1对3暑期-数学-八年级升九年级-第2讲-一次函数的应用

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一次函数的应用PPT课件(数学人教版八年级下册)

一次函数的应用PPT课件(数学人教版八年级下册)

数学初中
一次函数的应用
例1 司机张师傅在距离始发地A处10 km的一个加油站出发后开始
计时,假设汽车行驶的平均速度为60 km/h,出发t小时后距离始发地
A的距离为S(km),请写出S与t 的函数关系式.并画出函数的图象.
数学初中
一次函数的应用
例1 司机张师傅在距离始发地A处10 km的一个加油站出发后开始
数学初中
课前复习
练习1 已知某一次函数的图象如图所示. 1 求这个一次函数的解析式. 2 请直接写出该直线关于 y轴对称的直线解析式.
(2,0)(0,3)
数学初中
课前复习
练习1 已知某一次函数的图象如图所示. 1 求这个一次函数的解析式. 2 请直接写出该直线关于 y轴对称的直线解析式.
(1)y =− 3 x + 3
S 60 t 10 (t 0 )
数学初中
一次函数的应用
例1 司机张师傅在距离始发地A处10 km的一个加油站出发后开始
计时,假设汽车行驶的平均速度为60 km/h,出发t小时后距离始发地
A的距离为S(km),请写出S与t 的函数关系式.并画出函数的图象.
S 60 t 10 (t 0 )
(1)填写下表:
购买种子 数量/kg
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 …
付款金额/元

数学初中
一次函数的应用
例2 “黄金1号”玉米种子的价格为5 元/kg,如果 一次购买2 kg 以上的种子,超过2 kg 部分的种子的价格 打8 折.
(1)填写下表:
购买种子 数量/kg
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 …
探究 弹簧的全长与所挂砝码重量之间的关系

