幼儿园教师专业标准试卷

幼儿园教师专业标准试卷
第一篇：幼儿园教师专业标准试卷
《幼儿园教师专业标准(试行)》测试题
2018年6月5日
教师专业标准考核
班级：
教师姓名：
得分：
一、选择题
1.《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（）。

A.主观性 B.主动性 C.主体性 D.主导性
2.把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力，以教师的（）为重。

A.能力 B.想象力 C.表现力 D.创造力
3.幼儿园教师应掌握幼儿园（）教育的特点与基本知识。

A.语言领域
B.各领域
C.科学领域
D.艺术领域
4.组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，（）和发展目标的游戏条件。

A.发展状况
B.性格特征
C.情感需要
D.年龄特点5.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿（）放在首位。

A.好奇心 B.兴趣爱好
C.生命安全
D.学习积极性 6.尊重幼儿()，维护幼儿，平等对待每一位幼儿()。

A.人格合法权益
B.爱好兴趣发展
C.发展合法权益
D.人格性格形成7.注重（），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

A.教育教学 B.日常教育 C.保教结合 D.行为规范 8.教师要制定（）的教育活动计划和具体活动方案。

A.长期性 B.阶段性 C.中长期 D.随机
性
9.关注幼儿(),及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

A.学习效果 B.日常表现 C.身心发展 D.课堂发言10.教师要有效运用()，指导下一步教育活动的开展。

（）A.家长反应B.评价结果C.观察记录D.教学反思7.使用符合幼儿的语言进行保教工作。

（）
A.特殊需要
B.身心特点
C.随机喜爱
D.年龄特点
8.重视丰富幼儿多方面的()，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

（）A.书本知识 B.社会认知 C.直接经验 D.实践操作
9.建立班级，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

（）A.常规要求 B.行为流程 C.日常守则 D.秩序规则
10.科学照料幼儿，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

（）A.饮食睡眠 B.在园卫生 C.日常生活 D.游戏学习
11.为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据（），特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》。

A．《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》《幼儿园教师专业标准(试行)》测试题
2018年6月5日
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼儿园教师管理条例》
12.遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供（）的教育，保障幼儿快乐健康成长。

A．适合 B.丰富 C.基本 D.良好
13.关爱幼儿、重视幼儿身心健康，将保护幼儿（）放在首位。

A．合法权益 B.健康 C.生命安全 D.自尊心
14.认同幼儿园教师的专业性和（），注重自身专业发展。

A．科学性 B.系统性 C.创造性 D.独特性
15.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到（）。

A．开心、快乐B.温馨、舒适C.安全、舒适D.温暖、愉悦16.充分利用各种教育契机，对幼儿进行（）教育。

A．针对性B.随机C.直观性 D.有目的
17.有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况（）救护
幼儿。

A．快速 B.优先 C.有序 D.及时
18.制定幼儿园教师（）标准，严把幼儿园教师入口关。

A．准入
B.培训
C.培养
D.考核
二、多项选择题：
1.《幼儿园教师专业标准》的基本理念是（）
A.幼儿为本
B.师德为先
C.能力为重
D.终身学习
E.教书育人
F.自尊自律2.教师关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有___、___、___和___。

（）A.爱心 B.责任心 C.耐心 D.同情心 E.细心 F.尽心 3.教师要了解关于幼儿___、___和___的有关法律法规及政策规定。

（）A.成长B.生存C.发展
D.保护
4.在教育活动的设计和实施中体现_ __、_ 和_ _，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

(A.多元化 B.趣味性 C.丰富性 D.综合性 E.生活化
5.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将___、___等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

（）A.游戏 B.探索 C.阅读 D.交往 E.操作
6.熟悉幼儿园教育的___、___、___、___和___。

（）A.目标B.任务C.内容D.要求 E.基本原则
7.鼓励幼儿自主选择_、_和_，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

(A.玩具 B.游戏内容 C.伙伴 D.材料 E.参与活动
8.教师有效运用___、___、___、___等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

（）A.观察 B.谈话 C.调查表 D.作品分析 E.家园联系
F.记录
9.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（）等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

A.学习B.探索C.交往D.操作10.重视（）的合作，综合利用各种资源。

））《幼儿园教师专业标准(试行)》测试题2018年6月5日
A.幼儿园
B.学校
C.家庭
D.社区
11.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。

（）A.富有爱心、责任心、耐心和细心 B.勤于学习,不断进取
C.积极探索，敢于创新
D.乐观向上、热情开朗，有亲和力 12.幼儿教师必须了解关于幼儿的有关法律法规及政策规定。

（）A.生存B.教育 C.发展 D.保护
13.幼儿教师要创设有助于促进幼儿()的教育环境。

A.成长B.学习
C.发展
D.游戏
14.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的（），引发和支持幼儿的主动活动。

