2024版亿童大班蒙氏数学教案
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知识点掌握情况
通过作品展示，评价学生对所学知识点的掌握情况，如是否能够正 确运用数学概念、公式等。
创意与实用性
评价学生作品是否具有创意和实用性，鼓励学生发挥想象力和创造 力，将数学知识应用于实际生活中。
家长反馈收集与整理
家长意见收集
通过家长会、调查问卷等方式收集家长对教学的意见和建 议。
学生学习情况反馈
数字教育资源利用 积极利用互联网上的优质数字教育资源，如数学游戏、数 学动画等，丰富教学内容和手段。
家园共育平台搭建 通过幼儿园网站、微信公众号等渠道，搭建家园共育平台， 方便家长了解幼儿在园的学习情况，促进家园合作。
校园环境创设与利用
01
数学角创设
在班级内创设数学角，提供丰富的数学材料和玩具，供幼儿自由选择和
教学方法与手段
01
02
03
04
游戏化教学
通过设计富有趣味性和挑战性 的数学游戏，激发幼儿的学习
兴趣和参与热情。
情境模拟教学
创设贴近幼儿生活的数学情境， 让幼儿在模拟情境中学习和运
用数学知识。
小组合作教学
鼓励幼儿通力和沟通能力。
多元化评价
采用观察、记录、作品展示等 多种评价方式，全面了解幼儿
教具制作
根据教学内容自制或选 购适宜的教具，如数棒、 数字卡片、几何图形板 等，以满足教学需求。
教具使用
充分发挥教具在教学中 的作用，引导幼儿通过 操作教具来感知数学概 念，提高幼儿的思维能 力和动手能力。
多媒体资源开发利用
多媒体课件制作 利用多媒体技术制作形象生动、富有趣味性的数学课件， 以吸引幼儿的注意力，提高教学效果。
亿童大班蒙氏数学教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师专业素养提升途径
01
课程介绍与目标
蒙氏数学教育理念
以儿童为中心
尊重儿童的成长步调和内在需求，通 过创设有利于儿童自我发展的环境， 激发其学习数学的兴趣和主动性。
感官教育为基础
系统化的教学
遵循由易到难、由具体到抽象的教学 原则，帮助儿童逐步构建数学知识体 系。
通过感官训练，使儿童对数量、形状、 空间等数学概念有直观的认识和理解。
大班年龄段特点及需求
01
02
03
认知发展
大班儿童已具备一定的逻 辑思维能力和抽象思维能 力，能够进行简单的推理 和判断。
社交需求
大班儿童喜欢与同伴合作 和交流，共同完成学习任 务，分享学习成果。
合作研究
与其他教师合作开展教学研究， 共同探索蒙氏数学教学的有效方 法和策略。
反思总结，不断改进提高
反思教学实践
对自己的教学实践进行反思，分析教学中的优 点和不足，找出需要改进的地方。
总结教学经验
将自己在蒙氏数学教学过程中的经验和教训进行总结， 形成有价值的教学经验。
不断改进教学方法
根据反思和总结的结果，不断改进自己的教学 方法和策略，提高教学效果和质量。
向家长反馈学生在校的学习情况，包括课堂表现、作业完 成情况等，以便家长更好地了解孩子的学习状况。
家校合作与沟通
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和进步， 探讨如何更好地促进孩子的发展。
05
教学资源开发与利用
教材教具选用及制作
教材选择
选用符合大班幼儿认知 特点的蒙氏数学教材， 注重教材的趣味性、操 作性和系统性。
操作，激发幼儿对数学的兴趣。
02
墙面布置
利用墙面张贴数学挂图、数字卡片等，营造数学氛围，帮助幼儿巩固所
学知识。
03
日常生活渗透
将数学教育渗透到幼儿的日常生活中，如排队、分餐、整理物品等，引
导幼儿感知数学在生活中的运用。
06
教师专业素养提升途径
参加培训学习，更新知识结构
参加蒙氏数学教学法培训
系统学习蒙氏数学教学法的理念、方法和技巧，掌握蒙氏数学的核心思想和教学原则。
学习儿童认知发展理论
深入了解儿童认知发展的特点和规律，为蒙氏数学教学提供理论支持。
更新数学知识结构
不断学习新的数学知识，完善自身的数学知识体系，以更好地教授学生。
交流研讨，分享经验成果
参加教学研讨会