数学 教案人教版 八升九-9 一次函数的应用

数学 教案人教版 八升九-9 一次函数的应用

第九讲一次函数的应用[教学内容]《动态数学思维》暑期衔接版,八升九第九讲“一次函数的应用”.[教学目标]知识技能1.使学生能够将实际问题转化为一次函数的问题;2.学生能够根据实际意义准确地列出解析式并画出函数图象;3.能够利用一次函数解决实际生活中的方案选择问题.数学思考通过利用一次函数解决实际问题的过程,使学生数学抽象思维能力得到发展,体验到数学与实际生活的联系.问题解决通过利用一次函数解决实际问题,使学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,进一步发展学生解决问题的能力.情感态度学生在小组合作学习中体验学习的快乐,合作交流的好氛围,让学生更有机会体验自己与他人的想法,从而掌握知识,发展技能,获得愉快的心里体验,通过小组合作学习,培养学生的合作精神.[教学重点、难点]重点:利用一次函数解决实际生活问题.难点:利用一次函数解决实际生活问题.[教学准备]动画多媒体语言课件.第一课时据实际意义列不等式组,求不等式组的正整数解;(3)根据求出的解,利用一次函数的性质求函数的最值.例 2 手机上网已经成为当今年轻人时尚的网络生活,某网络公司看中了这种商机,推出了两种手机上网的计费方式:方式A以每分钟0.1元的价格按上网时间计费;方式B除收月基费20元外,再以每分钟0.06元的价格按上网时间计费.假设某客户每月手机上网的时间为x分钟,上网费用为y元.(1)分别写出该该客户按A,B两种方式的上网费y(元)与每月上网时间x(分钟)的函数关系式,并在下图的坐标系中画出这两个函数的图象;(2)如何选择计费方式能使该客户上网费用更合算?(1)答案:动画作出图象如图所示.(直接在原图中给出).解:方式A∶y=0.1x,方式B∶y=0.06x+20.(2)解析:结合函数图象,利用一次函数与一元一次不等式的关系解题.答案:当0.1x=0.06x+20时,解得x=500,所以,当x<500时,选择方式A上网更合算;当x=500时,选择方式A与方式B上网一样合算;当x>500时,选择方式B上网更合算.学生独立完成此题,教师指定学生讲解.探究类型之二分段函数的应用例3 某工程队做一项工作,工作时间x(天)和完成工作的百分比y的关系如图所示,其中线段OA所在直线的函数关系式是y=112x.工作3天后,该工程队提高了工作效率,结果提前完成了此项工程.分两题出(1)图中a的值是_________;(2)求该工程队实际完成此项工程所用天数.(1)解析:画线段OA,描点A.将点A的横坐标3代入y=112x就可以求出a值;答案:∵A(3,a)在y=112x的图象上,∴a=112×3=14=25%.(2)解析:描点A B,直线AB设直线AB的解析式为y AB=kx+b,由待定系数法求出解析式,再将y=1代入求出x的值即为实际完成此项工程所用天数.答案:解:设直线AB的解析式为y AB=kx+b,由题意,得13,415,2k bk b⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩解得1,81,8kb⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩∴y AB=18x-18.当y=1时,18x-18=1,解得x=9.答:该工程队实际完成此项工程所用的天数为9天.学生独立完成此题,教师指定学生讲解.师:接下来我们一起做几道练习题.学生独立完成课后类似性问题1-4题.类似性问题1.如图是小明从学校到家里行进的路程s(米)与时间t(分)的函数图象,观察图象,从中得到如下信息,其中不正确的是( )A.学校离小明家1 000米B.小明用了20分钟到家C.小明前10分钟走了路程的一半D.小明后10分钟比前10分钟走得快学生独立完成此题,集体核对答案.2.小文、小亮从学校出发到青少年宫参加书法比赛,小文步行一段时间后,小亮骑自行车沿相同路线行进,两人均匀速前行.他们的路程差s(米)与小文出发时间t (分)之间的函数关系如图所示.下列说法:①小亮先到达青少年宫;②小亮的速度是小文速度的2.5倍;③a=24;④b=480.