部编版三年级上册语文25掌声ppt课件
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2.联系课文分析，同学们想通过掌声对英子说些 什么？第一次掌声，同学们想对英子说：你终于克服了
自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信 你……第二次掌声，同学们想对英子说：你讲得太精 彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的 人……
课堂练习
3.你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写。 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
世界上有一种东西，人人需要它！ 干渴时，她是一杯清凉的水； 泥泞中，她是一只扶持的手； 挫折时，她是一句温暖的话； 迷惑时，她是一个肯定的回答！ 有了它，海洋更浩瀚；天空更辽阔， 有了它，阳光更灿烂，心情更美好！
它是什么呢？ 它是掌声
（是理解、是尊重、是支持、是 鼓励、是赞扬、是夸奖、是关 爱… …）
晃 渐 镇 绪普通
jū gōng yōu yù tán pái
鞠 躬 忧 郁谈排
字词乐园通 鞠 躬 普 谈排 绪镇 晃 豫
忧郁
犹 掌残况
字词乐园 我会读 掌声 残疾 情况 犹豫 摇晃 渐渐 镇定 情绪 普通 鞠躬 忧郁 谈话 排练
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？想想 同学们会在心里对英子说些什么？
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自 己的人，我们都以你为荣……
写作手法
对比
对比就是把两种不同事物或者同一事物 含义：的 本两文个将不变同化方前面的并英举子出和来变，化相后互的比英较子。进
行了对比，突出了鼓励和关爱的力量。
运用对比时要注意通过对比，要让读者 运用：明显感受到相反或相对的两个事物间的
区别。
说一说
1、你从这篇课文中懂得了些 什么？
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也 不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、你什么时候给过别人掌声？什么 时候你得到了别人的掌声？
拓展延伸 乐于奉献的名句
赠人玫瑰，手有余香。 人人献出爱，世界更美好。 学会尊重别人，关爱别人。
25 掌声
部编版·三年级上册
作者简介
诵读课文
小喇叭 朗读开始了， 边听边想： 点一点音箱， 课文主要写 一起听 了什么？
音频储存
下面是mp3原文件 请把它粘贴到此ppt的同一个文件夹
字词乐园
会写字
zhǎng cán kuàng yóu yù
掌残况犹豫
huàng jiàn zhèn xù pǔ tōng
4.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
谢谢大家的鼓励和赞扬，以后我会树立 信心，快乐生活！
板书设计
掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁
第一次：骤然响起
掌声 掌声响起
热烈持久
鼓励
第二次：再次响起 不约而同
赞扬
掌声后 鼓起勇气微笑着面对生活
人间有真情 掌声送关爱
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
zhǎnɡ
掌
bān
班
mò
默
tuǐ
腿
lún
轮
tóu
投
diào
调
yáo
摇
huànɡ
晃
liè
烈
yǒnɡ
勇
多音字
jiǎo 角落 三角形 角
jué 角色 主角
lào 落枕
落 là 丢三落四
luò 落叶
diào 调走 调
tiáo 调节
第一部分（第1自然段）：交代了英子的性 格以及形成这种性格的原因。
第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予 英子两次掌声的经过。
第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们 的掌声鼓励后的英子发生的变化。
初步感知
句子解析
句子解析
从两个“总是”可以看出，过去的英子不太爱说话，太孤 独了。
句子解析
句子解析
句子解析
句子解析
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。
体现了同学们对她的担心以及 对她的期待。
句子解析
句子解析
句子解析
句子解析
词语积累
表示变化快的词语
骤然
猛然
突然
忽然
瞬间
刹那
我会说
我会说
总结
阅读第3自然段，说说英子获得了几 次掌声？掌声分别是怎样的？
sì 似乎 似
shì 似的
调查
调换 相似
jiāo
教
jiào
教书 教师
huǎng 晃眼 明晃晃
晃
huàng 摇晃 晃动
字词乐园
近义词 注视--- 注目 热烈--- 热切
骤然-郁--- 开朗
镇定--- 慌张
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
第一次：就在英子刚刚站定起来的那一刻 教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。
第二次：故事讲完了，教室里又想起了热 烈的掌声。
掌声响起第一次：骤然响起热烈持久——鼓励 掌声响起第二次：再次响起不约而同——赞扬
总结
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？如果你 当时在场，会在心里对英子说些什么？
你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，要 相信自己能行，我们大家都支持你……
（ 文静 ）：文雅安静。 （ 姿势 ）：身体呈现的样子。 （ 轮流 ）：依照次序一个接着一个。 （ 持久 ）：保持长久。
（ 平息 ）：（风势、纷乱等）变得平静或停 止。文中指掌声消失。 （ 讲述 ）：把事情或道理讲出来。 （ 歧视 ）：不平等地看待。 （ 鼓励 ）：激发，勉力。
初步感知
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
拓展延伸
鼓励是爱，掌声也是爱。在我 们生活中，爱还可能是什么？
爱是炎炎夏日一股清凉的风 爱是寒冷冬天一杯温暖的茶 爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是为夜行路人亮起的明灯 爱是……
课堂练习
1.在括号里填上合适的词语。