与同行交流教学经验，分享教学 心得，共同探讨教学中遇到的问 题和解决方法。
观摩优秀课例
观看优秀教师的蒙氏数学教学课 例，学习他们的教学方法和技巧， 借鉴他们的成功经验。
实践操作：分组活动，动手实践
分组合作
将孩子分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养团队合作精 神和数学交流能力。
动手实践
提供丰富的操作材料和实践活动，让孩子亲自动手操作，体验数学 知识的实际应用。
观察指导
密切观察孩子的操作过程，及时给予指导和帮助，确保孩子正确掌握 操作方法。
巩固练习：课堂练习和家庭作业
02
教学内容与方法
数的认识与运算
认识1-100以内的数
01
通过实物、图片等教具，让幼儿直观感知数的概念，并能够正
确读写。
数的运算
02
包括加法、减法、乘法和除法的基础运算，通过游戏、故事等
形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握运算方法。
数的比较与排序
03
引导幼儿掌握数的大小比较和排序方法，培养幼儿的逻辑思维
能力和数学思维习惯。
几何图形认知
1 2
认识基本图形 如圆形、正方形、长方形、三角形等，通过观察 和比较，让幼儿了解图形的特征和性质。
图形的组合与分解 引导幼儿通过拼搭、拆分等操作，理解图形之间 的组合与分解关系，培养幼儿的想象力和创造力。
3
空间感知与方向认知
通过搭建积木、迷宫游戏等活动，让幼儿感知空 间的概念和方向的变化，提高幼儿的空间认知能 力。
的学习情况和进步程度。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣和好奇心
故事导入
通过讲述与本节课内容相关的有 趣故事，吸引孩子的注意力，激
发他们的学习兴趣。
游戏导入
设计与本节课知识点相关的游戏， 让孩子在游戏中自然接触到新知
识，引发他们的好奇心。
情境导入
创设与本节课内容相关的具体情 境，让孩子在情境中感受数学的
量与计量初步了解
认识常见的量
如长度、重量、时间等， 通过实物比较和测量活动， 让幼儿了解量的概念和计 量单位。
量的比较与估算
引导幼儿掌握量的比较方 法和估算技巧，培养幼儿 的量感思维和数学应用能 力。
生活中的计量
将计量知识与日常生活相 结合，让幼儿了解计量在 生活中的应用和意义，提 高幼儿的生活自理能力。
应用，增强学习动力。
新课呈现：讲解知识点和操作方法
知识点讲解
清晰、准确地讲解本节课的数学知识点，包括概念、公式、定理 等，确保孩子正确理解。
操作方法演示
通过实物、教具或多媒体展示，详细演示知识点的具体操作方法， 使孩子形成直观印象。
互动问答
鼓励孩子提出问题，通过回答问题和引导讨论，加深孩子对知识 点的理解。
情感需求
大班儿童需要得到老师和 同伴的认可和肯定，以增 强自信心和学习动力。
教学目标与要求
知识与技能
掌握10以内数的加减运算，理解 数的分解与组合；认识常见的平 面图形和立体图形，了解其基本
特征。
过程与方法
通过观察、操作、比较等实践活动， 培养儿童的数学思维和解决问题的 能力。
情感态度与价值观
培养儿童对数学的兴趣和好奇心， 激发其探索欲望和创新精神；培养 儿童的合作意识和团队精神，提高 其社交能力。
课堂练习
安排适量的课堂练习，让孩子在课堂上即时巩固 所学知识，加深对知识点的理解。
家庭作业
布置与本节课知识点相关的家庭作业，要求家长 监督孩子完成，巩固学习效果。
反馈与指导
及时收集孩子的作业情况，给予针对性的反馈和 指导，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
04
教学评价与反馈
课堂表现观察记录
学生参与情况
记录学生在课堂上的表现，包括积极发言、主动思考、与同伴合 作等方面。
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力集中情况，包括是否能够专注听讲、积 极参与讨论等。
思维能力展现
记录学生在解决问题过程中所展现出的思维能力，如逻辑推理、空 间想象、创新思维等。
作品展示及评价
作品完成情况