其中正确的是( )A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④解析:根据图象我们可以知道:当小文出发9分后,小亮开始骑自行车出发;在小文出发15分后,小亮追上小文;在小文出发19分后,小亮到达青少年宫,故①正确.(下一步)由图象得出小文9分步行720米,故速度为720÷9=80(米/分);当第15分时,小亮骑自行车行了15-9=6(分),路程为15×80=1200(米),∴小亮的速度为1200÷6=200(米/分),∴200÷80=2.5,故②正确.(下一步)小亮从学校到青少年宫共用19-9=10(分),∴学校到青少年宫的距离为10×200=2000(米),∴小文从学校步行到青少年宫需2000÷80=25(分钟),即a=25,故③错误;(下一步)∵小文19分步行了19×80=1520(米),∴b=2000-1520=480,故④正确.1.学生小组讨论整个运动过程.2.教师指定某小组汇报自己小组的讨论结果,其他小组补充指正.3.学生根据探究得到的整个运动过程,在小组内具体讨论分析每一项结论是否正确.4.教师指定小组汇报自己小组的判断结果及理由.5.教师讲解.3.甲、乙两个工程队完成某项工程,首先是甲单独做了10天,然后乙队加入合做,完成剩下的全部工程,设工程总量为单位1,工程进度满足如图所示的函数关系,那么实际完成这项工程所用的时间比甲单独完成这项工程所需时间少_________天.第二课时初步性问题探究类型之二分段函数的应用例4国家发改委日前表示,居民阶梯电价方案将在今年上半年推出,按发改委先前公布的《居民用电实行阶梯电价的指导意见(征求意见稿)》的标准,绘制了居民每月电费y(元)随本月用电量x(千瓦时)变化的图象(如图).根据图象中的有关数据解答下列问题:(1)当x≤110时,按方案一,每千瓦时电的价格为_____元;当x≤140时,按方案二,每千瓦时电的价格为_________元.解析:描线段实线0-110 虚线0-14057.2÷110=0.52(元/千瓦时),74.2÷140=0.53(元/千瓦时).答案:0.52;0.53(直接填在横线上)(2)当110≤x≤210时,按方案一,求y与x的函数关系式.解析:描线段实线110-210当110≤x≤210时,设y=kx+b,用待定系数法求解.答案:解:当110≤x≤210时,设方案一中y与x的函数关系式为y=kx+b,把点(110,57.2)和点(210,114.2)的坐标代入y=kx+b中,注入乙槽,甲、乙两个水槽中水的深度y(厘米)与注水时间x(分钟)之间的关系如图9-4(b)所示.根据图象提供的信息,解答下列问题:(1)如图(b)中折线ABC表示_____槽中水的深度与注水时间之间的关系,线段DE表示_______槽中水的深度与注水时间之间的关系(以上两空选填“甲”或“乙”),点B的纵坐标表示的实际意义是 ________.答案:动画描折线ABC 线段DE乙;甲;乙槽内的圆柱形铁块的高度为14厘米.(直接填在横线上)(2)注水多长时间时,甲、乙两个水槽中的水的深度相同?解析:描AB,DE由待定系数法求线段AB,DE的解析式,联立方程组求交点坐标,得到相同深度所对应的时间.答案:解:设线段DE的函数关系式为y=k1x+b1,则11160,12,k bb+=⎧⎨=⎩解得112,12,kb=-⎧⎨=⎩故线段DE的函数关系式为y=-2x+12.下一步设线段AB的函数关系式为y=k2x+b2,则222414,2,k bb+=⎧⎨=⎩解得223,2,kb=⎧⎨=⎩故线段AB的函数关系式为y=3x+2.由题意得212,32,y xy x=-+⎧⎨=+⎩解得2,8.xy=⎧⎨=⎩所以注水2分钟时,甲、乙两水槽中水的深度相同.得前4分钟乙槽水所占底面积与甲槽底面积之比为(12-4):(14-2)=2:3;设甲槽底面积为S cm2,则根据题意可得42853S S-=,解得S=60.答案:若乙槽中铁块的体积为112立方厘米(壁厚不计),甲槽底面积为60平方厘米.1.学生独立完成第(1)(2)问,教师指定学生讲解.2.学生小组讨论、合作探究第(3)(4)问,在学生讨论的时候,教师巡视,参与其中,对于没有思路的小组,教师给予适当引导.3.教师指定小组派代表说一说自己小组的思路,其他小组评价指正.4.