春湘教版语文一年级下册识字1教案
湘教版小学一年级下册语文教案(精编版)
湘教版小学一年级下册语文教案教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是为大家整理的关于湘教版小学一年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!湘教版小学一年级下册语文教案1教学目标：【知识目标】1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目标】有感情地朗读课文、背诵课文。
【情感目标】培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。
2、领悟“跳礅上的歌”的含义。
教学难点：体会文中结尾句的含义。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。
3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。
小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。
晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
把课题补充完整。
二、检查预习情况，了解文章大意课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“～”。
()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。
2、学生自学。
四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。
感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。
湘教版一年级语文下册教案6篇
湘教版一年级语文下册教案6篇湘教版一年级语文下册教案篇1一、教学要求：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
二、教学重点：1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
理解"到处、升高"的意思。
正确、流利地朗读课文。
2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、课前准备：1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2、分别抄录4段课文的4块小黑板。
3、生字卡片。
4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？四、教学时间：2课时。
五、教学过程：第一课时：（一）形象揭题，学习生字。
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
（三）以读为主，学习课文。
1、学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。
想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
湘教版一年级语文下册教案：识字(一)1~4_教案3
识字-3【教学目标】1．认识9个生字，会写8个生字，并能熟练地扩写词语。
2．了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
3．自主识字，师生交流。
【教学重难点】1．学会本课的生字词，并正确规范地书写其中8个。
2．了解并辨别形近字，激发识字兴趣。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）导语同学们，你们认识“课”和“棵”这两个字吗？这两个字有共同的特点是什么呢？（二）识字1．根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。
（生：相同的是这些字中都有一个“包”字。
）2．有什么不同之处？3．偏旁不同，字音也有所不同。
4．请一名同学试读，其他同学纠正。
5．全班读，并在小组中检查交流。
（三）写字1．同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢？（生：它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。
）2．出现了哪些偏旁？3．老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。
4．给这些偏旁在本课中找出对应的朋友，并组成词语读一读。
5．老师及时指出存在的问题，学生订正。
6．学生写生字及词语。
【第二课时】（一）识字1．同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有哪些字里含有“少”。
甲生：吵。
乙生：秒。
2．老师补充：妙、抄、炒。
3．你认识这些字吗？4．点学生读。
5．全班同学练读。
6．你能给这些字组词吗？7．学生读字词。
8．交流识字方法。
“抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。
（二）写字1．让学生先整体观察字形，找出它们的相同处和不同处，然后说出自己识记的方法。
老师提醒：对比记忆法。
这5个字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。
这两个字与“吵”音节相同，但“吵”左边是“口”字旁。
2．重点强调偏旁部首的写法。
3．老师示范写，边写边提醒：“女”作为偏旁时，“一”不要写太长。
“禾”作为偏旁时，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
4．游戏：找朋友。
在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友，摆在桌上，老师检查。
湘教版一年级下册教案
湘教版一年级下册教案教案标题：湘教版一年级下册《小学语文》教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握下列生字词：水、云、雨、花、树、草。
2. 学生能够正确书写和朗读上述生字词。
3. 学生能够理解并正确运用上述生字词进行简单的句子构建。
4. 学生能够通过观察和描述，初步感知自然界的美。
教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 生字词的应用。
3. 让学生通过观察和描述，感知自然界的美。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、幼儿园自然环境图片。
2. 学生准备：课本、练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示幼儿园自然环境的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如花、树、草等。
通过提问，激发学生对自然界的兴趣。
