人教版2019年高中语文必修课后习题20

人教版2019年高中语文必修课后习题
1、下列词语中，书写完全正确的一项是 ( )
A.渊源铩那无缘孤立无援
B.休憩幼稚萌孽孽根祸种
C.拾掇履行咄嗟忧心忡忡
D.截留自恋倍增人才倍出
【答案】C
【解析】本题主要考查字形辨析的能力。

此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。

形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。

有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。

相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。

A项，铩那——刹那；B项，萌孽——萌蘖；D项，人才倍出——人才辈出。

故选C。

2、下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能，重点介绍了他在科学与文学方面的成就，表达了作者对传主由衷的敬仰之情。

B.第1段中，作者用了“不行”“不就”“不应”等词语表现了张衡不慕荣利的高洁品格。

C.第4段中，作者用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的强烈赞叹，着力描写了地动仪检测地震的准确无误。

D.张衡出任河间相时，与奸党斗争一事，“阴知奸党名姓，一时收禽”，表现了他的政治智慧；而“上下肃然，称为政理”，则表现了他的政绩卓然。

【答案】A
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。

解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。

本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。

做题时要回归语境，将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

A 项，“重点介绍了他在科学与文学方面的成就”不合文意，表述错误，课文只在第一段和第五段三言两语简单介绍了他在文学上的成就，相关表达为第二段的“衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。

精思傅会，十年乃成”和第五段的“乃作《思玄赋》以宣寄情志”；第二段和第四段用大量笔墨重点介绍了他在科学方面的成就。

故选A。

3、对下列各句中“以”字的意义和用法判断正确的一项是 ( )①野马也,尘埃也,生物之以息相吹也②以五百岁为春,五百岁为秋③若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者④抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也
A.①与②相同,③与④也相同。

B.①与②相同,③与④不同。

C.①与②不同,③与④也不同。

D.①与②不同,③与④相同。

【答案】C
【解析】本题考查常见虚词“以”的用法和意义。

此类试题首先要积累常见虚词的用法和意义，然后放到具体的语境中去辨析，特别要注意其细微的差别。

本题中，①用,介词；②把,介词；③用来,表目的的连词；④用,凭借,介词。

四个“以”，
①②用法相同，但意义不同；③④意义和用法均不相同。

故选C。

“以”的意义和
用法判断1、看“以”后面紧挨的词语的词性。

如果是名词或名词性结构（如代词、“所”字结构、“者”字结构等），“以”就是介词，与后面的名词或名词性结构
组成介宾短语，做状语。

如“愿以十五城请易璧”，“以”的后面紧挨的词语是名词“十五城”，构成“以十五城”的介宾短语，做动词“易”的状语。

如果后面是动词（或动词性短语、动宾短语等），“以”一般是连词。

如“余与四人拥火以入”，“以”的后面是动词“入”，那么“以”是连词。

2、“以”后面都是动词，就看“以”的后面、动词的前面能否加代词“之”。

如果能加“之”并符合事理、语句通顺，那么“以”是介词，与“之”组成介宾关系，共同修饰动词。

如“相如持其璧睨柱，欲以击柱”（《廉颇蔺相如列传》），“以”后面明明是动词“击”，可结合语境看此句“以”后面缺少必要的指代“璧”的宾语“之”，加上后可翻译为：要拿（璧）向柱子撞击。

如不能加“之”或加上后不合事理、语句不通，那么“以”是连词。

如“严大国之威以修敬也”（《廉颇蔺相如列传》），在“以”字后加上“之”，不仅读着不通顺，也找不出指代什么，所以此句的“以”是连词。

3、比较“以”字前后的词语性质、句子结构。

如果“以”字前后词语性质、句子
结构不同，并且“以”后面紧连着名词，一般此“以”是介词。

如“愿以十五城请易璧”，“以”前是一个能愿动词“愿”，后面却是主谓句，明显前后结构不同，并且“以”后紧连着名词性短语“十五城”，所以“以”是介词。

如果“以”前后词语性质、结构相同或相似，且前后词语或结构存在关联成分，“以”就是连词。

如“夷以近”“险以远”，“以”前后分别是形容词“夷”“险”和“近”“远”，“以”在中间起连接作用。

又如“作《师说》以贻之”，“以”前为“作《师说》”动宾结构，“以”后“贻之”也是动宾结构，所以其中的“以”是连词。

4、下列对《念奴娇·赤壁怀古》分析不恰当的一项是（）
A.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