展示学生的作品，包括练习题、手工制作等，评价其完成度和质 量。
THANKS
感谢观看
通过作品展示，评价学生对所学知识点的掌握情况，如是否能够正 确运用数学概念、公式等。
创意与实用性
评价学生作品是否具有创意和实用性，鼓励学生发挥想象力和创造 力，将数学知识应用于实际生活中。
家长反馈收集与整理
家长意见收集
通过家长会、调查问卷等方式收集家长对教学的意见和建 议。
学生学习情况反馈
数字教育资源利用 积极利用互联网上的优质数字教育资源，如数学游戏、数 学动画等，丰富教学内容和手段。
家园共育平台搭建 通过幼儿园网站、微信公众号等渠道，搭建家园共育平台， 方便家长了解幼儿在园的学习情况，促进家园合作。
校园环境创设与利用
01
数学角创设
在班级内创设数学角，提供丰富的数学材料和玩具，供幼儿自由选择和
教学方法与手段
01
02
03
04
游戏化教学
通过设计富有趣味性和挑战性 的数学游戏，激发幼儿的学习
兴趣和参与热情。
情境模拟教学
创设贴近幼儿生活的数学情境， 让幼儿在模拟情境中学习和运
用数学知识。
小组合作教学
鼓励幼儿通力和沟通能力。
多元化评价
采用观察、记录、作品展示等 多种评价方式，全面了解幼儿
教具制作
根据教学内容自制或选 购适宜的教具，如数棒、 数字卡片、几何图形板 等，以满足教学需求。
教具使用
充分发挥教具在教学中 的作用，引导幼儿通过 操作教具来感知数学概 念，提高幼儿的思维能 力和动手能力。
多媒体资源开发利用
多媒体课件制作 利用多媒体技术制作形象生动、富有趣味性的数学课件， 以吸引幼儿的注意力，提高教学效果。
亿童大班蒙氏数学教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师专业素养提升途径
01
课程介绍与目标
蒙氏数学教育理念
以儿童为中心
尊重儿童的成长步调和内在需求，通 过创设有利于儿童自我发展的环境， 激发其学习数学的兴趣和主动性。
感官教育为基础
系统化的教学
遵循由易到难、由具体到抽象的教学 原则，帮助儿童逐步构建数学知识体 系。
通过感官训练，使儿童对数量、形状、 空间等数学概念有直观的认识和理解。
大班年龄段特点及需求
01
02
03
认知发展
大班儿童已具备一定的逻 辑思维能力和抽象思维能 力，能够进行简单的推理 和判断。
社交需求
大班儿童喜欢与同伴合作 和交流，共同完成学习任 务，分享学习成果。
合作研究
与其他教师合作开展教学研究， 共同探索蒙氏数学教学的有效方 法和策略。
反思总结，不断改进提高
反思教学实践
对自己的教学实践进行反思，分析教学中的优 点和不足，找出需要改进的地方。
总结教学经验
将自己在蒙氏数学教学过程中的经验和教训进行总结， 形成有价值的教学经验。
不断改进教学方法
根据反思和总结的结果，不断改进自己的教学 方法和策略，提高教学效果和质量。
向家长反馈学生在校的学习情况，包括课堂表现、作业完 成情况等，以便家长更好地了解孩子的学习状况。
家校合作与沟通
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和进步， 探讨如何更好地促进孩子的发展。
05
教学资源开发与利用
教材教具选用及制作
教材选择
选用符合大班幼儿认知 特点的蒙氏数学教材， 注重教材的趣味性、操 作性和系统性。
操作，激发幼儿对数学的兴趣。
02
墙面布置
利用墙面张贴数学挂图、数字卡片等，营造数学氛围，帮助幼儿巩固所
学知识。
03
日常生活渗透
将数学教育渗透到幼儿的日常生活中，如排队、分餐、整理物品等，引
导幼儿感知数学在生活中的运用。
06
教师专业素养提升途径
参加培训学习，更新知识结构
参加蒙氏数学教学法培训
系统学习蒙氏数学教学法的理念、方法和技巧，掌握蒙氏数学的核心思想和教学原则。
学习儿童认知发展理论
深入了解儿童认知发展的特点和规律，为蒙氏数学教学提供理论支持。
更新数学知识结构
不断学习新的数学知识，完善自身的数学知识体系，以更好地教授学生。
交流研讨，分享经验成果
参加教学研讨会
与同行交流教学经验，分享教学 心得，共同探讨教学中遇到的问 题和解决方法。
观摩优秀课例