教师详细讲解并总结:解决用函数图象描述容器里容积的问题,通过对图象分析观察,结合容器的有关体积公式描述变化过程,并建立数学模型(如一次函数、二元一次方程组等),转化为数学问题加以解答.师:自己独自把类似性问题5解决吧.类似性问题5.为发展旅游经济,某景区对门票采用灵活的售票方法吸引游客.门票定价为50元/人,非节假日打a折售票,节假日按团队人数分段定价售票,即m人以下(含m人)的团队按原价售票;超过m人的团队,其中m人仍按原价售票,超过m人部分的游客打b折售票.设某旅游团人数为x,非节假日购票款为y1(元),节假日购票款为y2(元).y1,y2与x之间的函数图象如图所示.(1)观察图象可知:a=______;b=______;m=_____;(2)直接写出y1,y2与x之间的函数关系式;(3)某旅行社导游王娜于5月1日带A团,5月20日(非节假日)带B团都到该景区旅游,共付门票款1 900元,A,B两个团队合计50人,求A,B两个团队各有多少人.解析:(3)中设A团x人,则B团(50-x)人,分0≤x≤10和10<x≤50两种情况考虑,答案:【类似性问题】1. C2. B3. 184.解:(1)当上网时间为18小时时,选用A方案时应付费,18×3+1.2×18=75.6(元),选用B方案时应付费,60+18×1.2=81.6(元),所以当上网时间为18小时时,选用A方案计时制比较合适.(2)A方案计时制该用户应支付的费用为3a+1.2a=4.2a(元);B方案包月制该用户应支付费用为60+1.2a(元).5. 解:(1)6;8;10(2)y1=30x;y2=50(010), 40100(10).x xx x≤≤⎧⎨+>⎩(3)设A团有x人,则B团有(50-x)人.当0≤x≤10时,50x+30(50-x)=1900,解得x=20,这与x≤10矛盾;当x>10时,40x+100+30(50-x)=1900,解得x=30,∴50-30=20.答:A团有30人,B团有20人.手册答案1. C2. 145分或195分3. 解:(1)甲旅行社:y=2000x×0.7=1400x,乙旅行社:y=2000×0.6×(x+2)=1200x+2400.(2)令1400x=1200x+2400,解得x=12,所以,当x=12时,选择两家旅行社一样合算;令1400x<1200x+2400,解得x<12,所以,当x<12时,选择甲旅行社合算;令1400x>1200x+2400,解得x>12,所以,当x>12时,选择乙旅行社合算.4.解:由图表可知,甲库到A地每吨的路费为20×12=240(元),甲库到B地每吨的路费为25×10=250(元),乙库到A地每吨的路费为15×12=180(元),乙库到B地每吨的路费为20×8=160(元).设甲库向A地运送水泥x吨,则向B地运送(100-x)吨,乙库向A地运送水泥(70-x)吨,向B地运送水泥110-(100-x)=10+x(吨),x的取值范围为0≤x≤70,则总运费为W=240x+250(100-x)+180(70-x)+160(10+x)=39200-30x,又因为-30<0,0≤x≤70,所以当x为70时,W有最小值.所以要使总运费最少,甲库应向A地运送70吨水泥.5. 解:(1)设y1=k1x(k1≠0).把点(20,360)的坐标代入得360=20k1,解得k1=18,则y1与x的函数关系式是y1=18x;当0≤x ≤10时,设函数的解析式为y 2=k 2x (k 2≠0).把点(10,200)的坐标代入得200=10k 2, 解得k 2=20,则y 2=20x ;当x >10时,设函数的解析式为y 2=k 3x+b (k 3≠0).把点(10,200),(20,360)的坐标分别代入3320010,36020,k b k b =+⎧⎨=+⎩解得316,40,k b =⎧⎨=⎩则y 2=16x+40.综上所述,220(010),1640(10).x x y x x ≤≤⎧=⎨+>⎩(2)甲商场给出的打折方案是:每个旅行包打九折优惠;乙商场给出的打折方案是:买10个旅行包以内不优惠,超过10个,超过部分按八折优惠. (3)由图象知,①当0≤x <20时,去甲商场买费用低; ②当x=20时,去两家商场买费用一样; ③当x >20时,去乙商场买费用低.。