Step 2：新课呈现（10分钟）教师出示课件，依次出现生字词：水、云、雨。
教师先读音，学生跟读，然后教师教导学生正确的书写方法，学生在黑板上模仿书写。
最后，教师出示生字词的图片，学生跟读并朗读。
Step 3：巩固练习（15分钟）教师将生字词以及之前学过的字词写在黑板上，要求学生用这些字词组成简单的句子，并朗读出来。
教师可以给予一些提示，如“雨下得很大”，“花开得很美”，引导学生进行句子构建。
Step 4：拓展延伸（10分钟）教师出示课件，依次出现生字词：花、树、草。
教师先读音，学生跟读，然后教师教导学生正确的书写方法，学生在黑板上模仿书写。
最后，教师出示生字词的图片，学生跟读并朗读。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的生字词，并总结归纳它们的特点和用途。
Step 6：课后作业（5分钟）要求学生在练习册上完成相关的习题，巩固所学内容。
教学反思：本节课通过图片引入，激发学生对自然界的兴趣，然后通过教学课件呈现生字词，结合图片，让学生感知生字词的意义和形状，并进行正确的书写。
通过句子构建的练习，培养学生运用生字词进行表达的能力。
通过拓展延伸，扩大学生的词汇量。
湘教版一年级下册语文教案
湘教版一年级下册语文教案湘教版一年级下册语文教案(精选5篇)语文教师应当具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生的喜欢的教师，而要成为一位优秀的语文教师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的本事。
为了大家学习方便，小编特地准备了湘教版一年级下册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版一年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
教学准备：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时：教学目标：1、认识14个生字和2个部首。
2、正确读文，感受亲情。
教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?学生汇报交流。
3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。
2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。
3、游戏——读文认字擂台赛：(1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。
(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。
小组每位成员均能获一颗小星。
(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。
4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。
湘教版一年级语文下册教案
湘教版一年级语文下册教案湘教版一班级语文下册教案1第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。
2、正确朗读课文。
3、培育学生仔细学习的习惯。
重点难点：1、认识5个生字，正确读课文。
2、正确读写生字。
教学过程：一、复习。
1、认读“里、星、么、入、太、中”2、用以上字口头组词。
二、新授。
1、初读课文。
借助拼音，正确读课文，师注意正音。
2、出示生字，学生在文中画出，认读。
“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。
空”“晴”“盲”等字是后鼻音。
学生反复认读。
“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。
3、指导书写。
(1)分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。
注意各部分在田字格的位置。
(2)指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。
“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。
(3)学生书空，练习。
教学反思第二课时教学目标：1、学习课文，了解课文的表达方式。
2、展开一定的想象，能背诵课文。
3、培育人文情怀。
重点难点：1、掌握字义，朗读课文。
2、展开想象，学说句子。
教学过程：一、复习生字。
1、认读生字。
2、听写生字，指名板写。
3、指名朗读课文。
二、学文。
1、指名朗读，齐读课文。
2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。
学生朗读：露珠/是小草的/眼睛3、学生反复读，理解诗歌内容。
了解生字词不达意意及课文的表达方式。
4、听录音，试背诵课文。
三、拓展。
1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。
2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。
3、学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。
如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。
花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。
路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业：1、背诵课文。
2、补充句子。
湘教版一班级语文下册教案2一、教学要求1、认识12个生字，会写5个生字。
一年级下册语文湘教版全册电子教案
电教课东成中心学校一年级语文学科课时教案第 1 节总序第2 节课题 1.春天备课时间2月28 日执行时间3月 1 日教学目的与要求【知识目标】认识10个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”7个字。
【能力目标】能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感目标】在朗读中展开想象，在想象中感受春天的美景。
重点难点重点：掌握7个生字的音、形、义。
有感情地朗读课文。
难点：从语句中感受、想象春天的美景。
教具准备小黑板、生字卡片、录音、挂图。
教学程序个人随笔一、导入。
1、板题、读题。
小朋友们知道现在是什么季节了吗？教师结合学生回答，板书课题：春天。
2、读题，并学习“春”字。
二、引导寻春。
1、小朋友们!让我们随着春的脚步，走进春天，一起寻找美丽的春姑娘。
教师出示各教学挂图，学生欣赏。
2、你们有什么发现，找到春姑娘了吗?3、指名回答。
三、细读课文，理解诗句。
1、学生自由初读课文，要求把课文读正确，读通顺。
教师巡视2、同桌互读课文，在互助中读通课文。
3、检查自读情况，生生、师生评价。
4、同学们读了诗歌，大家也一定找到找春天了吧，那么我们再来读读小诗，把小诗中有“春天”的句子找出来。