A.教材 B.玩教具 C.学习材料 D.操作材料 15.提供符合幼儿（）的游戏条件。

A.兴趣需要
B.年龄特点
C.特殊要求
D.发展目标
16.在教学活动中，教师要提供更多的（）的机会，支持和促进幼儿主动学习。

A.操作探索 B.社会实践 C.交流合作 D.表达表现
9.在教育活动的设计和实施中体现（），灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

A.趣味性 B.科学性 C.综合性 D.生活化10.针对保教工作中的现实（），进行探索和研究。

A.前景 B.需要 C.困难 D.问题
三、简答题
1．教师个人修养与行为有哪些方面？
2.教师的沟通与合作包括哪些？
3.简述幼儿教师对环境的创设与利用。

《幼儿园教师专业标准(试行)》测试题
2018年6月5日
六、论述题：
1.以区域活动为例，论述教师在游戏活动中的支持与引导。

2.结合自己的工作实际，谈谈你对职业的理解与认识。

三、填空题
1．《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（）年（）月（）日颁布。

2．《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的（），是幼儿园教师开展保教活动的（），是引领幼儿园教师专业发展的（），是幼儿园教师（）、（）、（）、（）等工作的重要依据。

3．关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（）、（）、（）和（）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的（）和（）。

4．坚持实
践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

具有（）与（）和（），做终身学习的典范。

5．关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿（）放在首位。

不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

《幼儿园教师专业标准(试行)》测试题
2018年6月5日
6．注重（），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

7．重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（）作为幼儿的主要活动。

8．重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（）、（）等（）作为幼儿最重要的学习方式。

9．熟悉幼儿园教育的（）、（）、（）、（）和（）。

10．掌握（）、（）、（）与（）、保育和班级管理的知识与方法。

11．熟知幼儿园的（），掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

12．掌握（）、()、()等了解幼儿的基本方法。

13．关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的()、()。

14．有效运用()、()、()、()等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

15．职业理念与认识要求我们贯彻党和国家（），遵守（）。

16．理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有（）和（）。

17．尊重幼儿（），维护幼儿（），平等对待每一位幼儿。

不（）幼儿，不（）或（）幼儿。

18．信任幼儿, 尊重（），主动了解和满足有益于幼儿（）的不同需求。

19．注重保护幼儿的（），培养幼儿的（），发掘幼儿的兴趣爱好。

20．重视自身（）和（）对幼儿发展的重要影响与作用。

21．教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的（），掌握对应的（）。

22．教师要掌握幼儿园各领域教育的（）与（）。

23．建立良好的（），帮助幼儿建立良好的（），让幼儿感到温暖和愉悦。

24．有效保护幼儿,及时处理幼儿的（），危险情况（）救护幼儿。

25．科学照料幼儿日常生活，（）保育员做好班级常规保育
和卫生工作。

26．合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到（），充分利用各种教育契机，对幼儿进行（）。

27．鼓励幼儿自主选择（），支持幼儿（）地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

28．在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的（）和（），调整活动，给予适宜的指导。

29．注重（），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的（）。

30．重视丰富幼儿多方面的（），将探索、交往等（）作为幼儿最重要的学习方式。

31．与幼儿进行有效沟通时要（）、（）。

32．幼儿教师要善于（），保持平和心态。

33．有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，（）了解和评价幼儿。

34．主动收集分析相关信息，不断进行（），改进保教工作。

35．在教育活动的设计和实施中体现（）、（）和（），灵活运用各种（）和适宜的（）。

第二篇：幼儿园教师专业标准
幼儿园教师专业标准（试行）
（征求意见稿）
为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念
（一）幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；
遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容
维度
领域
基本要求
专业理念与师德
(一)职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(二)对幼儿的态度与行为
6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。

不
讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

(三)幼儿保育和教育的态度与行为
10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。

12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

(四)个人修养与行为
16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。

18.善于自我调节情绪，保持平和心态。

19.勤于学习,不断进取。

20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专业知识
(五)幼儿发展知识
21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。

24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

(六)幼儿保育和教育知识
26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

(七)通识性知识
31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

32.了解中国教育基本情况。

33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

35.具有一定的现代信息技术知识。

专业能力
(八)环境的创设与利用
36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

(九)一日生活的组织与保育
40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

(十)游戏活动的支持与引导
44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

(十一)教育活动的计划与实施
48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

(十二)激励与评价
52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。

(十三)沟通与合作
55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。

59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

(十四)反思与发展
60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。

61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

三、实施建议
（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。

根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。

制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。

重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。

完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。

制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。

（四）幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。

制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

第三篇：幼儿园教师专业标准
《幼儿园教师专业标准（试行）》包括哪些内容？
作者：官正芹
《幼儿园教师专业标准（试行）》全面系统地阐述了幼儿园教师的专业标准，这是国家重视学前教育发展的一个标志性文件是建设高
素质专业化的幼儿园教师队伍，提高高质量幼儿教育和儿童健康发展的重要保障。

