2019年高中化学实验创新说课--浓硫酸和铜反应实验的改进

五．实验创新点：
1.实验绿色化： 实验过程中，除了常规的尾气处理外，自始至终不 用打开实验装置，剩余的SO2不会逸出，基本不产生 污染，但效果不打折扣。
2.装置简便化、效果明显化： 装置灵巧，便于学生观察，用时较短且现象明显。
3.用途多样化： 该套装置还可用于铜与浓硝酸反应等实验，用途多 样化。
六．实验原理：
教材实验不理想之处：
• 用品红溶液检验SO2时，气体用量较大，实 验时间长，整套实验夹持装置较多较繁。
• 实验结束时，要观察CuSO4溶液的颜色，需 将装置的橡胶塞打开，倒出试管内的溶液， 无法避免剩余气体逸出，污染空气。
教材实验的改进：
• 改用湿润的品红试纸（自制）检验SO2，改用碱石灰 吸收多余的SO2。
实验教学说课内容
浓硫酸和铜反应实验的改进
一．实验教学目标
• 进一步体会浓硫酸的强氧化性，理解浓硫酸 的氧化性表现在硫元素价态的变化上。
• 巩固SO2的性质及检验方法。
• 落实学科核心素养，培养学生探究能力和创 新意识，增强学生环保意识和社会责任感。
二．教材分析：
苏教版《化学必修1》——专题四《硫酸的制备和性质》
• 将普通试管改成“Y型试管”。
• 反应结束后不必打开橡胶塞，直接在Y型试管内稀释 CuSO4溶液，观察溶液颜色。
• 实验最后，注入碳酸钠溶液，利用产生的CO2将残留 的SO2排出吸收，同时处理了余酸。
实验改进后的装置图：
三、学情分析
• 学生先后学习了氧化还原反应，Cl2、SO2的 性质，具有了一定的实验分析、设计能力。
八．实验效果评价
• 实验教学是化学教学的灵魂，环境保护是 实验教学永恒的话题。
• 通过观察和对比，渗透了环保理念，达到 多目标的和谐统一，让学生感受化学设计 之美。
• 学生对实验的热情很高，对实验的现象比较 感兴趣，但对实验现象的分析与反思的意识 不强。
• 通过该实验的改进，形成对比，让学生近距 离体验实践与创新的乐趣。
四、实验器材与药品：
• Y型试管、注射器（5ml）、单孔橡胶塞、导气管、 酒精灯、带铁夹的铁架台、打火机、长颈漏斗、 气球 ；
• 浓硫酸、铜片、品红试纸（自制）、碳酸钠Байду номын сангаас液、 水、碱石灰。
• 用湿润的品红试纸检验SO2，用碱石灰吸收SO2；
• SO2易溶于水，等观察到试纸变色后再注入水，保 证装置内气体不被提前溶解；
• 稀释反应后的溶液，便于观察CuSO4的生成；
• 利用碳酸钠与硫酸反应产生的CO2排出SO2，同时 处理了余酸。
七．实验教学过程
【创设情境 引入新课】 【设置疑问 推进新课】 【实验操作 师生互动】 【归纳总结 得出结论】