观看优秀教师的蒙氏数学教学课 例，学习他们的教学方法和技巧， 借鉴他们的成功经验。
实践操作：分组活动，动手实践
分组合作
将孩子分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养团队合作精 神和数学交流能力。
动手实践
提供丰富的操作材料和实践活动，让孩子亲自动手操作，体验数学 知识的实际应用。
观察指导
密切观察孩子的操作过程，及时给予指导和帮助，确保孩子正确掌握 操作方法。
巩固练习：课堂练习和家庭作业
02
教学内容与方法
数的认识与运算
认识1-100以内的数
01
通过实物、图片等教具，让幼儿直观感知数的概念，并能够正
确读写。
数的运算
02
包括加法、减法、乘法和除法的基础运算，通过游戏、故事等
形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握运算方法。
数的比较与排序
03
引导幼儿掌握数的大小比较和排序方法，培养幼儿的逻辑思维
能力和数学思维习惯。
几何图形认知
1 2
认识基本图形 如圆形、正方形、长方形、三角形等，通过观察 和比较，让幼儿了解图形的特征和性质。
图形的组合与分解 引导幼儿通过拼搭、拆分等操作，理解图形之间 的组合与分解关系，培养幼儿的想象力和创造力。
3
空间感知与方向认知
通过搭建积木、迷宫游戏等活动，让幼儿感知空 间的概念和方向的变化，提高幼儿的空间认知能 力。
的学习情况和进步程度。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣和好奇心
故事导入
通过讲述与本节课内容相关的有 趣故事，吸引孩子的注意力，激
发他们的学习兴趣。
游戏导入
设计与本节课知识点相关的游戏， 让孩子在游戏中自然接触到新知
识，引发他们的好奇心。
情境导入
创设与本节课内容相关的具体情 境，让孩子在情境中感受数学的
量与计量初步了解
认识常见的量
如长度、重量、时间等， 通过实物比较和测量活动， 让幼儿了解量的概念和计 量单位。
量的比较与估算
引导幼儿掌握量的比较方 法和估算技巧，培养幼儿 的量感思维和数学应用能 力。
生活中的计量
将计量知识与日常生活相 结合，让幼儿了解计量在 生活中的应用和意义，提 高幼儿的生活自理能力。
应用，增强学习动力。
新课呈现：讲解知识点和操作方法
知识点讲解
清晰、准确地讲解本节课的数学知识点，包括概念、公式、定理 等，确保孩子正确理解。
操作方法演示
通过实物、教具或多媒体展示，详细演示知识点的具体操作方法， 使孩子形成直观印象。
互动问答
鼓励孩子提出问题，通过回答问题和引导讨论，加深孩子对知识 点的理解。
情感需求
大班儿童需要得到老师和 同伴的认可和肯定，以增 强自信心和学习动力。
教学目标与要求
知识与技能
掌握10以内数的加减运算，理解 数的分解与组合；认识常见的平 面图形和立体图形，了解其基本
特征。
过程与方法
通过观察、操作、比较等实践活动， 培养儿童的数学思维和解决问题的 能力。
情感态度与价值观
培养儿童对数学的兴趣和好奇心， 激发其探索欲望和创新精神；培养 儿童的合作意识和团队精神，提高 其社交能力。
课堂练习
安排适量的课堂练习，让孩子在课堂上即时巩固 所学知识，加深对知识点的理解。
家庭作业
布置与本节课知识点相关的家庭作业，要求家长 监督孩子完成，巩固学习效果。
反馈与指导
及时收集孩子的作业情况，给予针对性的反馈和 指导，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
04
教学评价与反馈
课堂表现观察记录
学生参与情况
记录学生在课堂上的表现，包括积极发言、主动思考、与同伴合 作等方面。
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力集中情况，包括是否能够专注听讲、积 极参与讨论等。
思维能力展现
记录学生在解决问题过程中所展现出的思维能力，如逻辑推理、空 间想象、创新思维等。
作品展示及评价
作品完成情况
展示学生的作品，包括练习题、手工制作等，评价其完成度和质 量。
THANKS
感谢观看