一种常用的食品抗氧化剂。小金模拟化工生产,用如图装置来制取Na2S2O5。 已知:A中发生的反应为:
②乙仅调整了甲实验中所加试剂的顺序,既达到了实验目的,理论上又减少了氢氧化钠的消耗量。乙所加
试剂依次为
。
③丙设计了一种新的方案,不仅达到了实验目的,而且理论上氢氧化钠的消耗量减到最少。丙所加试剂依
次为
。
13
解析
14
变式训练
【变式1】小明把过量锌粒加入有盐酸的试管中,发现随着反应的进行,产生气体的速度逐渐加快,一段时间 后逐渐减慢,最后停止产生气体。在反应过程中,溶液的温度也先随之升高,最后下降到室温。于是,小明设 计实验来探究“一定质量的某种金属和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。测得实验数据如下: 某金属与同体积盐酸反应实验数据表
2
专题分析
④开放型实验设计:试题从提出问题、实验的方向、仪器的选择、装置的设计、现象的观察记录到结论 的推理完全自主完成。解答此类试题,过程要合理完整,方法简便,现象叙述要准确,推理要符合逻辑。 实验方案评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论 分析的评价。以批判的思维方法对所设计的实验方案、实验方法、实验装置、实验操作从某个角度否定, 排除不合理或可行但不是最优的方法,选择、创新更好的方法。
【变式2】酸、碱、盐是我们身边重要的化合物,在生活和生产中具有广泛的应用。
(1)锅炉水垢既会降低燃料的利用率,影响锅炉的使用寿命,还可能造成安全隐患。某锅炉水垢的主要成分有 CaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3,用“酸洗”法可除去该水垢。
①“酸洗”时,一般不选用稀硫酸的原因是
。
②写出稀盐酸与氧化铁反应的化学方程式:
(3)小红利用图乙装置,从A端吹入呼出的气体,混合液由无色变为蓝色,由此
想①正确,原因是
。
(填“能”或“不能”)得出猜
(4)为探究猜想②,利用图乙装置设计实验方案:
。
26
解析
3.(1)葡萄糖 (2)N2 (3)不能 人体呼出的气体中含有氮气和氧 气等 (4)从 A 端通入氧气,若溶液变蓝,则猜想②正确;若溶液不变蓝,则猜想②不正确 4.(1)含氮化合物反应 (2)将瓶内的氮气反应完全 (3)氩气的化学性质很不活泼,“未知气体”中的其他气体的化学性质与氩气很接近
3
方法要点
1.实验方案的设计 (1)实验设计的基本要求 ①科学性 实验原理、方法和操作等科学、合理。 ②安全性 实验操作要尽量防止带有危险性的操作,尽量避免与有毒物质接触。若无法避免有毒物质,则应采取安全措施,以 防造成环境污染和人体伤害。 ③可行性:设计的实验方案要真正切实可行,所选药品、仪器、装置经济可靠。 ④简约性 实验设计应简单易行。装置简单,实验操作简便,实验现象明显。
6
方法要点
2.实验方案的评价 (1)方案在理论上是否科学、合理,是否具有严密性; (2)在满足安全性的前提下,操作上是否简单易行; (3)从经济角度评价,是否节约试剂、降低成本和提高产品质量; (4)从环境角度考虑,是否会对环境造成污染。
7
方法要点
3.实验方案评价的原则 实验方案的评价主要包括对实验方案可行性的评价和对方案优劣的评价。 (1)对实验方案可行性评价的原则 化学实验设计的原理、操作步骤和方法,必须与化学知识的科学性和实验操作的合理性相一致,即要科学、 合理。
25
针对训练
3.[“蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验:盛有氢氧化钠、亚甲蓝(化学式为C16H18N3SCl)、葡萄糖混合液 的试管,经振荡、静置后溶液颜色会出现反复变化(如图甲)。某兴趣小组开展如下探究,回答下列问题。
(1)混合液中属于人类基本营养物质的有水和
。
(2)小明对振荡实验后溶液变蓝的原因进行如下猜想:①溶液中溶入CO2;②溶液中溶入O2;③溶液中溶入 (填化学式)。
Na2SO4杂质,这与O2的
(填化学性质)有关。
18
解析
[答案](2)SO2+2NaOH Na2SO3+H2O [解法指导](2)反应过程中产生有害气体二氧化硫,需要进行
尾气处理,二氧化硫与二氧化碳性质相似,与氢氧化钠反应生
成相应的盐和水;反应的化学方程式为SO2+2NaOH
[N答a2案SO](33+)提H2高O。SO2的利用率(或减少尾气的产生)
。
24
解析
2.(1)搅拌,使氢氧化钙和盐酸充分反应 (2)打开活塞Ⅰ,逐滴滴入稀盐酸,当红色刚好变 为无色时,证明氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好安 全反应 (3)打开 K2,A 中液体倒吸进入 B 中,B 中产生白色沉淀 (4)取反 应后的溶 液,滴加 过量的氯 化钡溶液 (或氯 化钙溶液),静置,溶液 仍呈红色,说明 该溶液 中有氢氧化钠
方法要点
(2)实验方案设计的几种思路 实验设计的总体思路是明确实验目的,弄清实验原理,根据要求正确选择仪器和药品,设计实验装置和操作 步骤,分析得出结论。 ①对比实验设计 对比实验是实验设计的一种基本思路,有利于实验现象观察对比,有利于推理论证结论。
