中学青年班主任三年达标考核细则范文（4篇）

中学青年班主任三年达标考核细则范文
1. 班级管理：
- 课堂秩序：班主任应确保课堂秩序良好，学生能够专心听讲，不打扰他人，不在课堂上做与学习无关的事情。

- 班级纪律：班主任应引导学生养成遵守纪律的习惯，确保学生遵守校规校纪和班级规定。

- 学生考勤：班主任应做好学生考勤工作，记录学生的迟到、早退及请假情况。

- 学生操行：班主任要及时了解学生的操行情况，对学生的德育行为进行评价和引导。

2. 学习指导：
- 学业辅导：班主任要及时了解学生的学习情况，提供学科指导和辅导，帮助学生解决学习中的问题。

- 学科竞赛：班主任要组织学生参加各类学科竞赛，并制定相应的培训计划和策略。

- 学习方法：班主任要教授学生合理的学习方法，帮助学生提高学习效果和学习能力。

- 学生成绩：班主任要定期对学生的成绩进行分析和评价，及时向学生和家长反馈学生的学习情况。

3. 心理健康：
- 心理辅导：班主任要关注学生的心理健康，及时了解学生的心理状况，提供必要的心理辅导和帮助。

- 心理测试：班主任可以组织心理测试活动，对学生进行心理测评，了解学生的心理需求和问题。

- 心理疏导：班主任要学会采用恰当的方式和方法进行心理疏导，引导学生正确面对挫折和困难。

4. 家校配合：
- 家长沟通：班主任要和家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭和社会方面的情况，与家长共同关心学生的成长。

- 家访工作：班主任可以定期进行家访，了解学生的家庭环境和教育情况，为学生提供更全面的支持和帮助。

- 家长会议：班主任要组织家长会议，向家长介绍学生的学习和操行情况，并与家长共同讨论学生问题的解决方案。

5. 师德师风：
- 自身修养：班主任要注重自身素质和修养的提高，做到言行一致，为学生树立榜样。

- 教育教学：班主任要不断学习和提升教育教学技能，掌握科学的教育教学方法，提高教育教学质量。

以上是中学青年班主任三年达标考核细则，班主任应根据具体情况制定行动计划，并定期进行自我评估和总结，不断提高自身的能力和水平。

中学青年班主任三年达标考核细则范文（2）第一章总则
为了加强对中学青年班主任的管理和指导，建立健全班主任工作的考核评估体系，督促班主任做好班级管理工作，提高教育教学质量，特制定本细则。

第二章考核目标
班主任的工作任务主要包括班级管理、学生培养、教育教学等方面，考核目标主要包括以下方面：
1. 班级管理考核目标：包括班级纪律、学生卫生、班级文化建设、班级活动组织等方面。

