小学音乐人音版二年级上册大鹿课件
合集下载
《大鹿》精品课件
情绪分析
悠闲地 大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，
稍快地
林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
着急地 鹿呀鹿呀快开门 ，林中猎人追来了！
友好地 幸福地
兔儿兔儿 快进来，咱们手把手挽牢。
完整演唱歌曲：
欣赏
视频动画：《大鹿》
拓展提高
表演
快乐创编 唱歌
伴奏
课堂总结
保护动物 爱护环境 和谐共处
板书设计
大鹿
复习歌曲
《小鹿，小鹿》
小鹿小鹿小鹿小鹿，
左山的青草吃一顿，吃一顿，
小鹿小鹿小鹿小鹿，
右山的清水喝一顿，喝一顿 ，
再到美ห้องสมุดไป่ตู้的草地上打个滚，打个滚，
追呀追呀！阿惹阿惹。
追呀追呀！阿惹阿惹 。
新知导入
小鸭 2/4 X X | X X || 小猫 2/4 X - | X - || 小狗 2/4 XX XX | XX XX ||
音乐活动 《大鹿》 情绪：欢快的 速度：中速稍快的
下节课见哟！
2/4 X X | XX XX | X X | X- ||
鸭狗
鸭猫
新知导入
讲述了什么故事？
跟老师一起按节奏读歌词吧！
聆听歌曲，感受音乐色彩：
歌曲教学
《大鹿》 大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧， 林中跑来一只小兔，
咚咚把门敲。 鹿呀鹿呀快开门 ， 林中猎人追来了！ 兔儿兔儿 快进来 咱们手把手挽牢。
人教版小学二年级上册音乐大鹿课件
2024/1/25
舞蹈名称
《大鹿之舞》
舞蹈目标
通过舞蹈动作的表现，让学生更加深入地理解《大鹿》这 首歌曲的意境和情感。
舞蹈动作设计
结合歌曲的旋律和节奏，设计一系列优美的舞蹈动作，如 模仿大鹿奔跑、跳跃、觅食等动作，同时加入一些表现大 鹿情感的动作，如低头、抬头、旋转等。
17
创意音乐制作
95% 85% 75% 50% 45%
12
歌曲旋律与节奏分析
2024/1/25
旋律分析
《大鹿》的旋律优美流畅，采用了级进和跳进的旋律进行方 式，使得歌曲既具有歌唱性又具有动力感。同时，歌曲中运 用了模仿自然声音的旋律片段，如大鹿的奔跑声和小兔的跳 跃声，使得歌曲更加生动有趣。
节奏分析
歌曲的节奏明快活泼，采用了二拍子和三拍子的混合节拍形 式，使得歌曲既有规律又有变化。同时，歌曲中运用了附点 音符和切分音等节奏型，增强了歌曲的动感和表现力。
2024/1/25
02
多听、多唱不同类型的 歌曲，提高自己的音乐 素养和表现能力
03
加强音乐欣赏能力，尝 试理解和分析更复杂的 音乐作品
26
04
在音乐游戏中，可以尝 试担任不同的角色，锻 炼自己的领导力和组织 能力
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/25
27
音乐大鹿课程专为小学二年级学生设计，结合学生的年龄特点和音乐发
展水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2024/1/25
02 03
传承民族音乐文化
课程注重民族音乐文化的传承，通过教授具有代表性的民族音乐作品， 让学生了解民族音乐的韵律、节奏和风格，培养学生的民族自豪感和文 化认同感。
舞蹈名称
《大鹿之舞》
舞蹈目标
通过舞蹈动作的表现，让学生更加深入地理解《大鹿》这 首歌曲的意境和情感。
舞蹈动作设计
结合歌曲的旋律和节奏，设计一系列优美的舞蹈动作，如 模仿大鹿奔跑、跳跃、觅食等动作，同时加入一些表现大 鹿情感的动作，如低头、抬头、旋转等。
17
创意音乐制作
95% 85% 75% 50% 45%
12
歌曲旋律与节奏分析
2024/1/25
旋律分析
《大鹿》的旋律优美流畅，采用了级进和跳进的旋律进行方 式，使得歌曲既具有歌唱性又具有动力感。同时，歌曲中运 用了模仿自然声音的旋律片段，如大鹿的奔跑声和小兔的跳 跃声，使得歌曲更加生动有趣。
节奏分析
歌曲的节奏明快活泼，采用了二拍子和三拍子的混合节拍形 式，使得歌曲既有规律又有变化。同时，歌曲中运用了附点 音符和切分音等节奏型，增强了歌曲的动感和表现力。
2024/1/25
02
多听、多唱不同类型的 歌曲，提高自己的音乐 素养和表现能力
03
加强音乐欣赏能力，尝 试理解和分析更复杂的 音乐作品
26
04
在音乐游戏中，可以尝 试担任不同的角色，锻 炼自己的领导力和组织 能力
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/25
27
音乐大鹿课程专为小学二年级学生设计，结合学生的年龄特点和音乐发
展水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2024/1/25
02 03
传承民族音乐文化
课程注重民族音乐文化的传承，通过教授具有代表性的民族音乐作品， 让学生了解民族音乐的韵律、节奏和风格，培养学生的民族自豪感和文 化认同感。
人教版音乐二上《大鹿》PPT课件
情感目标
通过歌曲的演唱和舞蹈表 演，培养学生的音乐感受 力和表现力，激发学生对 音乐的兴趣和热爱。
5
课程安排与时间
知识讲解
教师介绍歌曲的背景、作者和 创作过程等相关知识。
舞蹈教学
教师示范简单的舞蹈动作，学 生跟随教师学习并进行练习。
课程导入
通过播放《大鹿》这首歌曲， 让学生初步了解歌曲旋律和内 容。
舞蹈动作组合与编排
动作组合
情感表达
将基本舞步进行组合，形成连贯的舞 蹈动作，表现出《大鹿》舞蹈的流畅 性和美感。
在舞蹈动作和队形编排中，注重情感 的传递和表达，使观众能够感受到《 大鹿》舞蹈所蕴含的情感内涵。
队形编排
根据舞蹈内容和舞台效果的需要，进 行队形的编排和调整，营造出丰富的 视觉效果。
2024/1/25
互动环节设计
03
为了增加观众参与度，可以在演出过程中设计一些互动环节，
如邀请观众跟随音乐打节拍、合唱等。
22
06 课堂活动与互动