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方法要点
②控制变量实验设计 一个问题常常受多方面的因素制约,为了研究每一个因素对问题的影响程度,常常采取控制变量法逐个检 验,每一个现象只说明一个问题,换一个条件再检验。综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。 ③综合实验设计 设计一个实验探究多方面的问题,如设计一个组合实验探究某一混合气体的成分、某一气体的性质和组 成等。
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方法要点
2)对方案优劣的评价的原则 ①设计简洁 就是要尽可能采用简单的仪器或实验装置,在常规条件下进行;用较少的实验步骤和试剂,在较短的时间内 完成实验,充分体现实验设计的简约性原则。 ②效果明显 就是按照实验设计进行操作,产生的现象生动直观,易于观察记录。 ③安全可靠 实验设计要尽可能避免选用有毒药品和具有一定危险性的实验操作,如果必须选用,应在设计方案中给出 明确提示和预防措施,以避免造成环境污染或实验事故;此外,还要确保实验成功。
H2SO4(浓)+Na2SO3 =Na2SO4+SO2↑+H2O;
B中发生的反应为:Na2SO3+SO2 = Na2S2O5。
(1)图中盛放浓硫酸的仪器名称是
。
(2)写出C中发生反应的化学方程式:
。
(3)在实验过程中,滴加浓硫酸不宜过快,理由是
(写出一点)。
(4)该实验开始滴加浓硫酸前,应先除尽装置内的空气。若忘记这一操作,所制取的Na2S2O5产品中会混有
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针对训练
2.为了证明氢氧化钙溶液与稀盐酸能发生反应,氢氧化钠溶液与二氧化碳能发生反应。用如图所示装置进 行实验(装置气密性良好,实验前弹簧夹K1、K2处于关闭状态)。 实验一:氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应。
(1)实验过程中需缓缓通入氮气,其作用是什么?
。
(2)写出氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应的实验操作及现象:
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针对训练
材料四 1898年拉姆塞等人利用不同物质沸点不同,又发现了氪气、氖气、氙气。
根据上述材料,回答下列问题。
(1)与纯净氮气密度值更接近的是由 值。
(填“空气中”或“含氮化合物反应”)获得的氮气密度
(2)实验中不断向瓶内补充氧气的目的是
。
(3)在当时实验条件下,很难利用化学反应除去氩气,获知“未知
[答案](4)氧化性 [解法指导](4)该实验开始滴加浓硫酸时,应先除尽装置内的
[解法指导](3)若滴加浓硫酸过快,则生成二氧化硫气空体气较,是快为, 了防止Na2S2O5被氧化成Na2SO4,这与O2的氧化性 可能导致二氧化硫气体来不及与B中的亚硫酸钠进一有步关反。应
生成Na2S2O5。
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变式训练
枚铁钉,若铁钉无变化,不溶物中一定含有
,滤液中含有的溶质是
。
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解析
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针对训练
1.根据图所示的四个实验,得出的结论正确的是
()
A.乙试管中产生气泡速率大于甲试管中产生气泡速率,说明金属活动性:镁>铁 B.蜡烛由低到高依次熄灭,说明通常状况下CO2不能燃烧,不支持燃烧,密度大于空气 C.甲试管中的铁钉生锈,乙试管中的铁钉不生锈,说明只需与水接触铁钉就会生锈 D.向盛有NaOH固体的试管中滴加稀硫酸,烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊,说明H2SO4与NaOH发生中和反应放出热量
。
②比较现象a、c,得出燃烧的条件是
。
(2)验证锌与铁的金属活动性
①相同条件下,取等质量锌粉、铁粉,根据图Ⅱ进行实验,实验过程中,观察到锌粉表面产生气泡的速率比铁
粉快,由此得到的结论是
。
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针对训练
。
实验二:氢氧化钠溶液与二氧化碳反应。
(3)打开活塞Ⅱ,将足量氢氧化钠溶液加入锥形瓶中,立即关闭活塞Ⅱ,写出利用图示装置证明氢氧化钠溶液
与二氧化碳反应的实验操作及现象:
。
(4)实验后,取B中锥形瓶内的溶液,倒入烧杯中,若溶液呈红色,设计实验方案,探究该溶液中是否有氢氧化钠,
写出实验操作、预期现象和结论
请根据这部分记录,指出该环节中甲存在的具体问题并说明理由 。
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解析
HCl+AgNO3 AgCl↓+HNO3 白
Cu(OH)2