开篇即抒情，起笔颇有气势，从着笔，空间巨大；千古风流人物的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。

B.故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。

C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

描写了周瑜风华正茂的形象。

插入小乔初嫁了这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。

D.羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。

谈笑间三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。

【答案】C
【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“为了
突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰”错误，插入“小乔初嫁了”这一生活细节的目的是以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、年轻有为，足以令人艳羡。

故选C。

5、下列各句中没有语病的一句是
A.美韩两国防务部门当日发表联合声明，正式宣布决定在驻韩美军部署“萨德”系统，将影响东北亚安全形式，导致地区安全格局发生重大调整。

B.有网友认为，特朗普的对外经济政策是围绕贸易保护主义为核心的，其若当选，与美国有着大额贸易顺差的国家的贸易盈余将减少。

C.2016年9月1日首部《中华人民共和国慈善法》正式开始施行。

法律明确禁止的，是个人开展公开募捐，但不禁止个人求助。

D.通过参与国家公祭日，我们不仅掌握了千真万确的史实，而且能够培养起真正热爱和平、守卫和平的认知。

【答案】C
【解析】本题考核辨析并修改病句的能力。

此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显表意不清或有逻辑性错误的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

本题A是“联合声明”还是部署“萨德”“将影响东北亚安全形式，导致地区安全格局发生重大调整”，表意不明。

B“围绕贸易保护主义为核心”句式杂糅。

“是围绕贸易保护主义这一
核心的”和“是以贸易保护主义为核心的”杂糅。

D“培养……认知”搭配不当，应该是“培养……信念”。

故选C。

6、下列各句中，有通假字的一项是（）
A.早缫而绪
B.隆然伏行
C.苟有能反是者
D.击木而召之
【答案】A
【解析】试题分析：“而”通“尔”，你们。

7、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.①伏惟圣朝以孝治天下②猥以微贱
B.①臣之进退，实为狼狈②况臣孤苦，特为尤甚
C.且臣少仕伪朝②若属皆且为所虏
D.①臣之进退，实狼狈②臣不胜犬马怖惧之情
【答案】B
【解析】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。

解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语
境判断在选项中的含义。

本题，A项，前句句意为：我想晋朝是用孝道来治理天下的。

以：介词，用。

后句句意为：我凭借卑微低贱的身份。

以：凭，以……的身份。

选项加点词语意义和用法不相同。

B项，前句句意为：我是进退两难，十分狼狈。

为：动词，表判断，是。

后句句意为：况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。

为：动词，表判断，是。

选项加点词语意义和用法相同。

C项，前句句意为：况且我年轻
的时候曾经做过蜀汉的官。

且：连词，再说，况且。

后句句意为：你们这些人都将被俘虏。

且：副词，将要。

选项加点词语意义和用法不相同。

D项，前句句意为：
我是进退两难，十分狼狈。

之：结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义。

后句句意为：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。

之：结构助词，的。

选项加点词语意义和用法不相同。

故选B。

8、比较《念奴娇·赤壁怀古》，和《永遇乐·京口北固亭怀古》，其中分析不当
的一项是
A.苏词上片融情写景，怀古抒情，下片赞扬周瑜伟业，抒发自我感慨。

B.辛词上片因景怀古伤今，缅怀古代英雄，表达对当时统治者不满；下片回顾历史教训，规劝韩侘胄切勿草率北伐。

C.这两首词尽管怀古的角度，写景的角度相同，但所抒之情不同。

D.苏词“穿”“拍”“卷”三个动词笔力飞动；辛词用典较多，恰切地表达了报国无路的郁愤之情。

【答案】C
【解析】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

C项，“怀古的角度，写景的角度相同”错误。

所抒之情不同，
而怀古的角度和写景的角度也不同。

苏词以赞美角度描写赤壁之战，缅怀周瑜，抒
发渴望建功立业，壮志难酬的感情，辛词，上片借古意以抒今情，还比较轩豁呈露，在下片里，作者通过典故所揭示的历史意义和现实感慨，就更加意深而味隐了。

表达对庸懦统治者的不满。

故选C。

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表
达技巧和文章的思想内容。

每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

9、下列句中加点词古今意义相同的一项是（）
A.这次第
B.怎一个愁字了得
C.憔悴损
D.满地黄花堆积
【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点词古今意义相同的一项是”，这是针对文言实词中的古今异义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。