（ 优美 ）的姿势 （ 热烈 ）的掌声 （ 忧郁 ）的眼神 （ 动听 ）的声音 （ 热情 ）的鼓励 （ 甜美 ）的微笑
自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信 你……第二次掌声，同学们想对英子说：你讲得太精 彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的 人……
课堂练习
3.你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写。 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
世界上有一种东西，人人需要它！ 干渴时，她是一杯清凉的水； 泥泞中，她是一只扶持的手； 挫折时，她是一句温暖的话； 迷惑时，她是一个肯定的回答！ 有了它，海洋更浩瀚；天空更辽阔， 有了它，阳光更灿烂，心情更美好！
它是什么呢？ 它是掌声
（是理解、是尊重、是支持、是 鼓励、是赞扬、是夸奖、是关 爱… …）
晃 渐 镇 绪普通
jū gōng yōu yù tán pái
鞠 躬 忧 郁谈排
字词乐园通 鞠 躬 普 谈排 绪镇 晃 豫
忧郁
犹 掌残况
字词乐园 我会读 掌声 残疾 情况 犹豫 摇晃 渐渐 镇定 情绪 普通 鞠躬 忧郁 谈话 排练
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？想想 同学们会在心里对英子说些什么？
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自 己的人，我们都以你为荣……
写作手法
对比
对比就是把两种不同事物或者同一事物 含义：的 本两文个将不变同化方前面的并英举子出和来变，化相后互的比英较子。进
行了对比，突出了鼓励和关爱的力量。
运用对比时要注意通过对比，要让读者 运用：明显感受到相反或相对的两个事物间的
区别。
说一说
1、你从这篇课文中懂得了些 什么？
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也 不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、你什么时候给过别人掌声？什么 时候你得到了别人的掌声？
拓展延伸 乐于奉献的名句
赠人玫瑰，手有余香。 人人献出爱，世界更美好。 学会尊重别人，关爱别人。
25 掌声
部编版·三年级上册
作者简介
诵读课文
小喇叭 朗读开始了， 边听边想： 点一点音箱， 课文主要写 一起听 了什么？
音频储存
下面是mp3原文件 请把它粘贴到此ppt的同一个文件夹
字词乐园
会写字
zhǎng cán kuàng yóu yù
掌残况犹豫
huàng jiàn zhèn xù pǔ tōng
4.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
谢谢大家的鼓励和赞扬，以后我会树立 信心，快乐生活！
板书设计
掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁
第一次：骤然响起
掌声 掌声响起
热烈持久
鼓励
第二次：再次响起 不约而同
赞扬
掌声后 鼓起勇气微笑着面对生活
人间有真情 掌声送关爱
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
zhǎnɡ
掌
bān
班
mò
默
tuǐ
腿
lún
轮
tóu
投
diào
调
yáo
摇
huànɡ
晃
liè
烈
yǒnɡ
勇
多音字
jiǎo 角落 三角形 角
jué 角色 主角
lào 落枕
落 là 丢三落四
luò 落叶
diào 调走 调
tiáo 调节
第一部分（第1自然段）：交代了英子的性 格以及形成这种性格的原因。
第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予 英子两次掌声的经过。
第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们 的掌声鼓励后的英子发生的变化。
初步感知
句子解析
句子解析
从两个“总是”可以看出，过去的英子不太爱说话，太孤 独了。
句子解析
句子解析
句子解析
句子解析
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。
体现了同学们对她的担心以及 对她的期待。
句子解析
句子解析
句子解析
句子解析
词语积累
表示变化快的词语
骤然
猛然
突然
忽然
瞬间
刹那
我会说
我会说
总结
阅读第3自然段，说说英子获得了几 次掌声？掌声分别是怎样的？
sì 似乎 似
shì 似的
调查
调换 相似
jiāo
教
jiào
教书 教师
huǎng 晃眼 明晃晃
晃
huàng 摇晃 晃动
字词乐园
近义词 注视--- 注目 热烈--- 热切
骤然-郁--- 开朗
镇定--- 慌张
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
第一次：就在英子刚刚站定起来的那一刻 教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。
第二次：故事讲完了，教室里又想起了热 烈的掌声。
掌声响起第一次：骤然响起热烈持久——鼓励 掌声响起第二次：再次响起不约而同——赞扬
总结
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？如果你 当时在场，会在心里对英子说些什么？
你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，要 相信自己能行，我们大家都支持你……
（ 文静 ）：文雅安静。 （ 姿势 ）：身体呈现的样子。 （ 轮流 ）：依照次序一个接着一个。 （ 持久 ）：保持长久。
（ 平息 ）：（风势、纷乱等）变得平静或停 止。文中指掌声消失。 （ 讲述 ）：把事情或道理讲出来。 （ 歧视 ）：不平等地看待。 （ 鼓励 ）：激发，勉力。
初步感知
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
拓展延伸
鼓励是爱，掌声也是爱。在我 们生活中，爱还可能是什么？
爱是炎炎夏日一股清凉的风 爱是寒冷冬天一杯温暖的茶 爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是为夜行路人亮起的明灯 爱是……
课堂练习
1.在括号里填上合适的词语。
（ 优美 ）的姿势 （ 热烈 ）的掌声 （ 忧郁 ）的眼神 （ 动听 ）的声音 （ 热情 ）的鼓励 （ 甜美 ）的微笑