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典例分析
例1 某混合溶液含一定量的硝酸银、硝酸铜和硝酸钡,为逐一沉淀、分离其中的金属元素,从稀盐酸、稀 硫酸、氢氧化钠稀溶液、氯化钠溶液、硫酸钠溶液中选择试剂进行实验。
材料二 1894年4月瑞利和拉姆塞开始用如图装置进行“清除空气中氮气”的实验研究:在倒立圆底烧瓶内 引入两根金属导线,通电使瓶中空气中的氧气和氮气生成氮的氧化物,用碱液来吸收生成的氮的氧化物和 原有的二氧化碳气体。并从气体进口不断向瓶内补充氧气,使反应持续进行。
材料三 瑞利和拉姆塞又设计了另一实验装置,将上述实验所得的气体干燥后,通过红热的铜粉来除去其 中的氧气,得到少量的剩余气体。对剩余气体做光谱分析得知,这是一种未知的气体,并测得其密度约是氮 气的1.5倍。1894年8月13日他们共同宣布:发现了一种未知气体,并命名为氩气。
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类型一 实验方案的设计
例1 某混合溶液含一定量的硝酸银、硝酸铜和硝酸钡,为逐一沉淀、分离其中的金属元素,从稀盐酸、稀 硫酸、氢氧化钠稀溶液、氯化钠溶液、硫酸钠溶液中选择试剂进行实验。 ①甲的实验如下表所示:
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类型一 实验方案的设计
在Ⅱ中,需确认钡元素是否完全沉淀。甲在此环节的部分实验记录如图所示:
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针对训练
4.许多科学发现从重视微小差异开始。科学家瑞利和拉姆塞正是重视氮气密度的微小差异,才最终发现了 稀有气体氩气。
材料一 1892年瑞利发现,在相同条件下,由空气中除去氧气、二氧化碳、水蒸气和灰尘后获得的氮气,其 密度为1.2572克/升;由含氮化合物反应并除去水蒸气后获得的氮气(NH4NO2N2↑+2H2O),其密度为1.2505 克/升。两者密度差值虽小,却完全超出了实验误差范围。
气体”中还有其他气体存在,其理由是
。
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解析
4.(1)含氮化合物反应 (2)将瓶内的氮气反应完全 (3)氩气的化学性质很不活泼,“未知气体”中的其他气体的化学性质与氩气很接近
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针对训练
5. 某课外活动小组进行如下实验探究。
(1)验证物质的燃烧条件
根据图进行实验,实验现象如图所示。
①80 ℃热水的作用是
化学实验设计和评价
专题分析
【命题重点】实验设计包括:①单项实验设计:设计实验求证某一单项问题,或求证某一规律;特点是围绕某 一问题设计一个指向很单一的实验,而且实验通常一步到位。 ②综合实验设计:设计实验求证多个问题,其特点是多步操作、装置复杂、现象多样。 ③定量实验设计:通过实验,获取有关数据,然后分析数据推理出结论。定量实验设计要精密一些,要尽可能 地回避一些误差的引入。
。
(2)两种抗胃酸药剂的主要成分及建议每次剂量见下表:
服用Mg(OH)2的药效比服用NaHCO3“强”的原因是
。
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变式训练
(3)某校化学兴趣小组在课外活动中,对三种溶液进行了检验,检验的结果如下表所示:
其中第
组结果肯定不正确。
(4)在CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸,微热,待反应停止后过滤,滤出不溶物后再往滤液里加入一
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变式训练
(1)分析实验数据得出:一定质量的某种金属和同体积盐酸反应,影响金属和酸反应快慢的主要因素
有
;
。
(2)可以通过比较 反应的快慢。
的实验数据来确定金属和酸
(3)过量锌粒加入盐酸中,反应开始的一段时间,反应速率逐渐加快,而不是逐渐减慢。请分析原
因:
。
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解析
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类型二 实验方案的评价
例2 焦亚硫酸钠(Na2S2O5)是一种常用的食品抗氧化剂。小金模拟化工生产,用如图装置来制取Na2S2O5。 已知:A中发生的反应为:
②乙仅调整了甲实验中所加试剂的顺序,既达到了实验目的,理论上又减少了氢氧化钠的消耗量。乙所加
试剂依次为
。
③丙设计了一种新的方案,不仅达到了实验目的,而且理论上氢氧化钠的消耗量减到最少。丙所加试剂依
次为
。
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变式训练
