陶的故事

陶的故事
九月份新学期伊始，初次接手三年级三班的教学，对每个学生的性格和家庭情况都不是很熟悉。

每天都忙碌在班级和学生的各种大小事务中，听课、备课、上课……就这样日子在不知不觉中流逝，班级里的小干部和几个特别调皮的学生的性格和学习情况，我摸得比较清楚了，同时对学习成绩比较好和较落后的几个学生也有所了解，而对那些学习中等，尤其性格内向的学生还没来得及进行深入的了解。

直到有一天，学生在做课间操的时候，门卫老师把我喊到一边。

“你们班还有叫陶的学生啊？”门卫老师问。

“嗯，我们班是有这个学生，什么事？”我疑惑的问。

门卫老师告诉我说：“以后除了她的爸爸和奶奶，其他人都别让他们接。

”
我感到很诧异，不禁问：“那她妈妈呢？”
门卫老师接着说：“她妈妈来接也不行,之前就是她妈妈把她偷偷的藏在亲戚家，她爸爸找了好久才找到。

”
门卫老师没告诉我为什么不准她妈妈来接，不过隐隐约约我猜：可能她的父母离婚了。

做完操，我把陶带到办公室，看着她瘦瘦的身体，我心里不由的难过起来。

我蹲下来捧着她的脸，轻身说：“陶，老师知道你是一个特别乖的女孩，老师想和你说一件事......”我很犹豫，不知该如何启齿，“以后啊，除了爸爸、奶奶来接你，其他人过来接你，你可别跟他们走啊。

”
她茫然的点点头，然后睁大眼睛低声问：“那妈妈
来接我，我也不能跟她走吗？”
看着她一脸天真无辜而又疑惑的表情，我的心不由地揪在一起，“嗯，就算是妈妈来接也不能跟妈妈走。

”我狠下心回答她，她很乖巧的又点点头。

“老师，你是不是知道我爸爸和妈妈离婚了？”她小手揪绕着衣角，低头想了一会儿问我。

看着她怯怯的神情，我有点手足无措。

她能理解”离婚”这两个字的意思吗？我想了想，对陶说：“嗯，老师知道。

不过，就算爸爸妈妈离婚了，他们每个人依然很爱你的。

以后，即使他们各自再重新有一个家，爸爸家和妈妈家都会像现在一样爱你，这样就有两个家疼爱你了，你还比别人多一个呢，是不是啊？我们不难过，对不对？”我双手摸着她的脸对她说。

“嗯”陶点点头，离开了办公室。

一整天我都在想陶的事情：父母离异，最大的受
害者莫过于孩子，这样的事就发生在自己的学生身上，一个只有八九岁的小女孩……
就最近公布的全国民政事业统计数据显示：今年一季度，中国共有46.5万对夫妻办理离婚登记，平均每天有5000多个家庭解体。

在离婚率不断上升的当下，当婚姻成为家庭幸福的桎梏时，父母可以解除原有婚约，重新建立一个新家庭，但是对于孩子而言，父母的离异使原本宁静温馨的家庭变得支离破碎，孩子面临这种突发状况所受到的刺激可想而知，由于完整的爱突然缺失而产生的恐惧感,及其信任感的动摇
让孩子在短时间不知道该怎么办、该相信谁？很多时候，多数孩子会选择闭口不言，看不见的心灵伤害最可怕。

而且，这些孩子还处在成长和发育阶段，对各种突发事件的自我调整能力较差，更容易受到伤害。

在
家庭环境突然遭到重大变故的情况下，老师就应该尽可能的给他们创造一个可以缓冲的适应环境，做好学生尤其是单亲学生健康成长的引路人和引导者。

离异家庭的孩子思想往往会比较自卑、胆怯、孤僻、敏感，甚至厌学，这时他们更需要老师的关怀和鼓励，经常摸摸他们的小脑袋，在他做出一点成绩的时候投以欣赏的目光，在他们需要帮助的时候尽力帮他，这样孩子就能感觉到温暖的关心。

心理上的创伤更应该用关爱抚慰来抚慰，比教书更重要是育人。

离异家庭的孩子在家庭中难以得到完整的爱，内心和情绪时常处于自卑、自责的状态。

此时，老师的关爱无异于一剂良药，让他们明白并不是自己的错误导致父母离婚，而且要让孩子知道，即使父母离婚了，但父母对他们的爱并没有任何改变，他们并没有被抛弃、被遗忘。

通过这件事情，我更加深刻的认识到一名教师对孩子童年时期的成长影响。

作为老师，关于如何做好“传道、授业、解惑”我有几点思考。

1、擅长于“察言观色”。

《论语•颜渊》曰：“夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。

”每个老师都要善于察言观色，以了解每个孩子的具体情况和原因，不应看见学生上课表现不好就大声斥责，看到学生打架就“各打五十大板”，而应积极了解原因、探本索源，耐心找出问题的根源所在，这样才会有的放矢，才能赢得学生们发自内心的尊重。

而对于那些表现不佳、情绪波动很大的学生，更要注意寻找是什么原因导致的，耐心开导帮助他们解决困难和疑惑，确保每个孩子都能够健康快乐的成长。

2、起源于“爱与责任”。

小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，而当他们
的学习、生活发生较大波动，孩子都特别需要班主任老师对他们的关心和爱护。

对于陶来说，面临突如其来的变化，我该如何办？她会产生这样的困惑，这时就特别需要老师对其倾注更多的爱。

通过老师的引导，他们才能学会理解父母、信任和尊重师长和他人，从而使得他们的身心得到健康成长。

每位老师在担当传统的“传道、授业、解惑”的角色外，更重要的是注意和维护学生的心理健康。

离异家庭子女心理障碍的辅导，需要老师倾注更多的爱心、投入更多的关爱。

离异家庭的孩子就像海面上航行的一叶孤舟，他们需要老师对他们进行正确的引导，这样他们才能避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，健康、乐观、自信的走向生活的彼岸！
3、专注于“特殊照顾”。

良好的同学关系和师生关系对学生身心健康发展有很重要的作用。

作为老师，
在课堂上要有意识的多提问、多表扬他们，使他们感到同学、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其它学生之间的差别，避免他们产生自卑和内向的现象。

在生活中应多注意倾听他们的心声，在学生的生活中，老师与学生在一起的时间几乎和家长差不多。

在课间休息时，孩子们往往表现出相应的天性，老师要多和他们交流，多留意孩子不同于平时的表现，乐意充当他们的忠实听众和知心朋友。

当他们知道父母离异或生活发生很大变故时，可以悄悄鼓励他们说出心中的烦恼和担心，科学的引导他们积极的看待这些问题。

此外，通过倾听，了解学生遇到的困难后应及时采取有效的方法抚平他们的困惑，比如有针对性的安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习好伙伴，或者安排他们参与一些集体活动，这些做法都非常有利于学生身心健康的发展。

在以后的教学和班级管理工作中我就特别注意陶的表现。

课堂上经常提问她，注意她的每一个微小的进步，及时表扬让她树立自信。

在课外也会经常找她聊聊天说说话，偶尔会轻轻拍拍她的肩背或抚摸她的头，让她感受到关爱的温暖，并鼓励她参加班级学校组织的各种活动，培养她的自信心和责任感。

一天一天的过去了，幸运的是她并没像我担心的那样会变得孤僻、自卑，在班级这个大家庭里她依旧像一个快乐的天使。