初一语文(统编版)《春》(第二课时)-任务单
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习
1．朗诵基调的把握
在朗诵时，不同体裁和内容的文章采取什么样的朗诵基调是非常重要的。基调，不是简单地指音高、音低、音强、音弱。基调，是指作品的基本情调，即作品总的态度情感，总的色彩和分量，以及朗诵者的具体态度。
感情色彩有喜、怒、哀、乐之分；态度有肯定、否定、批评之别，其中有分寸和火候的差异。
朗诵者要从作品的针对性和朗诵的目的上去把握态度，更要以作品中的人物、事件、或者是情感和风格特点等因素去揣摩作品色彩的总特色。朗诵者可以通过声音来传达极为丰富的感情，产生巨大的有时是震撼人心的感染力，这样使听众跟着去兴奋，跟着去激动，甚至跟着去落泪。使朗诵者与受众产生一种强烈的共鸣，这样才是一个高手，一个朗诵名家。因此，我们要准确地把握各种作品的基调，才能达到良好的朗诵效果。
以下是20种基调。1.清新舒展的 2.高亢明亮的3.热情赞美的 4.义正言辞的 5.低沉悲痛的 6.轻松活泼的 7.低沉压抑的8.骄傲自豪的9.深沉宁静的10.精神振奋的11.深切缅怀的12.热情风趣的13.启发诱导的14.坚定昂扬的15.亲切自然的16.庄重严肃的17.批评教育的18.悲愤激扬的19.热情歌颂的20.热情欢呼的
表4学习任务单文本参考样例
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
七年级
学期
第一学期
课题
春（第二课时）
教科书
书名： 统编版七年级上册语文
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2016 年 7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
3. 品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会文章的优美情境，学习运用朗读的重音和停连，读出言美、景美、情美。
课前学习任务
1.根据自己对课文的理解，有感情地朗读《春》，把握好朗读的重音和停连，试着读出文中充沛的感情。
课上学习任务
【学习任务四】
朱自清的《春》读起来富有童趣，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落，或品味词语，或品析修辞手法，或赏析表现手法……体会文章表达童趣的妙处。然后动情朗读，读出童趣。
1．朗诵基调的把握
在朗诵时，不同体裁和内容的文章采取什么样的朗诵基调是非常重要的。基调，不是简单地指音高、音低、音强、音弱。基调，是指作品的基本情调，即作品总的态度情感，总的色彩和分量，以及朗诵者的具体态度。
感情色彩有喜、怒、哀、乐之分；态度有肯定、否定、批评之别，其中有分寸和火候的差异。
朗诵者要从作品的针对性和朗诵的目的上去把握态度，更要以作品中的人物、事件、或者是情感和风格特点等因素去揣摩作品色彩的总特色。朗诵者可以通过声音来传达极为丰富的感情，产生巨大的有时是震撼人心的感染力，这样使听众跟着去兴奋，跟着去激动，甚至跟着去落泪。使朗诵者与受众产生一种强烈的共鸣，这样才是一个高手，一个朗诵名家。因此，我们要准确地把握各种作品的基调，才能达到良好的朗诵效果。
以下是20种基调。1.清新舒展的 2.高亢明亮的3.热情赞美的 4.义正言辞的 5.低沉悲痛的 6.轻松活泼的 7.低沉压抑的8.骄傲自豪的9.深沉宁静的10.精神振奋的11.深切缅怀的12.热情风趣的13.启发诱导的14.坚定昂扬的15.亲切自然的16.庄重严肃的17.批评教育的18.悲愤激扬的19.热情歌颂的20.热情欢呼的
表4学习任务单文本参考样例
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
七年级
学期
第一学期
课题
春（第二课时）
教科书
书名： 统编版七年级上册语文
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2016 年 7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
3. 品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会文章的优美情境，学习运用朗读的重音和停连，读出言美、景美、情美。
课前学习任务
1.根据自己对课文的理解，有感情地朗读《春》，把握好朗读的重音和停连，试着读出文中充沛的感情。
课上学习任务
【学习任务四】
朱自清的《春》读起来富有童趣，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落，或品味词语，或品析修辞手法，或赏析表现手法……体会文章表达童趣的妙处。然后动情朗读，读出童趣。