新人教版英语一年级起点下《Unit 3 Toys-lesson 1》优质课教学设计_30
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
T2：让学生玩Bomb Game。进一步巩固对新单词的认读。
T3、Listen and act。教师发指令，学生做动作，例如：A car。
T4：出示歌谣图片，让学生观察图片并回答教师的提问：What’s this?
引导学生回答提问It’s a…….
T5： 教师播放录音，带领学生完整听一遍歌谣。
T1：出示课本P18-19页的图片，初步感知新语言。教师引导学生观察图片：请学生看图说一说图中的人物，并询问学生。
S5：跟唱歌谣。
S1：观察图片，在教师的引导下初步感知新语言。根据图片和教师的引导，回答教师的提问。
S2：观察图片，回答教师的提问。
S3：感受本单元的的基本句型，并试着将新单词使用到句型中。
S4：学生自由发言或者小组合作完成教师布置的任务。
师生相互问好！
T1：挥手和学生问好Hello, boys and girls.
T2： 出示Binbin和爸爸对话的图片，询问学生Binbin想要car的时候，他是怎么对爸爸说的。出示本单元核心句型Can I have a …?并请学生根据爸爸的回答，说一说爸爸会不会给Binbin买car。
T3：出示本单元的基本句型，让学生初步感知新语言。
T4：让学生试着用所学的新单词使用到新句型中。
让学生将所学的单词使用到实际的句型中，进一步巩固所学单词，并为下一节课的教学打下基础。
学生的学习状态
学生的参与度。
学生的观察，理解。
学生的语音语调。
学生的语音语调，以及参与度。
全体学生的参与，对话是否准确，对单词的掌握水准。
注重学生对新单词的掌握情况。（包括语音语调）
本环节注重学生对新单词的掌握情况，为下一环节句型的学习打下基础。
T2：和一位同学握手，并说Nice to meet you.
T1：播放ABC Song，让同学们齐唱，能够加上自己的动作。
T：一边出示PPT,一边询问学生问题。Where are they? Who are they?.......根据学生的回答，引入新单词的教学。
T1：（1）教学plane ①教师在课件上表现一个飞机，边表现边说：Look，I have a plane, a plane, a plane. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T4：（4）教学bear ①教师在课件上表现一只玩具熊，边表现边说：Look, I have a bear, a bear, a bear. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T5：（5）教学ball ①教师在课件上表现一个球，边表现边说：Look, I have a ball, a ball, a ball. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
5、在掌握单词的基础上初步感知本单元的基本句型 。
知识目标
能够准确朗读本单元的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
情感、文化、策略目标
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
2、能够体会小组合作的乐趣，进一步提升对英语学习的兴趣
教学重点
能够听懂、会说与玩具相关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
S2：学习单词train
S3：学习单词car
S4：学习单词bear。
S5：学习单词ball。
S6：学习单词doll。
S1：观察图片，根据教师的提问，将单b Game.复习新单词。
S3：听教师的指令，做动作。
S4：观察图片，回答教师的提问：It’s a car.
T6：（6）教学doll ①教师在课件上表现一玩具娃娃，边表现边说：Look, I have a doll, a doll, a doll. It’s a doll.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T1：出示PPT，要求学生把单词图和音联系在一起，巩固对新单词的学习。
S1：Hello, Miss Liao!
S2：同学之间相互握手问好Nice to meet youtoo。
S1：跟着录音演唱歌曲。
S：观察教师出示的PPT,回答教师的问题。
They are in the classroom. They are Binin and Lily.
S1：跟教师学习新单词plane.
教学难点
准确读出单词ball和doll。
教具准备
PPT，多媒体光盘，单词卡片等
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
注重
Step1：
Greeting
Step 2
Lead-in
Step3
New Lesson
Step 4
Practice
Step 5
Let’s Say
师生相互问好！
营造轻松氛围，让学生愉快学习。
复习旧知，感受英语学习的乐趣，耳濡目染让学生接受26个字母的学习。
根据学生的年龄特点，用他们喜欢的东西吸引注意力。
每个单词多次教读，熟能生巧。在教授单词的过程中，注意区分doll和ball的发音。
用不同的游戏巩固所授新单词。
播放歌谣，吸引学生的注意力，同时也让学生感受英语学习的乐趣。
《Unit3 Toys》
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课
目
标
技能目标
1、能听懂、会说与玩具相关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
2、能够听懂教师发出的指令，如：A car，并做出相对应的反应
3、能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
4、学生能将读音和图形联系起来。
注重学生对句型的使用是否准确。
作业设计
1、指读课本P18-20页上的句子和单词。
2、回家整理自己的玩具，一边整理，一边用英语说一说I have a …
3、用自己最喜欢的玩具，试试编一首歌谣。
板书设计
Unit 3 Toys
plane train car bear ball doll
Can I have a……?
Sure.
Sorry,no.
教学反思
T2：（2）教学train ①教师在课件上表现一个火车，边表现边说：Look，I have a train, a train, a train. It’s a train. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T3：（3）教学car ①教师在课件上表现一辆玩具车，边表现边说：Look, I have a car, a car, a car. It’s a car.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T3、Listen and act。教师发指令，学生做动作，例如：A car。
T4：出示歌谣图片，让学生观察图片并回答教师的提问：What’s this?