2024/1/25
23
分组讨论与分享感受
2024/1/25
分组讨论
《大鹿》歌曲的主题和情感表达
分享感受
每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充
教师点评
对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入理解歌曲内涵
发声练习
通过简单的音阶和母音练习，帮 助学生打开喉咙，放松声带，为 演唱做好准备。
气息控制
指导学生掌握正确的呼吸方法， 如深呼吸、慢呼吸等，以保持声 音的稳定和流畅。
12
咬字吐字及归韵收音技巧
咬字吐字
强调清晰准确的咬字吐字对于歌曲表达的重要性，通过示范和练习帮助学生掌握 正确的发音方法。
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：大鹿 课件 (5)
55 67 1
咚咚 把门 敲
· ·55
55 54 6 44 44 43 5
林中黑狼 追来了 · ·
鹿啊鹿啊 快开 门
33 33 32 4 44 55 67 1
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
|| ：
:|| （反复记号）
见到这个符号，就表示符号 里面的内容要演唱两遍。
2 1 ＝C 4
大鹿
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
2 1. 4 X X XX XX 鹿呀 鹿呀 快开 2 X X X X X X X XX 2. 4 兔儿 兔儿 快进 来咱们
X 门 XX XX X– 手把手挽 牢
节奏训练
2 1 ＝C 4
大鹿
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔
你懂得了什么？
eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGT
第五课 大鹿
听音乐回答问题： 1、当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在 做什么？ 2、大鹿看见了什么？ 3、小兔边敲门边说了什么？ 4、勇敢的大鹿又是怎样说的呢？
大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧
林中跑来一只小兔， 咚咚把门敲。
鹿呀鹿呀快开门， 林中猎人追来了！
兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢。
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔
55 67 1
咚咚 把门 敲
· ·55
55 54 6 44 44 43 5
林中黑狼 追来了
· ·
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：大鹿 课件 (9)
分角色按节奏读歌词。
（齐）
（齐）
（女）
（男）
分句学唱歌词。
请同学们完整演唱歌曲。
分角色表演
1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
分角色表演
再见
eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$什么小动物啊？
大鹿
你能根据以下插图，想象故事情节吗？
大
鹿
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。 “鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！” “兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”
聆听歌曲范唱。
聆听《大鹿》思考问题：
1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
跟老师按节奏读歌词。
再次聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
大
歌曲情绪
鹿
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑） 鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：大鹿 课件 (1)
55 67 1
咚咚 把门 敲
· ·55
55 54 6 44 44 43 5
林中猎人 追来了
· ·
鹿啊鹿啊 快开 门
33 33 32 4 44 55 67 1
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
2 1 ＝F 4
大鹿
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔
55 67 1
咚咚 把门 敲
· ·55
55 54 6 44 44 43 5
林中猎人 追来了
· ·
鹿啊鹿啊 快开 门
33 33 32 4 44 55 67 1
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
谢谢指导！
eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGT
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
55 67 1
· ·55
55 54 6 44 44 43 5
33 33 32 4 44 55 67 1
Байду номын сангаас· ·
2 1 ＝F 4
大鹿
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔
兔儿 兔儿 快开 门咱们 手把 手挽 牢 .