【变式1】小明把过量锌粒加入有盐酸的试管中,发现随着反应的进行,产生气体的速度逐渐加快,一段时间 后逐渐减慢,最后停止产生气体。在反应过程中,溶液的温度也先随之升高,最后下降到室温。于是,小明设 计实验来探究“一定质量的某种金属和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。测得实验数据如下: 某金属与同体积盐酸反应实验数据表
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专题分析
④开放型实验设计:试题从提出问题、实验的方向、仪器的选择、装置的设计、现象的观察记录到结论 的推理完全自主完成。解答此类试题,过程要合理完整,方法简便,现象叙述要准确,推理要符合逻辑。 实验方案评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论 分析的评价。以批判的思维方法对所设计的实验方案、实验方法、实验装置、实验操作从某个角度否定, 排除不合理或可行但不是最优的方法,选择、创新更好的方法。
【变式2】酸、碱、盐是我们身边重要的化合物,在生活和生产中具有广泛的应用。
(1)锅炉水垢既会降低燃料的利用率,影响锅炉的使用寿命,还可能造成安全隐患。某锅炉水垢的主要成分有 CaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3,用“酸洗”法可除去该水垢。
①“酸洗”时,一般不选用稀硫酸的原因是
。
②写出稀盐酸与氧化铁反应的化学方程式:
(3)小红利用图乙装置,从A端吹入呼出的气体,混合液由无色变为蓝色,由此
想①正确,原因是
。
(填“能”或“不能”)得出猜
(4)为探究猜想②,利用图乙装置设计实验方案:
。
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解析
3.(1)葡萄糖 (2)N2 (3)不能 人体呼出的气体中含有氮气和氧 气等 (4)从 A 端通入氧气,若溶液变蓝,则猜想②正确;若溶液不变蓝,则猜想②不正确 4.(1)含氮化合物反应 (2)将瓶内的氮气反应完全 (3)氩气的化学性质很不活泼,“未知气体”中的其他气体的化学性质与氩气很接近
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方法要点
1.实验方案的设计 (1)实验设计的基本要求 ①科学性 实验原理、方法和操作等科学、合理。 ②安全性 实验操作要尽量防止带有危险性的操作,尽量避免与有毒物质接触。若无法避免有毒物质,则应采取安全措施,以 防造成环境污染和人体伤害。 ③可行性:设计的实验方案要真正切实可行,所选药品、仪器、装置经济可靠。 ④简约性 实验设计应简单易行。装置简单,实验操作简便,实验现象明显。
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方法要点
2.实验方案的评价 (1)方案在理论上是否科学、合理,是否具有严密性; (2)在满足安全性的前提下,操作上是否简单易行; (3)从经济角度评价,是否节约试剂、降低成本和提高产品质量; (4)从环境角度考虑,是否会对环境造成污染。
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方法要点
3.实验方案评价的原则 实验方案的评价主要包括对实验方案可行性的评价和对方案优劣的评价。 (1)对实验方案可行性评价的原则 化学实验设计的原理、操作步骤和方法,必须与化学知识的科学性和实验操作的合理性相一致,即要科学、 合理。
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针对训练
3.[“蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验:盛有氢氧化钠、亚甲蓝(化学式为C16H18N3SCl)、葡萄糖混合液 的试管,经振荡、静置后溶液颜色会出现反复变化(如图甲)。某兴趣小组开展如下探究,回答下列问题。
(1)混合液中属于人类基本营养物质的有水和
。
(2)小明对振荡实验后溶液变蓝的原因进行如下猜想:①溶液中溶入CO2;②溶液中溶入O2;③溶液中溶入 (填化学式)。
Na2SO4杂质,这与O2的
(填化学性质)有关。
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解析
[答案](2)SO2+2NaOH Na2SO3+H2O [解法指导](2)反应过程中产生有害气体二氧化硫,需要进行
尾气处理,二氧化硫与二氧化碳性质相似,与氢氧化钠反应生
成相应的盐和水;反应的化学方程式为SO2+2NaOH
[N答a2案SO](33+)提H2高O。SO2的利用率(或减少尾气的产生)
。
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解析
2.(1)搅拌,使氢氧化钙和盐酸充分反应 (2)打开活塞Ⅰ,逐滴滴入稀盐酸,当红色刚好变 为无色时,证明氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好安 全反应 (3)打开 K2,A 中液体倒吸进入 B 中,B 中产生白色沉淀 (4)取反 应后的溶 液,滴加 过量的氯 化钡溶液 (或氯 化钙溶液),静置,溶液 仍呈红色,说明 该溶液 中有氢氧化钠