2. 学生培养考核目标：包括学生思想教育、德育教育、学业指导等方面。

3. 教育教学考核目标：包括教学方案制定、教学过程管理、教学效果评估等方面。

第三章考核内容
1. 班级管理考核内容
1.1 班级纪律考核：包括学生遵守校纪校规、上下课纪律、课堂纪律等方面。

1.2 学生卫生考核：包括学生个人卫生情况、班级整洁度、环境卫生等方面。

1.3 班级文化建设考核：包括班级文化活动、班级氛围营造、班级规章制度等方面。

1.4 班级活动组织考核：包括班级会议组织、班级团日活动、班级集体活动等方面。

2. 学生培养考核内容
2.1 学生思想教育考核：包括学生的思想品德培养、学生心理健康状况、学生的自主学习能力等方面。

2.2 德育教育考核：包括学生的道德品质养成、学生的公民意识培养、学生的社会责任感培养等方面。

2.3 学业指导考核：包括学生学习态度、学业水平提升、学生的学习方法等方面。

3. 教育教学考核内容
3.1 教学方案制定考核：包括班级的教育教学目标确定、教学计划编制、教学资源准备等方面。

3.2 教学过程管理考核：包括课堂教学组织、教学资源的合理利用、学生学习效果监测等方面。

3.3 教学效果评估考核：包括学生学业成绩提升、学生学习兴趣培养、学生综合能力的提高等方面。

第四章考核评分
根据考核内容，对班主任的工作进行定性、定量评估。

根据不同考核项的重要性和工作责任程度，纳入考核评估体系，并进行相应的评分。

第五章考核周期
中学青年班主任的考核评估周期为每三年一次，考核结果作为班主任聘用或继续工作的重要依据。

第六章考核程序
6.1 考核前准备
校方应提供全面的考核评估细则，明确考核目标、考核内容，并提供相应的考核标准，确保考核过程公正、客观。

班主任对考核评估细则必须了解并按要求准备相应的资料。

6.2 考核过程
校方将组织相应的专家评审组对班主任的工作进行考核评估。

考核过程包括对班级管理、学生培养、教育教学等方面进行观察、调研、访谈等方式，了解班主任的工作实际情况。

6.3 考核结果
考核评估结果将以定量和定性相结合的形式进行评分，并由校方向班主任进行通报。

评估结果将作为班主任聘用或继续工作的重要考量。

第七章考核结果的处理
7.1 优秀表彰
对考核评估结果为优秀的班主任，校方将给予表彰，并追加相应的奖励。

7.2 积极改进
对考核评估结果需要进一步改进的班主任，校方将提供相应的指导和辅导，并要求在下一次考核周期内完成改进。

7.3 严重不合格处理
对考核评估结果为严重不合格的班主任，校方将采取相应的处理措施，包括但不限于终止聘用等。

第八章考核结果的应用
考核评估结果将作为班主任工作能力的重要参考，用于调整班主任工作任务、安排培训机会，并为班主任的聘用和继续工作提供依据。

第九章附则
本细则自颁布之日起实施，并适用于中学青年班主任的考核评估工作。

对本细则的解释权和修改权归校方所有。

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中学青年班主任三年达标考核细则范文（3）
一、第一年入门要求：
1、热爱班主任工作，热爱学生。

2、熟悉各项学校常规管理制度，懂得班主任工作在学校工作中的地位、作用。

3、会制定班级工作计划。

4、能虚心向辅导老师学习，经常主动地与辅导老师商讨班级工作。

5、遵纪守法，严守学校的规章制度，处处以身作则。

6、会做班主任常规工作。

①基本了解班主任工作职责；
②基本掌握班级工作的原则与一般方法；
③建立起健全的班委会和正常的班级秩序；
④基本了解本班学生的生理、心理特点及教育重点，按计划开好主题班会，对学生有针对性地进行思想政治教育；
⑤协调各任课教师上好文化课，督促学生完成各项学习任务；
⑥会正确处理班内的偶发事件，能耐心开展差生转化工作；
⑦能指导学生特别是住宿生的生活，组织学生完成值日卫生和规定的劳动任务；
⑧上好两操(广播操、眼保健操)，正常开展课外活动；
⑨会写班主任工作总结，初步掌握评定学生操行的原则与方法，比较认真地写出恰当的品德评语。

二、第二年过关要求：
1、熟悉《中学生德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，根据《大纲》精神，独立进行班级工作，制订切实可行的班级工作计划，独立设计主题班会，正常开展班级各项活动。