北师大版八年级数学上册《一次函数的应用》第2课时示范课教学设计

北师大版八年级数学上册《一次函数的应用》第2课时示范课教学设计

第四章一次函数4 一次函数的应用第2课时一、教学目标1.能通过函数图象获取信息,解决简单的实际问题.2.通过对函数图象的观察与分析,培养学生数形结合的意识,发展形象思维;通过具体问题的解决,培养学生的数学应用能力.3.在解决问题过程中,初步体会方程与函数的关系,建立各种知识之间的联系.4.引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动,使学生初步形成多样的学习方式.二、教学重难点重点:正确地根据图象获取信息,并解决现实生活中的有关问题.难点:在解决问题过程中,初步体会方程与函数的关系,建立各种知识的联系.三、教学用具电脑、多媒体、课件、教学用具等四、教学过程设计【探究】【引例】由于持续高温和连日无雨,某水库的蓄水量随时间的增加而减少.蓄水量V(万m3)与干旱持续时间t(天)的关系如图所示,回答下列问题:(1)水库干旱前的蓄水量是多少?(2)干旱持续10天,蓄水量是多少?干旱持续23天呢?(3)蓄水量小于400万m3时,将发出严重干旱警报.干旱持续多少天后将发出严重干旱警报?(4)按照这个规律,预计干旱持续多少天水库将干涸?预设答案:解:(1)水库干旱前的蓄水量是1200万m3.(2)干旱持续10天,蓄水量是1000万m3.干旱持续23天,蓄水量是约是750万m3. (3)干旱持续40天后将发出严重干旱警报. (4)预计干旱持续60天水库将干涸.教师活动:如何解答实际情境函数图象的信息?(1)理解横、纵坐标分别表示的的实际意义;(2)分析已知,通过作x轴或y轴的垂线,在图象上找到对应的点,由点的横坐标或者纵坐标的值读出要求的值;(3)利用数形结合的思想:将“数”转化为“形”由“形”定“数”.某种摩托车加满油后,油箱中的剩余油量y(L)与摩托车行驶路程x(km)之间的关系如图所示.根学生小组讨论思考完成问题.同伴间进行交流,教师适时引导,让学生能对所用解决方法进行总结归纳,学生从被动学习到主动探究,激发学生的学习热情.据图象回答下列问题:(1)油箱最多可储油多少升?(2)一箱汽油可供摩托车行驶多少千米?(3)摩托车每行驶100 km消耗多少升汽油?(4)油箱中的剩余油量小于1 L时,摩托车将自动报警.行驶多少千米后,摩托车将自动报警?教师活动:当车未行驶时,油箱油量最多.解:(1)观察图象,得当x=0时,y=10.因此,油箱最多可储油10 L.(2)教师活动:当油箱油量为0时,即为摩托车行驶的最远路程.当y=0时,x=500.因此,一箱汽油可供摩托车行驶500 km.(3)x从0增加到100时,y从10减少到8,减少了2,因此摩托车每行驶100 km消耗2 L汽油.(4)教师活动:令y=1,解得x的值即为摩托车自动报警油量值.当y=1时,x=450.因此,行驶450 km后,摩托车将自动报警.【做一做】下图是某一次函数的图象,根据图象填空:(1)当y =0时,x = ;(2)这个函数的表达式是.预设答案:-2,y =0.5x+1【议一议】一元一次方程0.5x+1=0与一次函数y=0.5x+1有什么联系?(1)从“数”的方面看,当一次函数y=0.5x+1的函数值y=0时,相应的自变量的值即为方程0.5x+1=0解;(2)从“形”的方面看,函数y=0.5x+1与x轴交点的横坐标,即为方程0.5x+1=0的解.【典型例题】教师提出问题,学生先独立思考,然后再小组交流探讨.教师板书一道例题书写过程,其余题目可由学生代表板书完成,最终教师展示完整答题过程.例1某生物小组观察一植物生长,得到植物高度y(厘米)与观察时间x(天)之间的关系,并画出如图所示的图象(AC是线段,直线CD平行于x轴).(1)该植物从开始观察时起,多少天以后停止长高?(2)求线段AC的表达式,并求该植物最高长到多少厘米?解:(1)该植物从开始观察时起,50天以后停止长高.教师活动:利用待定系数法即可求出直线AC的表达式;当x=50时,求出y的值即可得到植物最高长多少厘米.(2)设线段AC 的表达式为y =kx +b (k ≠0). ∵线段AC 经过点A (0,6),B (30,12), ∵b =6,30k +b =12,解得k = 15 . ∵线段AC 的表达式为165y x =+ (0≤x ≤50)当x =50时, 1506=165y =⨯+ , 即该植物最高长到16厘米.例2 如图,根据函数y =kx +b (k ,b 为常数,且k ≠0)的图象,求: (1)方程kx +b =0的解; (2)式子k +b 的值; (3)方程kx +b =-3的解.教师活动:看函数图象与x 轴的坐标可求方程kx +b =0的解.解:(1)由 图 可知,函数图象与x 轴的交点坐标为(2,0),∴方程kx +b =0的解为x =2.教师活动:利用待定系数法可求出k 、b 的值哦. 解:(2)根据函数图象可知,该直线经过点(2,0)和(0,-2),将(2,0)和(0,-2)代入y =kx +b 得: 2k +b =0 ①预设答案:806.如图,是生活委员小华带着钱去给班上购买某种奖品,所剩钱数y(元)与所买奖品x(个)之间的关系图,根据图象回答下列问题:(1)小华买奖品的钱共是多少元?(2)每个奖品多少元?(3)写出这个图象的函数关系式;(4)若买15个奖品,还剩多少元?预设答案:解:(1)根据题意知,小华买奖品的钱的总数就是没买奖品时所剩的钱数.∵由图可知小华买奖品的钱共是100元.(2)由图知小华一共花100元买了40个奖品.∵100÷40=2.5(元),∵每个奖品是2.5元.(3)设图象的函数关系式为y=kx+b.由图得,该函数图象经过点(0,100),(40,0),代入函数关系式得:b=100,40k+b=0解得b=100,k=-2.5.∵函数关系式为y=-2.5x+100.(4) 由(2)知每个奖品是2.5元,由题意得:100-15×2.5=62.5(元)∵若买15个奖品,还剩62.5元.思维导图的形式呈现本节课的主要内容:。