2 1 ＝F 4
大鹿
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔
55 67 1
人教版音乐二年级上册教学课件：《大鹿》 (8)
18
1、用稍快的速度唱，到第九小节开始逐渐放慢速度唱。 2、用稍快的速度唱，到第九小节开始逐渐加快速度唱。 3、一直用较快的速度唱。
14
15
听一听
大鹿
16
小朋友们，就要离开课堂了， 想一想，你今天都学到了什么？
告诉我们在遇到困难的 时 见！
人教版小学音乐二年级（上） 课件
1
大鹿
2
美丽的大森林里 生活着许多可爱的 小动物们，它们和睦 相处，过得可开心啦
3
4
一天，小兔和往常一样 正在森林里快乐的又唱 又跳，突然……
5
砰 啊!猎 人来了？
6
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
鹿呀 鹿呀 快开 门 林中 猎人 追来 了
7
兔儿跑进了 屋子，猎人进 不去了，他只好 唉声叹气地
走了..
8
猎人垂头丧气地走了， 大鹿和小兔高兴地又唱 又跳起来!
9
这些动物的声音和下面哪些节奏对应？
×× ×- ×
你答对了吗？
10
想一想，大鹿跑动的声音是什 么样的节奏？
11
听一听
大鹿
12
巩固练习 听一听
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
13
选择题： 你认为哪种速度更适合表
现歌曲《大鹿》的表现
1、用稍快的速度唱，到第九小节开始逐渐放慢速度唱。 2、用稍快的速度唱，到第九小节开始逐渐加快速度唱。 3、一直用较快的速度唱。
14
15
听一听
大鹿
16
小朋友们，就要离开课堂了， 想一想，你今天都学到了什么？
告诉我们在遇到困难的 时 见！
人教版小学音乐二年级（上） 课件
1
大鹿
2
美丽的大森林里 生活着许多可爱的 小动物们，它们和睦 相处，过得可开心啦
3
4
一天，小兔和往常一样 正在森林里快乐的又唱 又跳，突然……
5
砰 啊!猎 人来了？
6
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
鹿呀 鹿呀 快开 门 林中 猎人 追来 了
7
兔儿跑进了 屋子，猎人进 不去了，他只好 唉声叹气地
走了..
8
猎人垂头丧气地走了， 大鹿和小兔高兴地又唱 又跳起来!
9
这些动物的声音和下面哪些节奏对应？
×× ×- ×
你答对了吗？
10
想一想，大鹿跑动的声音是什 么样的节奏？
11
听一听
大鹿
12
巩固练习 听一听
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
13
选择题： 你认为哪种速度更适合表
现歌曲《大鹿》的表现
人教版二年级上册音乐教学课件 《1大鹿》PPT课件 (1)
大鹿
敲 XX XX | XX XX | XX X || 敲
快 乐 门
பைடு நூலகம்
XX XX | XX XXX| XX X
摘下音乐果
5 1 1 2 | 1 7 2 - | 5 2 2 2 | 2 1 3 | 5 1 1 2 | 1 7 2 2 | 5 5 6 7 | 1 - | 5 5 5 5 | 5 4 6 - | 4 4 4 4 | 4 3 5 | 3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 6 7 | 1 - |
32 444 55 67 1··
快进 来,咱们手把 手挽 牢.
