《教师教育论坛》(普教版)杂志近期重点关注中小学“统编三科教材
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
上的讲话!".教育研究,1979(3)=2-10.
[7"21"顾明远.再论教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系[J".华东师范大学学报:教育科学版,1991(2)=69-73. [8"23"王策三.论教师的主导作用和学生的主体地位[J".北京师范大学学报:社会科学版,1983(6)=70-76.
邓世詰.对于教学主体的思考兼评《论教学过程中教与学的矛盾运动》.[J]教育理论与实践1987(3):37-40.
[10"南京师范大学教育系.教育学[M".北京:人民教育出版社,198
*:323-32
*
[11"魏贻通.教学过程本质新说.!".福建高教研究1990(1):15. [12"马健生,王琦.论教学实践观兼评“主导主体说+J".教育科学,1995(3):*0-
**.
[13"厉以贤.马克思主义教育思想[M".北京:北京师范大学出版社,1992:216-217.
!*"周虹.简评“教师是主导、学生是主体+J".教育理论与实践# 1988(5):*8-50
!5"赵贞祥.也评“教师是主导、学生是主体+J".教育理论与实践1989(2):*1-**
!6"张连捷,张启航.论教学过程中教与学的矛盾运动对教师是主导、学生是主体的几点疑义教育理论与实践,1986
(2):32-37
!7"施良方,崔允潯.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究
[M".上海:华东师范大学出版社1999&8.
[8"马福业.教学过程中主体和客体问题的再思考[J".天津师范大学学报:社会科学版1988(4):41-46.
[19"丁刚.教师为主导,学生为主体”论质疑教学主体的再认识教育研究与实践1987(3):5-8.
[20"李瑾瑜.关于师生关系本质的认识[".教育评论,1998(4):3*-36
[22"刁培萼,丁沅.马克思主义教育哲学[M".上海:华东师范大学出版社,1987=278-279.
[24"王吉康,徐继存.改革开放40年我国师生关系研究的回顾与反思[J".现代基础教育研究,2018(3)=28-33.
[25"金生.相互理解与师生关系的新建构[J".高等师范教育研究# 199
*():60-67,79.
[26"肖川.论教学与交往[J".教育研究,1999(2)=58-62. [27"冯建军.论交往的教育过程观[".教育研究,2000(2):35-41. [28"李方.后现代教学理念探微[J".教育研究,200
*(11)=35-40. [29"李玉萍.从对立到对话的师生关系后现代视野下的主体间性教育观[J".教育理论与实践,2008(28)=57-60. [30"王木水.新课程与学校师生关系的重新构建[D".福州:福建师范大学,2OO2:33.
(责任编辑:谢先成)
《教师教育论坛》(普教版)杂志近期重点关注中小学“统编三科教材研究与教学建议”议题
;2019年秋季,义务教育道德与法治、语文1和历史三科统编教材在全国所有地区的所有年级
现。
在高中阶段,根据2018年8月教r育部发布的《关于做好普通高中新课程新教材实1施工作的指导意见(征求意见稿)》,随着高中新r课程以及新高考综合改革的逐步推进,从2019 1年秋季开始,山东、海南、辽宁、北京、上海、6省市已开始率治、语文、历
科高中新教材。
{教材是课程的载体,是师生进行教学活动的j依据,也是引领学生学习的范例和引导学生达成{课程目标的工具材料。
为促进新时代中小学教育
的提升,通过教材研究指导教育教学实践,........ill..Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi...Hi.......Uh,
推进教育改革创新与发展,华中师范大学《教师
教育论坛》(普教版)杂志注“统编
三科教材研究与教学建议”议题,凡有关中小学版教材整体设计特色、修订依据、内容变化、编写理念及教学的议题均在
征稿范围之内,作者可自拟题文。
热忱欢迎
学科课程与教学论方面的专家、博硕士研究生及
中小学学科教研员与一线教师稿!
联系人:谢先成电话:027********
投稿邮箱:xxcedu@
...曲Teacher Education Forum•教师教育论坛。