《一次函数的应用(第2课时)》PPT课件 北师大版八年级数学

《一次函数的应用(第2课时)》PPT课件 北师大版八年级数学

3
00
x
从“形” 上看
课堂检测
能力提升题
已知直线y=-2x+4与x轴交于点A,与y轴交于点B,
求△AOB的面积.
y
解:由已知可得: 当x=0时,y=4,即B(0,4) 当y=0时,x=2,即A(2,0) 则S △AOB=0.5× OA × OB
=0.5 × 2 × 4
=4
B
A
O
x
课堂小结 一次函数与一元一次方程的关系
探究新知
问题(1)解方程0.5x+1=0,得x=-2. 问题(2)就是要考虑当函数y=0.5x+1的值为( 0 )时
所对应的( 自变量x)为何值?
y
实质上这可以通过解方程0.5x+1=0,得出x=-2.因 此,这两个问题实际上是同一个问题.
从图象上看:作出函数y=0.5x+1的图象.
1
思考 函数图象哪一个点的坐标表示
10
下列
8
6
问题: 4
2
0
100
200
300
400
500 x/千米
探究新知
(4)油箱中的剩余油量小于1升时将自动报警.行驶多 根据 少千米后,摩托车将自动报警?
图像 解:当y=1时,x=450,因此行驶了450千米后,摩托车将自动
回答
报警. y/ 升 10
下列
8
问题:
6
4
2
0
100
200
300
400
变量x等于 2 时的函数值是8.
课堂检测
基础巩固题
3. 直线 y ax b 在坐标系中的位置如图,则
方程 ax b 0 的解是x=_-_2_.

中考数学 精讲篇 考点系统复习 第三章 函数 第二节 一次函数 课时2 一次函数的实际应用

中考数学 精讲篇 考点系统复习 第三章 函数 第二节 一次函数 课时2 一次函数的实际应用

(1)写出 y 与 x 之间的函数解析式; 解:由题意可得,当 0≤x≤20 时,y=2x, 当 x>20 时,y=20×2+(x-20)×2.6=2.6x-12,
2x(0≤x≤20), 综上可得,y=2.6x-12(x>20).
(2)小明家第二季度交纳水费的情况如下: 月份 四月份 五月份
交费金额 30 元 34 元 小明家这个季度共用水多少立方米?
(2)图象型:提取两个满足题意的点的坐标利用待定系数法求解. 注:若为分段函数,需分段求解,并写出各段自变量的取值范围.
设问二:求最值 (1)利用不等式确定自变量的取值范围; (2)自变量的端点处可能为最值; (3)根据一次函数的增减性确定最值. 注:最优方案本质也是求解最值的问题.
设问三:方案设计 (1)方案个数:根据限定的自变量取值范围,自变量取到几个值,就有几 种方案; (2)两种方案比较:根据解析式分类讨论,比较两个方案在不同取值下的 最优结果.
解:(1)甲书店:y=0.8x(x>0). 乙书店:当 0<x≤100 时,y=x.
当 x>100 时,y=100+0.6(x-100)=0.6x+40. x(0<x≤100),
∴y=0.6x+40(x>100).
(2)当 0<x≤100 时,选择甲书店可以享受优惠,而选择乙书店不会优惠.因 此选择甲书店购书更省钱. 当 x>100 时, 若 0.8x>0.6x+40,即 x>200,则选择乙书店购书更省钱. 若 0.8x=0.6x+40,即 x=200,则选择甲、乙两书店购书花费相同. 若 0.8x<0.6x+40,即 x<200,则选择甲书店购书更省钱. 综上所述,当 0<x<200 时,选择甲书店购书更省钱;当 x=200 时,选择 甲、乙两书店购书花费相同;当 x>200 时,选择乙书店购书更省钱.

北师大版八年级数学上册一次函数一次函数的应用优质PPT

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北师大版八年级数学上册一次函数一 次函数 的应用 优质PPT
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根据图象回答下列问题: (1)哪条线表示B到海岸的距离与追赶时间之间的关系? 当t=0时,B距海岸 0 n mile,即s=0,故 l1表示B到海岸的 距离与追赶时间之间的关系。
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(3)15min内B能否追上A? 延长 l1,l2,可以看出,当t=15时,l1 上的对应点 在 l2 上对应点的下方,这表明,15min时B尚未追上 A。
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(2)A,B哪个速度快? t从0增加到10时,l2 的纵坐标增加了2,而 l1 的纵 坐标增加了5,即10min内,A行驶了2 n mile,B 行驶了5n mile,所以B的速度快。
元,销售成本= 元,销售成本=
元;
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(3)当销售量等于 时,销售收入等于销售成本;
(4)当销售量 时,该公司盈利(收入大于成本);
当销售量 时,该公司亏损(收入小于成本);
(5)l1对应的函数表达式是 式是 .
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思考:
(1)水库干旱前的蓄水量是多少?
(2)干旱持续10天,蓄水量是多少?干旱持续23天呢?