5、指导理解诗中的内容。
找准“彩色、动听、微笑”各表现在什么地方。
（1）、为什么说春天是本彩色的书，诗歌里边有哪些写颜色的词语？第一节诗歌里写了几种景物？（2）相同的方法指导学习二、三节。
四、想象说春1、春天真像一本神奇的书，让我们展开想象，读读小诗，看看小脑袋里会出现什么样的画面，你可以轻声朗读，也可以闭目想象。
，播放音乐，教师朗读课文，学生想象。
2、谁来把你想象的美丽画面讲一讲。
3、老师也想象了一幅画面，想看看吧。
五、课中操六、朗读悟春1、春天就像一幅五彩的图画，通过读表达出来吗?2、把你喜欢的小节读给同桌听听。
3、指名学生先朗读诗歌，然后加上表演读诗歌，再试着背诗歌。
七、拓展。
1、同学们！春天很美，诗歌也很美，大家读得更美，让我们在音乐的伴奏下来品读诗歌，仔细体味春的美景、诗的美意。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字1 春夏秋冬》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.能够听、说、认读包含“春夏秋冬”四个高频词语的句子。
2.能够初步理解“春夏秋冬”的概念，认识四季的特点。
3.能够初步感受不同季节的变化，培养孩子对自然的观察力。
二、教学重点1.掌握“春夏秋冬”四个词语的读音和意义。
2.理解和表达四季的概念。
三、教学难点1.区分“春夏秋冬”四个词语的意义。
2.初步认识四季特点，能够用简单的语言描述四季变化。
四、教学准备1.课件：包含图文信息，有关四季变化的图片。
2.教学素材：小故事、歌曲或表现季节特点的小短片。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔或白板和马克笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件或图片引入孩子对四季的认识，提出问题引导孩子思考四季概念。
2. 学习“春夏秋冬”四个词语（10分钟）•通过图文或故事引导孩子认读“春夏秋冬”四个词语，并加以解释。
3. 认读句子和词语（15分钟）•师生共同读准备好的句子，注意读音语调。
4. 情景歌曲或游戏（15分钟）•利用小歌曲或游戏帮助孩子巩固“春夏秋冬”四季词语的认读。
5. 说说四季（15分钟）•通过图文或小短片展示四季的特点，引导孩子用简单的语言描述四季变化。
6. 总结反馈（10分钟）•老师引导学生复习“春夏秋冬”四个词语，再次总结四季特点。
六、课堂延伸1.让学生用自己的语言描述自己喜欢的季节，并说明理由。
2.让学生组成小组，共同设计一幅关于四季的画。
七、课后作业1.家长陪同下，孩子观察当天的天气，并用“晴朗、多云、下雨”等词语描述。
2.让孩子绘制自己喜欢的季节，并附上简短的描述文字。
通过以上教学设计，让学生在生动有趣的教学活动中，初步认识并理解“春夏秋冬”的概念，感受到四季的变化，培养对自然的热爱和观察力。
湘教版语文一年级下册第1课《春天》教案1
春天第一课时教学目标：1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。
教学过程：一、课前导语：1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？学生说：我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美，那我们一起走进春天吧！二、学习生字。
●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。
●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。
●指名学生试读后，集体订正。
●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。
学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的读音是qīng,不是“qīn”1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。
2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。
3. 小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。
3.检查掌握情况。
（1）小组进行书写比赛。
看谁写得快又好。
（2）分析这些字的组成。
4．练习写字。
课时作业。
红（）青（）春（）色（）桃（）池（）雷（）彩（）第二课时教学目标：1.复习10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱教学准备：录音机教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。
教学过程一、复习。
1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
湘教版一年级下册语文教案
湘教版一年级下册语文教案语文教师应当具有一颗永久年轻的童心，只要心灵不老，他就可以成为一个学生的爱好的教师，而要成为一位优秀的语文教师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的本事。
为了大家学习方便，作者特地准备了湘教版一年级下册语文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!湘教版一年级下册语文教案1一、教学目标1、思想教育目标：体会友谊的美好和宝贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
2、知识目标：自主识字;认识新笔画“ ”和新部首“辶”;仿照表示“要求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。
3、能力目标：学会相互体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗诵课文，练习分角色朗诵。
二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;知道课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗诵。
三、教学难点知道“朋友”的真正含义;学会相互体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。
四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学时数两课时第一课时一、教学目标读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗诵课文。