具体内容如下：
一、基本理念
1、幼儿为本。

热爱幼儿，尊重幼儿权益，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面健康地成长。

2、师德为先。

热爱幼教事业、关爱孩子、为人师表、教书育人。

教师要、做做儿童成长的启蒙者和促进者。

3、能力为重。

理论与实践相结合，突出保教实践能力。

4、终身学习。

这个理念适应国际教师专业发展与教育改革的趋势，同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，通过不断学习，研究与实践，不断提高专业素养。

具有终身学习的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容
专业理念和师德是标准的灵魂和核心，包括以下几个方面的内容：
1.教师职业理解与认识。

2.教师对幼儿的态度与行为。

3.教师对幼儿保育和教育的态度和行为。

4.教师个人修养与行为。

专业知识是教师必备素质与条件。

包括如下内容：
1、幼儿发展知识
2、幼儿保育和教育知识
3、通识性知识，有自然科学人文科学、了解中国教育基本情况、掌握各领域教育的特点与基本知识、具有相应艺术欣赏与表现的知识、具有一定的现代信息技术知识。

专业能力是教师必备素质与条件。

包括如下内容1.环境的创设与利用2.一日生活的组织与保育3.游戏活动的支持与引导4.教育活动的计划与实施 5.激励与评价 6.沟通与合作(与幼儿、同事、家长) <<标准>>具有以下几个方面的特点：
第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。

第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。

第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。

第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。

第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。

第四篇：幼儿园教师专业标准讲稿
《幼儿园教师专业标准》解读
——麒麟中心幼儿园杨金富
问题一：幼儿园教师是“专业人士”吗？
长期以来幼儿园教师被看作是“半专业”或“非专业”的职业。

专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员素质参差不齐，缺乏专业标准
社会声望低：幼儿园教师＝保姆/阿姨
专业期望值低：只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。

收入低：不如月嫂/保姆
问题二：您认为幼儿教师的专业发展重要吗？
1、来自政府的压力 2010年，颁布《国十条》。

2011年，下发《规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象》的通知。

2012年，颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》。

2012年，颁布《幼儿教师专业标准》。

2、来自社会发展的压力
3、来自家长的压力
一、谈幼儿园教师专业标准《幼儿教师专业标准》是什么？
《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

二、谈《幼儿教师专业标准》内容一：《专业标准》的基本信息
1、何时、由何部门出台？
2012年，由国家教育部出台《幼儿园教师专业标准（试行）》
[2012]1号文件。

2、为什么出台？
解决学前教育的软件问题。

3、出台之后的现状？
了解的多，重视的少。

形式上的重视多，实质的转型少。

归根结底，缺乏敏感性。

内容二：《专业标准》的基本理念
1、幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体。

2、师德为先
具有职业理想，践行社会主义核心价值体系。

3、能力为重
坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

4、终身学习
了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；具有终身学习与持续发展的意识和能力。

内容三：《专业标准》基本内容*框架：三个维度14个领域62条标准
（一）专业理念与师德
1、对职业的理解与认同
1）遵守教育法律法规——依法执教
《儿童权利公约》——《儿童生存、保护和发展世界宣言》——《未成年人保护法》——《母婴保健法》——《教育法》——《教师法》——《未成年人犯罪法》——《收养法》——《婚姻法》——《继承法》——《义务教育法》——《学生伤害事故处理办法》——《幼儿园工作规程》——《幼儿园管理条件》等。

儿童应享有的法律权利主要有：生命健康权（生命、健康和身体）、姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权；人格尊严权、人身自由权和隐私权；知识产权；受教育权；受抚养权、遗产继承权；财产所有权；身心健康全面发展权。

2）热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神——爱岗敬业
3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

——职业认同 4）为人师表 5）团队合作精神
2、对幼儿的态度与行为——眼里有儿童
6）关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

7）尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。

不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

8）信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

9）重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

*幼儿园老师经常说的话：
今天别吃饭（玩玩具）（出去玩）了；就你事多；闭嘴，我不想听你说；看你这没出息的样；你长眼睛干什么用啊？再不听话送你到别的班去；谁像你这么脏？
你怎么那么讨厌呢？哭哭哭，没有小朋友跟你玩；还淘气，真淘出圈了，下午不让家长来接；有耳朵吗？没听见老师刚才说的话？要疯了乱死了；
说一百遍还不明白，傻子。

3、幼儿保育和教育的态度与行为
10）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

11）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。

12）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

13）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

14）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

15)重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

4、个人修养与行为16）富有爱心、责任心、耐心和细心。

17）乐观向上、热情开朗，有亲和力。

18）善于自我调节情绪，保持平和。