北师大版八年级数学上册《一次函数的应用》一次函数PPT课件(第2课时)

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际意义;
2.通过已知条件,在图象上找到对应的点,由点的横坐标或者纵坐标的
值读出要求的值.
典例精析
例2.某种摩托车的油箱加满油后,油箱中的剩余油量y(L)与摩托车行驶路程x
( km )之间的关系如图所示.根据图象回答下列问题:
(1)油箱最多可储油多少升?
(2)一箱汽油可供摩托车行驶多少千米?
(3)摩托车每行驶100 km消耗多少升汽油?
y=0.5x+1有什么联系吗?
新知讲解
1.从“数”的方面看,当一次函数y=0.5x+1的因变量的值为0时,相应的自变
量的值即为方程0.5x+1=0的解.
2.从“形”的方面看,函数y=0.5x+1与x轴交点的横坐标,即为方程
0.5x+1=0的解.
归纳总结
一次函数与一元一次方程的关系
从数的角度看
求ax+b=0(a, b是
(2)干旱持续10天,蓄水量为多少?连续干旱23天呢?
解:求干旱持续10天时的蓄水量,也就是求t等于10时所对应的V的值.
当t=10时,V约为1000万米3.
同理可知当t为23天时,V约为750万米3.
新知讲解
(3)蓄水量小于400万米3时,将发生严重干旱警报.干旱多少天后
将发出严重干旱警报?
解:当蓄水量小于400万米3时,将发出严重干旱警报,也就是当V 等
的距离y(千米)与汽车行驶时间x(小时)之间的函数图象,当他们离目的地还
有20千米时,汽车一共行驶的时间是( C )
A.2小时
B.2.2小时
C.2.25小时
D.2.4小时
课堂练习
3.甲骑摩托车从A地去B地,乙开汽车从B地去A地,同时出发,匀速

八年级数学一次函数课件-一次函数的应用

八年级数学一次函数课件-一次函数的应用

知识点2 运用一次函数的解析式解决实际问题 【例题2】某市自来水公司为了鼓励市民节约用水,采取分 段收费标准.某户居民每月应缴水费y(单位:元)与用水量 x(单位:吨)的函数图象如图所示.
数学
八年级 下册
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第5课时一次函数的应用
(1)分别写出x≤5和x>5时的函数解析式; (2)观察函数图象,利用函数解析式,回答自来水公司采取 的收费标准; (3)若某户居民6月交水费31元,则该用户6月用水多少吨?
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第5课时一次函数的应用
解:(1)设甲型号汽车的进价为m万元,乙型号汽车的进价为n万 元. ቊ3104mm++2100nn==217208,.
解得ቊmn==37., 答:甲型号汽车的进价为7万元,乙型号汽车的进价为3万元.
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第5课时一次函数的应用
(2)①由题意,得购进乙型号的汽车(100-a)辆. W=(8.8-7)a+(4.2-3)×(100-a)=0.6a+120. ∵乙型号汽车的数量不少于甲型号汽车数量的3倍, ∴100-a≥3a,且a≥0. 解得0≤a≤25. ∴W关于a的函数解析式为 W=0.6a+120(0≤a≤25).
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第5课时一次函数的应用
A组 1.随着“互联网+”时代的到来,利用网络呼叫专车的打车方 式深受大众欢迎.据了解,在非高峰期时,某种专车所收取 的费用y(单位:元)与行驶里程x(单位:千米)的函数图象如 图所示.请根据图象,回答下列问题:
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第5课时一次函数的应用
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八年级数学知识点归纳:一次函数的应用