二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学进程(一)创景引入1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为何和他做朋友?(引导多看别人的优点)2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友谊的文章，好吗3、揭题板书：冬冬读课文指名读、全班齐读(二)初读课文读准字音1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡查指导2、同桌共同指读，正音3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗?范读，看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会(1)老师在教我们读课文。
(2)我们在教室里认真学习。
(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个自然段?标出序号2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。
知道“再、也、又”3、分组分段赛读，生生评判4、指名分段赛读(四)随文识字1、齐读字卡2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)3、开火车认读生字4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星5、挑选自己爱好的生字组词评判6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组很多7、以小组为单位汇报交换，8、课件展现：读词9、问答游戏：一人说字，另一人则立刻用这个字组词(五)再读课文，进行感悟1、课件：展现动画，配课文朗诵，学生可以跟读2、感情朗诵：起立读，以发挥才能(六)观赏歌曲找朋友(七)课堂练习(小黑板出示)选字填空(1)第一次没唱好，我唱了一遍。
(精品)部编版一年级语文下册《识字1：春夏秋冬》教学设计共3份
《春夏秋冬》教学方案教材分析这篇课文是部编一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。
第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，应放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
教学目标1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁；2.正确规范地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文，理解课文内容并背诵课文。
4.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点【教学重点】识字写字，理解短语意思。
【教学难点】激发学生对美丽自然的热爱之情。
课前准备1.多媒体课件，纸质词卡；2.学生完成相应预习内容。
教学过程一、复习旧课师（提问）：上学期，我们学了一年级语文上册的课本，你学会了什么呢？是呀，我们认识了300个汉字，会写100个汉字，我们学会了朗读，我们多棒呀！同学们，这个学期我们还要学习更多的知识呢！咱们出发吧！二、激发学习动机师（提问）：寒冷的冬天快结束了，接下来是什么季节？（春天）一年四季中，你最喜欢什么季节?为什么?（指名作答）出示精美四季彩图课件，猜猜出示的彩图分别是哪个季节？（明确：春天、夏天、秋天、冬天）师：四季变化，多么奇妙啊，今天就让我们一起学习课文，领略四季之美吧！（板书课题：春夏秋冬）三、讲授新知识（一）范读课文，识读生字。
1.教师范读课文，请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：霜吹落降飘游池入2.我会读。
一年级下册语文《识字1》教案
一年级下册语文《识字1》教案1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。
3、学会用正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。
1、创设情境。
春天到了，郊外的风光美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生答复相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样识别它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的风光证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？1、请同学们翻开书，借助拼音自读课文。
注意看清音节，读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、树、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教学设计及反思
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
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识字1
第一课时
教学目标：
1.认识13个生字，会写8个。
2.正确、流利地认读课文中的词语。
教学重难点：
1.认识生字词，会写8个生字。
2.准确读出生字，学习偏旁“言字旁”。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
教学过程：
一、课前导语：
孩子们，你们有书包吗？书包里都有什么？说给大家听一听，
教师板书：我的书包
看课件
1.课件中有哪些东西？你能说出来吗？（及时出现词语）
2.自读词语，认读词语中的生字。
二、识字。
1.出示词卡。
检查生字字音，以指名读为主，也可小组赛读。
重点强调“书”是翘舌音，“数”、“尺”都是翘舌音，
“铅”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的
“子”读轻声。
2.交流识字方法。
“体”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“讠”就是“课”。
“迟”去掉“辶”就是“尺”。
3.游戏。
用本课生字口头组词，最多的小组获胜。
如：书——（书包）（图书）（书本）
课——（上课）（课本）（课桌）
第二课时
教学目标：
1.抽读生字卡片，认读生字卡片，认读上节课所学的生字。
2.正确流利地认读文中的词语。
3.培养学生爱惜学习用品的良好习惯。
教学重难点：
1.在活动中记住生字。
2.养成爱惜粮食的好习惯。
教学方法：
学生以小组为单位，相互交流。
推选代表，进行认读比赛。
教学过程
一、写字
1.点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的8个生字。
（学生根据老师在黑板上的板书模写）
2.下面的同学观察，指出书写中存在的问题。
重点强调“包”的笔顺规则——
“具”中间是三横，而不是两横。
“课”的“果”中间一竖一直通往上面，不要写成了“果”
3.全班同学练习写字，准备听写。
二、游戏
打开书包，当老师出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同学既快又对。
把其他学习用品的名称写下来，制成卡片。