本题中，A项，次第：古义指光景，状况。

今义指次序，依次，一个挨
一个地。

B项，了得：古义指了却，了结。

今义为用在惊讶、反诘或责备等语气的
句子末尾，表示情况严重，没法收拾。

C项，憔悴：古义指枯萎，凋零。

今义形容
人瘦弱，面色不好看。

D项，堆积：古今义相同，（事物）成堆地聚集。

故选D。

10、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①莫言的小说首先征服你的是语言，那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛。

②诗歌本来是高贵的文体，但是写诗的人鱼龙混杂，相应的诗歌作品的质量就难免参差不齐。

③人才是最宝贵的资源，是最重要的生产要素。

“致天下之治者在人才，得人才者兴，
失人才者衰”，这是颠扑不破的发展规律。

④不通过脑子的影视作品，无法进入心灵和精神领域，即使一时“缓解”了观众的压力，也只能是扬汤止沸，逞一时之快。

⑤五四运动时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。

⑥许多在国外留学的莘莘学子表示希望学成后回到祖国，为祖国的发展贡献自己的力量。

A.①③④
B.②⑤⑥
C.③④⑤
D.①②⑥
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确答题的要求，如本题“下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是”；然后浏览题目内容，考生需要注意，对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义；第二，辨析感情；第三，辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

①穿云裂石：（声音）穿过云层，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮。

句中表达的对象是语言文字，这里用错对象。

②鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。

句中修饰的是诗人，诗人本身没有好坏之分，用于此处不合语境。

③颠扑不破：无论怎样摔打都不会破裂，比喻永远不会被推翻（多指理论，道理）。

用在此处符合语境。

④扬汤止沸：把锅里烧的沸水舀起来再倒回去，想叫它不沸腾。

比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。

符合语境。

⑤奔走呼号：一边奔跑，一边喊叫，形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支援。

用于此处正确。

⑥“莘莘”指众多，与“许多”语义重复。

使用错误。

故选D。

11、下列名句中，没有语病的一项是 ( )
A.根据研究报告指出，工业国家的人均寿命一再升高，到2030年，有些国家的人均寿命可能超过90岁，并且男女寿命的差距在减小。

B.长春市教育局发布工作任务清单，其中涵盖了贫困家庭及低保边缘家庭学生从幼儿园到大学的各种补助措施，确保其不会因贫失学。

C.连日来，印度大吉岭地区局势持续紧张，谋求独立建邦的廓尔喀人示威者接连两天与警察发生暴力冲突，造成至少数名警察受伤。

D.在确保现场通信畅通的同时，当地基础电信企业还利用手机定位积极协助搜救工作，设立便民服务点，为受灾群众提供免费服务。

【答案】D
【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

题中A 项，“根据研究报告指出”句式杂糅；B项，成分残缺，可在“贫困家庭及低保边缘家庭学生”前加“对”；C项，“至少数名”表意不明。

点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。

此题选项A“根据研究报告指出”句式杂糅造成结构混乱。

12、对文章最后一段理解，正确的一项是（）
A.善行能联合一乡之人，宋荣子嗤笑他们，而没有向他们学习，这是不对的。

B.世人都称赞宋荣子，他并不因此奋勉，这表明他成功后的懈怠。

C.宋荣子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求，他超然脱俗，树立至德。

D.只有无所待的人才能达到至人境界。

【答案】D
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。

解答此类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文章最后一段理解，正确的一项”，要求选出“正确的一项”，立足考查“对文章最后一段的理解”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

A项，“这是不对的”是错误的。

宋荣子已经清楚地划定自身与物外的区别，辩别荣誉与耻辱的界限，比善行能联合一乡之人更能达到逍遥的境界。

B项，“这表明他成功
后的懈怠”是错误的，表明宋荣子已经清楚地划定自身与物外的区别，辩别荣誉与耻辱的界限。

C项，“他超然脱俗，树立至德”是错误的。

宋荣子对世俗的荣誉并
没有汲汲去追求，他超然脱俗，但他还是未能达到最高的境界。

故选D。

13、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）①权力面前，从来就不缺少察言观色、唯官唯上之人，也不缺少在上级和下级面前两副面孔的人。

