探究初中群文阅读教学怎样进行文本细读

2021年第17期课程研究
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探究初中群文阅读教学怎样进行文本细读
赵红娟
甘肃省陇南市武都区城关中学，甘肃陇南746000
摘 要：教学改革的深入使得核心素养培养得到了重视，在素质教育理念下初中语文阅读要采取多样化教学模式培养学生素
质能力，群文阅读就是一种新型阅读教学方式，有助于拓展学生的阅读面，使学生积累更多素材，因此有效开展群文阅读教学有着重要意义，本文对初中群文阅读教学中怎样进行文本细读进行了探讨，希望可以为提高全文阅读教学质量提供一份参考。

关键词：群文阅读；文本细读；问题情境
群文阅读是围绕一个或者多个议题选择一组文本，师生通过集体构建形成共识的阅读过程，在新课改背景下群文阅读作为一种新型阅读教学方式得到了广泛推广与应用，对提升学生的阅读速度增强学生的阅读积极性有着积极作用，为了提高群文阅读的有效性，不但要让学生在有限时间内接触不同文本，也要通过文本细读内化所学知识，体现出阅读教学价值。

一、开展多变细读活动，引导学生反复揣摩与品位
在初中群文阅读教学中教师首先要结合现代化文本细读理念及中学生的实际情况开展多变细读教学模式，激发学生文本细度兴趣，使学生积极参与到文本细读活动中进而实现高效阅读教学。

例如：在开展走进鲁迅主题群文阅读教学中可以引导学生对《从百草园到三味书屋》进行文本细读，让学生以角色扮演形式重现文章内容，并通过小组讨论深化对文章的理解，走进作者的内心世界把握文章赋予的情感。

其次要引导学生反复揣摩品味，每一篇文章都是由各个句子组成，而各个句子又是由词组组成，一篇优秀的文章其用词具有深刻含义，教师要引导学生通过反复揣摩落实文本细读活动。

例如：对《散步》进行文本细读，虽然此篇文章语言通俗易懂但内容却耐人寻味，教师可以让学生找出喜欢的部分对喜欢的句子进行分析，并以提问的形式考察学生阅读效果，如对“整个世界”在文中的应用理解，通过这种形式提升阅读效果。

最后要鼓励学生朗诵阅读文本，教师可以借助朗读形式让学生浏览课文提升学生的感知能力，例如：在开展老舍作品群文阅读教学时可以以《济南的冬天》为例指导学生开展有感情朗读活动，或者通过角色扮演朗读、齐读、小组朗读等方式增强朗读的趣味性，使学生更好的感知老舍对北方冬天的喜爱[1]。

二、采取五步教学法，强化多方位互动
在初中群文阅读教学中开展文本细读活动教师可以采取五步教学法。

首先进行主题回顾，通过回顾主题内容培养学生归纳概括能力。

其次进行阅读概览使学生对文章有整体把握。

再次进行片段分享，这也是主要环节通过民主互动的对话分享阅读心得，无论是深刻的感悟还是肤浅的感悟都是独特的感悟，在片段分享过程中学生能够实现多元理解，体会到阅读的乐趣。

最后进行精彩赏析与主题拓展，精彩赏析是指在学生交流的基础上利用关键点引导学生纵向思考，通过设置话题引发讨论触动学生的心灵，如对《化石吟》进行精彩赏析，应着眼于诗词主题链接学生的生活激活学生的生活经验，而主题拓展的目的是通过课外拓展积累阅读素材发展学生的综合能力。

另外，要通过多方位互动落实文本细读，不但要进行师生互动也要进行学生与文本的互动，例如：以生活为主题的群文阅读教学教师可以选择《假如生活欺骗了你》开展文本细读活动，先让学生了解普希金的生活背景然后通过反复品读体会诗中蕴藏的哲理，培养学生积极的人生态度[2]。

三、通过对比进行文本细读，并以问题为基础引发学生深入思考
初中群文阅读教学中可以通过对比开展文本细读活动，同一位作者在不同时期会有不同的创作风格，教师可以以同一时代为主题选择具有代表性的文章开展文本细读活动，让学生在对比过程中获得不同感受。

例如：以作者角度出发精选文本，对比作者不同时期的文风特点，以文体角度精选文本通过对比促进学生理解文体知识，如记叙文、说明文、诗歌等等，或者以手法为角度进行文本对比，如联想、对比、借景抒情等等，通过对表现手法的对比应用提升阅读欣赏能力。

另外，在群文阅读教学中开展文本细读需要关注学生思考过程，通过设置具有层次的问题引发学生深入思考，促进对文本的全面细读。

例如：在以祖国为主题的群文阅读教学中，选取《黄河颂》开展文本细读教学活动，可以通过创设问题情境开展研讨，如黄河颂中哪个词为关键词、文中反复出现啊黄河是何用意、如何理解中华民族的摇篮、万千条铁的臂膀等语句、借助颂黄河表达了诗人怎样的情感，利用这些问题引发学生思考探究，加深学生对文章的理解[3]。

四、结论
总而言之，阅读并非走马观花而要通过文字理解文本蕴含的情感，产生情感共鸣，而文本细读是对文本内容进行全方位阅读，结合文本的语言、结构等挖掘文本潜在价值，借助文本细读能够实现高效阅读目标，因此在初中群文阅读教学中要开展多变细读活动，引导学生反复揣摩与品位，采取五步教学法，强化多方位互动，通过对比进行文本细读，并以问题为基础引发学生深入思考。

参考文献：
[1]翟新征.初中语文阅读教学中如何有效进行文本细读[J].试题与研究,2021(05):3-4.
[2]张建英.初中语文阅读教学中如何有效进行文本细读[J].课程教育研究,2020(14):98-99.
[3]姚秋萍.在初中语文阅读教学中有效进行文本细读[J].知识窗(教师版),2019(07):114.。