2、熟悉本班学生思想情况，熟悉学生家庭情况，熟悉学生交友情况，针对学生实际，进行有说服力的思想政治教育，效果明显。

3、能有效地调动学生学习积极性，班级初步形成良好的学习风气。

主动总结推广优秀的学习经验，鼓励绝大部分学生较好地完成学习任务。

4、正常开展课外活动，教育学生自觉完成劳动任务。

5、对班级工作有设想有研究，每学期写出一份有质量的设想报告或专题总结。

6、在学生心目中已树立一定的威信，已具有较好思想修养、心理修养、业务素质和组织能力。

7、能培养学生自治自理的能力。

三、第三年达标要求：
1、有较强的思想政治教育能力。

①能为人师表，通过言传身教，热情地引导全班学生提高思想道德素质。

②热爱学生，以民主平等耐心细致的态度对待学生，教育时循循善诱、诲人不倦。

③有效地对学生进行革命理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、遵纪守法教育。

2、有较强的组织能力。

①能启发、指导和培养学生干部独立开展班级工作。

②善于协调师生之间、班级之间、同学之间的关系。

③能协调班级、家庭、社会三者关系，形成教育合力，共同教育学生。

④有转化后进生的能力。

热情对待每一个后进生的点滴进步，善于针对后进生心理特点，采用多种教育方法，鼓励他们努力上进。

⑤有运用多种形式开展班级活动的能力，如组织主题班会、团队活动、演讲会、报告会、书评、影评、开展社会实践、劳动、文体等活动，使班级活动丰富多彩，寓教育于活动之中。

⑥认真进行优秀班集体建设的探索和研究。

⑦构建以班级为主体的立体教育网络。

⑧引导学生德、智、体、美、劳全面发展，同时重视学生个性特长的发展，创优良的班级特色。

3、形成班主任工作的某些特色，使实践的经验体会上升到理论高度，写出有一定质量的总结性、经验性论文。

中学青年班主任三年达标考核细则范文（4）
I. 背景介绍
本考核细则适用于中学青年班主任，旨在评估其在任职三年期间的工作表现和成果。

青年班主任是学校中非常重要的一份子，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，本考核细则旨在提供一个全面客观的评估体系，以便对青年班主任的工作进行科学评估和指导。

II. 考核指标
1. 学生管理与指导能力
- 能否有效地制定和执行班级管理规章制度
- 能否灵活运用教育方法和技巧进行学生的日常心理指导
- 能否积极参与学生的学习指导和个性发展指导
- 能否及时记录学生的学习和行为情况，并提供必要的反馈和指导
2. 班级组织与协调能力
- 能否合理安排班级的活动和课程表，以确保学生的学习和发展- 能否有效组织和协调班级的各项工作，如班会、班级活动等
- 能否与家长、教师和其他工作人员建立良好的沟通和协作关系- 能否及时处理班级内的矛盾和问题，维护班级的秩序和稳定
3. 爱岗敬业与自我发展能力
- 能否出色完成学校和部门交办的各项任务和工作
- 能否持之以恒地为学生提供悉心关怀和服务
- 能否积极参与各类教育培训和专业学习，不断提升自己的教育教学能力
- 能否为师德建设和校风校貌的建设做出积极贡献
4. 专业知识与教育教学能力
- 能否熟悉相关学科的教学内容和教材，并能灵活运用于教学实践中
- 能否开展多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度
- 能否针对学生的学习特点，采取个性化的教学方法和策略
- 能否及时发现和解决学生学习中的问题和困惑，并给予适当的指导和支持
III. 考核流程
1. 评估准备
- 学校根据考核细则，明确考核指标和评分细则，并向班主任进行解释和说明
- 班主任收集相关材料和证据，作为自己工作的依据和证明
2. 考核实施
- 学校聘请专业评委进行考核，确保评估的客观性和公正性
- 评委将根据考核指标和评分细则，对班主任进行实地观察和访谈
- 评委将根据观察和访谈的结果，结合班主任提交的材料和证据，进行综合评估和打分
3. 考核结果反馈
- 学校将组织评委对班主任的考核结果进行讨论和评议
- 学校将向班主任详细解释考核结果和评分依据，并向其提供个人成长和发展的建议和指导
- 学校将根据考核结果，对班主任进行奖惩和激励措施的安排
IV. 合理建议
1. 强化师德建设，注重班主任的道德品质和职业道德标准
2. 提升教育教学能力，鼓励班主任参与教育培训和专业学习
3. 加强班级管理和家校合作，营造积极健康的班级氛围
4. 鼓励班主任积极参与学校事务和义务工作
5. 建立良好的反馈机制，及时了解班主任工作中的困难和问题，提供必要的支持和帮助
V. 结论
青年班主任是学校教育事业的中坚力量，其工作能力和发展水平对学校教育质量和学生发展至关重要。

通过制定和执行本考核细则，旨在提高青年班主任的工作水平和业务能力，为学校教育事业的发展做出积极贡献。

希望通过对青年班主任的考核与指导，能够不断提升他们的工作能力，更好地服务学生和教育事业的发展。

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