②95岁老红军栗元海溘然仙逝，一生没有婚娶的老人别无长物，独独留下一张当年解放军西南军区核发的《革命军人证明书》。

③有评论指出，百姓不满的主要原因在于当地政府没有秉持公开公正透明原则，遇事总想大而化之，而不是第一时间向外界公布细节。

④中国的丝绸、瓷器、茶叶、印刷术、火药等通过丝绸之路车水马龙地传入阿拉伯和欧洲，并为后来的文艺复兴创造了部分条件。

⑤青年人不要耽于享受，不要恶衣恶食，要“人一能之，已百之；人十能之，已千之”，吃苦耐劳，敢于承担。

⑥相传，文成公主进藏路过此地，她在溪水清澈、百鸟欢歌的大黑沟住了数日，从此大黑沟声名远播，吸引着游人纷至沓来。

A.①②⑥
B.①③⑤
C.②④⑥
D.③④⑤.
【答案】A
【解析】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从
词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

①察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。

符合语境。

②别无长物：没有多余的东西，形容贫困或俭朴。

符合语境。

③大而化之：原指使美德发扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。

此处不合“遇事”语境，使用错误。

④车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

对象误用，不用于“中国的丝绸、瓷器、茶叶、印刷术、火药等”，使用错误。

⑤恶衣恶食：指粗劣简陋的衣食。

常用来形容俭朴的生活。

不合“青年人不要耽于享受，不要”语境，使用错误。

⑥纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

符合语境。

故选A。

正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或
小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用。

14、下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.鲜明的对比和强烈的反衬，是本文的重要特征，比如开头大谈“闭关主义”“送去主义”，好像绕了一个大圈子，其实正好和“拿来主义”形成鲜明的对比。

B.通过细小的、人们熟悉的事物进行比喻来阐明抽象的道理，也是本文写作上的一大特点。

比如将文化遗产比作“大宅子”，将文化遗产中的糟粕比作“鸦片”，既能给人以深刻的启示，又能使人得到艺术的愉悦。

C.本文虽然是一篇专谈批判继承问题的文章，但作者卓越的幽默和讽刺能力，在字里行间充分地展现了出来。

D.本文全面而形象地阐明了对待外来文化的态度问题，批判了种种错误态度，指出正确的继承和借鉴是建设新文艺、塑造新人的必要条件。

【答案】B
【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

B项，“将文化遗产中的糟粕比作‘鸦片’”错误。

“鸦片”比喻文化遗产中既有害又有益的一类事物。

故选B。

15、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A.秦以城求璧而赵不许，曲在赵曲：委屈
B.且以一璧之故逆强秦之欢，不可逆：违背，触犯
C.严大国之威以修敬也严：尊重
D.相如虽驽，独畏廉将军哉驽：愚劣，无能
【答案】A
【解析】本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力。

此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。

本题要求选出“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项”。

A项，“曲在赵”的“曲”的正确解释为，理亏。

故选A。

16、下列各句中，没有语病的一句是
A.文章重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论，以及世界各民族建筑之间的“可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。

B.不仅中国古代建筑是我国现代建筑设计的借鉴，而且早已产生了世界性的影响，成为举世瞩目的文化遗产。

C.斗拱这个词在谈论中国古建筑中不可不提，由于它在历代建筑中的做法极富变化，因而成为古建筑鉴定的最主要依据。

D.中国古代建筑优美柔和的轮廓和变化多样的形式而引人注意，令人赞赏。

【答案】C
【解析】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。

此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。

A项，结构换乱，“是梁思成建筑美学思想的具体体现”这一句
缺少主语，造成句式杂糅，可在句前加上“这”一词。

B项，语序不当，关联词
“不仅”移到“中国古代建筑”的后边。

D项，成分残缺，在“优美柔和”前边加
上“以它”一词。

故选C。

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。

对于
结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

17、下列各组句子中，加点词的意义不正确的一组是（）
A.俊采星驰俊采：人才都督阎公之雅望雅望：崇高声望
B.宇文新州之懿范懿范：美好的风范穷且益坚穷：困厄，处境艰难
C.披绣闼，俯雕甍披：披着闾阎扑地，钟鸣鼎食之家扑：满
D.睢园绿竹，气凌彭泽之樽凌：超过所赖君子见机机：预兆
【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。

解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。

C项，披：开。

披绣闼：打开精美的阁门。

故选C。

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即。