引导学生回答提问It’s a…….
T5： 教师播放录音，带领学生完整听一遍歌谣。
T1：出示课本P18-19页的图片，初步感知新语言。教师引导学生观察图片：请学生看图说一说图中的人物，并询问学生。
S5：跟唱歌谣。
S1：观察图片，在教师的引导下初步感知新语言。根据图片和教师的引导，回答教师的提问。
S2：观察图片，回答教师的提问。
S3：感受本单元的的基本句型，并试着将新单词使用到句型中。
S4：学生自由发言或者小组合作完成教师布置的任务。
师生相互问好！
T1：挥手和学生问好Hello, boys and girls.
T2： 出示Binbin和爸爸对话的图片，询问学生Binbin想要car的时候，他是怎么对爸爸说的。出示本单元核心句型Can I have a …?并请学生根据爸爸的回答，说一说爸爸会不会给Binbin买car。
T3：出示本单元的基本句型，让学生初步感知新语言。
T4：让学生试着用所学的新单词使用到新句型中。
让学生将所学的单词使用到实际的句型中，进一步巩固所学单词，并为下一节课的教学打下基础。
学生的学习状态
学生的参与度。
学生的观察，理解。
学生的语音语调。
学生的语音语调，以及参与度。
全体学生的参与，对话是否准确，对单词的掌握水准。
注重学生对新单词的掌握情况。（包括语音语调）
本环节注重学生对新单词的掌握情况，为下一环节句型的学习打下基础。
T2：和一位同学握手，并说Nice to meet you.
T1：播放ABC Song，让同学们齐唱，能够加上自己的动作。
T：一边出示PPT,一边询问学生问题。Where are they? Who are they?.......根据学生的回答，引入新单词的教学。
T1：（1）教学plane ①教师在课件上表现一个飞机，边表现边说：Look，I have a plane, a plane, a plane. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T4：（4）教学bear ①教师在课件上表现一只玩具熊，边表现边说：Look, I have a bear, a bear, a bear. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T5：（5）教学ball ①教师在课件上表现一个球，边表现边说：Look, I have a ball, a ball, a ball. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
5、在掌握单词的基础上初步感知本单元的基本句型 。
知识目标
能够准确朗读本单元的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
情感、文化、策略目标
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
2、能够体会小组合作的乐趣，进一步提升对英语学习的兴趣
教学重点
能够听懂、会说与玩具相关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
S2：学习单词train
S3：学习单词car
S4：学习单词bear。
S5：学习单词ball。
S6：学习单词doll。
S1：观察图片，根据教师的提问，将单b Game.复习新单词。
S3：听教师的指令，做动作。
S4：观察图片，回答教师的提问：It’s a car.
T6：（6）教学doll ①教师在课件上表现一玩具娃娃，边表现边说：Look, I have a doll, a doll, a doll. It’s a doll.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T1：出示PPT，要求学生把单词图和音联系在一起，巩固对新单词的学习。
S1：Hello, Miss Liao!
S2：同学之间相互握手问好Nice to meet youtoo。
S1：跟着录音演唱歌曲。
S：观察教师出示的PPT,回答教师的问题。
They are in the classroom. They are Binin and Lily.
S1：跟教师学习新单词plane.
教学难点
准确读出单词ball和doll。
教具准备
PPT，多媒体光盘，单词卡片等
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
注重
Step1：
Greeting
Step 2
Lead-in
Step3
New Lesson
Step 4
Practice
Step 5
Let’s Say
师生相互问好！
营造轻松氛围，让学生愉快学习。
复习旧知，感受英语学习的乐趣，耳濡目染让学生接受26个字母的学习。
根据学生的年龄特点，用他们喜欢的东西吸引注意力。
每个单词多次教读，熟能生巧。在教授单词的过程中，注意区分doll和ball的发音。
用不同的游戏巩固所授新单词。
播放歌谣，吸引学生的注意力，同时也让学生感受英语学习的乐趣。
《Unit3 Toys》
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课
目
标
技能目标
1、能听懂、会说与玩具相关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
2、能够听懂教师发出的指令，如：A car，并做出相对应的反应
3、能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
4、学生能将读音和图形联系起来。
注重学生对句型的使用是否准确。
作业设计
1、指读课本P18-20页上的句子和单词。
2、回家整理自己的玩具，一边整理，一边用英语说一说I have a …
3、用自己最喜欢的玩具，试试编一首歌谣。
板书设计
Unit 3 Toys
plane train car bear ball doll
Can I have a……?
Sure.
Sorry,no.
教学反思
T2：（2）教学train ①教师在课件上表现一个火车，边表现边说：Look，I have a train, a train, a train. It’s a train. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词,教师纠正发音。
T3：（3）教学car ①教师在课件上表现一辆玩具车，边表现边说：Look, I have a car, a car, a car. It’s a car.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个别学生说出单词,教师纠正发音。