四升五语文暑假衔接培训资料05把人物写活

四升五语文暑假衔接培训资料【5】
——把人物写活
班级：姓名：
一、喜羊羊与灰太狼，你喜欢哪一个，为什么？
二、热身试题。

1.请写出表示人物动作的词语，看谁写得最多。

2.下列几组词，都是表示动作的，涉及人物的“手、足、头、口、目”五个部位。

只有一组既不重复又不遗漏地列出了五个部位的动作，它是（）组。

A.握住咬紧抓注视踢开
B.跺脚鼓掌盯哈气举手
C.凝视跨抓瞟吐
D.摇头瞅摁瞪蹲下
3.下列各组词语中，全部表示人物神态的是（）
A.全神贯注垂头丧气满不在乎忍饥挨饿
B.全神贯注目不转睛胆大妄为安然无恙
C.全神贯注目不转睛垂头丧气面如土色
4.请你判断对人物的描写，填序号。

A．外貌描写B．语言描写C．神态描写D．动作描写
①他的脸上充满了得意和满足的稚气。

（）
②他个子不高，微微发胖的脸上有一双明亮的大眼睛。

（）
③他（这位教育家）对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”（）
④周总理几步跨到小杨眉面前，迅速解下自己的伞包，又敏捷地替她背上。

（）
5.判断下列语句描写人物的方法。

（1）何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。

（）
（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。

（）
（3）“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”（）
（4）自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？（）
三、阅读训练。

善于观察的高尔基
苏联伟大作家高尔基一生中曾写出过许多伟大的作品。

他笔下的人物个个形象生动，栩栩如生。

高尔基不仅经常一个人观察生活，有时还和朋友们一起观察生活，提高认识事物的能力。

有一次，他和安德列耶夫、布宁在城里的一家饭馆里坐着，他们三人商量好要对一个新进来的人进行三分钟的观察，然后三个人说出各自观察的结果，看看谁说得最准确。

三分钟过去了，安德列耶夫说：“刚进来的是一个男的，大概有30岁左右，最多不超过40岁。

”布宁看后说：“他脸色苍白，身穿灰色衣服，还长着一双细长的发红的手。

”高尔基观察后说：“这个男人有35岁左右，身材偏瘦，穿着深灰色的双排扣羊毛西装，蓝花色的衬衣，还有他系着带小黄花点的领带。

他小手指上的指甲有些不正常，颈部有一颗黑痣。

”最后高尔基还做出结论：这个人是个骗子。

后来，他们共同询问了这家饭店的伙计，伙计说：“那个家伙确实是个骗子，经常像这样穿着深灰色的双排扣羊毛西装，蓝花色衬衣，到处招摇撞骗，骗吃骗喝。

”伙计的话最终证实了高尔基具有极其敏锐的观察力。

1.找出三个人描述人物的句子，你认为谁观察得比较细致？
2.高尔基的一生之所以能写出那么多生动形象的人物来，与他善于观察是分不开的。

要写人，必须先了解人。

我们朝夕与“人”共处，观察是最好的方法。

人物分好多类：自己、“熟人”、“生人”。

只要你搜集了足够的信息，就能为写人奠定良好的基础。

地理老师
那是开学后的第一堂地理课。

我坐在椅子上等待老师的到来。

从课程表上，我知道地理老师姓许，我盼望走进来的是一位年轻的女教师，她应该有修长的身材、漂亮的脸庞、悦耳的声音、标准的普通话……我正想着，教室门被推开了，一个身材高大的青年男教师走了进来。

我对他仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副断了腿的眼镜，镜片后是一对细小的眼睛，还没开口说话就傻笑开了。

我与邻座的几名同学交换了一下目光，看得出他们对这个“傻大个”老师也很失望。

可是，还没过10分钟，我就被他的课吸引了。

他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。

一个地球仪，一根教鞭，一张世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。

他从北极的爱斯基摩人讲到南极的“中山站”；从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫……最令人吃惊的是，他
竟没有看过一眼教科书，没瞟过一眼备课笔记。

真是“人不可貌相”，他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服得五体投地。

许老师还有一个本领，就是擅长在讲课中穿插一些有趣的手势和恰当的比喻。

有一次，讲到地球的形状时，他说：“你们记住，地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过，它是一个‘畸形’的橄榄,一头大,一头小。

”说着，他用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。

就这样，在笑声中，我们牢牢地记住了他讲授的知识。

现在，我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩，我们都觉得他是一个可敬可爱的老师。

同时，我也常告诫自己：今后可不要再以貌取人了！
1.同学们想一想，本文是怎样突出地理老师的特点的？
我第一次离家出走
妈妈终于火了，抬手给了我一巴掌。

我捂着火辣辣的脸，一转身跑了出去。

天又黑又冷，我裹紧大衣，漫无目的地在大街上走着。

我一边走一边和自己赌气：“我决不回去！决不!”就这样，路越走越长，天越走越黑。

唉，去哪儿呢？反正连家都不要了，去哪儿都无所谓。

我的脚步渐渐慢下来，最后，索性找个地方坐下。

以后怎么办？我摸遍全身，只找到一角钱，哼哼，乞丐都比我富有，我自嘲。

抬头一看，月亮已经升得很高了，怕是半夜了吧，我的心突突地跳，万一碰上坏人怎么办？想到这里，我随手捡起一块石头抱着。

“咕噜噜——”是肚子在抗议了，可我实在无力填饱它，无奈，只得站起身，继续走下去。

起风了，我不住地哆嗦，真该死，晚上怎么这么冷呀。

我赶紧跑起来，希望能增加热量，结果没跑几步，就累得上气不接下气了。

风越刮越大，我忙找了个旮旯躲进去，把头缩进大衣里，不知是饿的还是累的，我竟蹲着睡着了。

不一会儿，我被恶梦惊醒，便再也不想睡了。

外面寒风刺骨，肚里饥肠辘辘，此刻我多么希望有人来关心我呀!可是，街上连个人影也看不到。

我总算是体会到了当个流浪者的滋味。

不过，我跟他们不一样，他们是无家可归，我是有家不回。

唉，何必和妈妈顶嘴呢，她说她的，我听着就是了。

其实，我也知道她说得对，就是烦她太唠叨了，我真是太任性了。

也不知道现在爸妈在干什么？是到处找我，还是等我回去？说不定，妈妈把香喷喷的饭菜都做好了。

还有，我出来这么长时间，小鸟有人喂吗？今晚还有好节目呢，况且我的作业还没有写呢，明天可怎么上学呀！我受不了了，回家！回家！我站起身，拼命地往家跑。

跑着跑着，我看到站在十字路口的一个身影，没错，是妈妈！她站在寒风里，两手搭在
嘴边，一声一声地呼唤着我的名字，嗓子都喊哑了。

我鼻子一酸，心里热辣辣的，“妈妈——”我大声答应着，直向妈妈奔去……
这是我第一次离家出走，也是最后一次。

妈妈，您能原谅我吗？
1.小作者是在怎样的情况下离家出走的？
2.小作者的心理经历了几次变化？
四、动笔实践
同学们，请你认真观察周围熟悉的人，抓住他的特点，选取典型事例，试着写一个片段。