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22 55
大鹿 站在 房子里 , 透过 窗子 往外 瞧. 林中 跑来 一只 小兔,咚咚
67 1 ··55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门 敲 . 鹿啊鹿啊 快开 门 , 林中猎人 追来了 . 兔啊兔啊,
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
敲 XX XX | XX XX | XX X || 敲
快 乐 门
பைடு நூலகம்
XX XX | XX XXX| XX X
摘下音乐果
5 1 1 2 | 1 7 2 - | 5 2 2 2 | 2 1 3 | 5 1 1 2 | 1 7 2 2 | 5 5 6 7 | 1 - | 5 5 5 5 | 5 4 6 - | 4 4 4 4 | 4 3 5 | 3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 6 7 | 1 - |
32 444 55 67 1··
快进 来,咱们手把 手挽 牢.
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22 55
大鹿 站在 房子里 , 透过 窗子 往外 瞧. 林中 跑来 一只 小兔,咚咚
67 1 ··55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门 敲 . 鹿啊鹿啊 快开 门 , 林中猎人 追来了 . 兔啊兔啊,
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
音乐人音版(简谱)二年级上册《大鹿》课件公开课 (7)
2.大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了 些什么？
小兔：“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！” 大鹿：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”
1＝
F
2 4
中速稍快
大鹿
法国民歌 许林译配
||： :||
||： :||
小口诀：
四条竖线分两边，每边各有两个点， 唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、高兴 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。 （意外、疑惑） 鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！ （着急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 （坚定、勇敢）
1＝
F
2 4
中速稍快
大鹿
法国民歌 许林译配
任务一：
请各小组的组长到前面抽取任务卡， 并宣布本小组的任务。
任务二：
以小组为单位，小组长组织组员按照 任务卡上的任务进行排练。
按节奏读歌词
大鹿 站在 |房子 里 |透过 窗子 |往外 瞧 | 林中 跑来 |一只 小兔 |咚咚 把门 |敲 - |
||： 鹿呀 鹿呀 |快开 门 |林中 猎人 |追来 了| 兔儿 兔儿 |快进 来 咱们 |手把 手挽 |牢 - :||
1＝
F
2 4
中速稍快
大鹿
法国民歌 许林译配
大鹿
歌曲情绪：
人音2011课标版（简谱）二年级上册第9课
吉林省长春市九台区二道沟中心学校
杨会莲
节奏训练
2 x x x x | x x x x x | x x x x | x - ||
小朋 友们 快快 来，我们 大家 欢迎 你。
聆听音乐，思考下面问题：
林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了 些什么？
小兔：“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！” 大鹿：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”
1＝
F
2 4
中速稍快
大鹿
法国民歌 许林译配
||： :||
||： :||
小口诀：
四条竖线分两边，每边各有两个点， 唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、高兴 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。 （意外、疑惑） 鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！ （着急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 （坚定、勇敢）
1＝
F
2 4
中速稍快
大鹿
法国民歌 许林译配
任务一：
请各小组的组长到前面抽取任务卡， 并宣布本小组的任务。
任务二：
以小组为单位，小组长组织组员按照 任务卡上的任务进行排练。
按节奏读歌词
大鹿 站在 |房子 里 |透过 窗子 |往外 瞧 | 林中 跑来 |一只 小兔 |咚咚 把门 |敲 - |
||： 鹿呀 鹿呀 |快开 门 |林中 猎人 |追来 了| 兔儿 兔儿 |快进 来 咱们 |手把 手挽 |牢 - :||
1＝
F
2 4
中速稍快
大鹿
法国民歌 许林译配
大鹿
歌曲情绪：
人音2011课标版（简谱）二年级上册第9课
吉林省长春市九台区二道沟中心学校
杨会莲
节奏训练
2 x x x x | x x x x x | x x x x | x - ||
小朋 友们 快快 来，我们 大家 欢迎 你。
聆听音乐，思考下面问题：
相关主题