八年级数学知识点归纳:一次函数的应用

八年级数学知识点归纳:一次函数的应用八年级数学知识点归纳:一次函数的应用在日常的学习中,是不是听到知识点,就立刻清醒了?知识点在教育实践中,是指对某一个知识的泛称。

掌握知识点有助于大家更好的学习。

下面是店铺帮大家整理的八年级数学知识点归纳:一次函数的应用,欢迎大家分享。

一、分段函数问题分段函数是在不同区间有不同对应方式的函数,要特别注意自变量取值范围的划分,既要科学合理,又要符合实际。

二、函数的多变量问题解决含有多变量问题时,可以分析这些变量的关系,选取其中一个变量作为自变量,然后根据问题的条件寻求可以反映实际问题的函数三、概括整合(1)简单的一次函数问题:①建立函数模型的方法;②分段函数思想的应用。

(2)理清题意是采用分段函数解决问题的关键。

常用公式1.求函数图像的k值:(y1-y2)/(x1-x2)2.求与x轴平行线段的中点:(x1+x2)/23.求与y轴平行线段的中点:(y1+y2)/24.求任意线段的长:√[(x1-x2)^2+(y1-y2)^2 ]5.求两个一次函数式图像交点坐标:解两函数式两个一次函数y1=k1x+b1 y2=k2x+b2 令y1=y2 得k1x+b1=k2x+b2 将解得的x=x0值代回y1=k1x+b1 y2=k2x+b2 两式任一式得到y=y0 则(x0,y0)即为 y1=k1x+b1 与 y2=k2x+b2 交点坐标6.求任意2点所连线段的中点坐标:[(x1+x2)/2,(y1+y2)/2]拓展:数学八年级知识点提纲一、勾股定理1、勾股定理直角三角形两直角边a,b的平方和等于斜边c的平方,即a2+b2=c2。

2、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a,b,c有这种关系,那么这个三角形是直角三角形。

3、勾股数满足的三个正整数,称为勾股数。

常见的勾股数组有:(3,4,5);(5,12,13);(8,15,17);(7,24,25);(20,21,29);(9,40,41);……(这些勾股数组的倍数仍是勾股数)。

1对3春季-数学-8年级-第2讲-一次函数的应用

1对3春季-数学-8年级-第2讲-一次函数的应用

精锐教育1对3辅导教案1.能根据实际问题列出函数关系式;2.会解决在一次函数背景下的实际问题.(此环节设计时间在10—15分钟)回顾上节课的预习作业:周六上午8:00小明从家出发,乘车1小时到郊外某基地参加社会实践活动,在基地活动2.2小时后,因家里有急事,他立即按原路以4千米/时的平均速度步行返回.同时爸爸开车从家出发沿同一路线接他,在离家28千米处与小明相遇。

接到小明后保持车速不变,立即按原路返回.设小明离开家的时间为x 小时,小明离家的路程y (干米) 与x (小时)之间的函致图象如图所示,(1)小明去基地乘车的平均速度是________千米/小时,爸爸开车的平均速度应是________千米/小时; (2)求线段CD 所表示的函数关系式;(3)问小明能否在12:00前回到家?若能,请说明理由:若不能,请算出12:00时他离家的路程,参考答案: (1)30,56(2)线段CD 的表达式:235.256(3.7 4.2)y x x =-≤≤(3)不能。

小明从家出发到回家一共需要时间:1+2.2+2÷4×2=4.2(小时), 从8:00经过4.2小时已经过了12:00, 所以不能在12:00前回家,此时离家的距离:56×0.2=11.2(千米)(第23题图)1ABCDx (小时)y (千米)O10203028(此环节设计时间在50-60分钟)例题1:为加强公民的节水意识,某城市制定了以下用水收费标准:每户每月用水未超过7立方米时,每立方米收费1.0元并加收0.2元的城市污水处理费,超过7立方米的部分每立方米收费1.5元并加收0.4元的城市污水处理费,设某户每月用水量为x (立方米),应交水费为y (元)(1)分别写出用水未超过7立方米和多于7立方米时,y 与x 之间的函数关系式; (2)如果有用户一个月的水费是23.6元,问该用户这个月的用水量是多少? 参考答案:解:(1)当07x ≤≤,(1.00.2) 1.2y x x =+=当7x >时,(1.50.4)(7) 1.27 1.9 4.9y x x =+-+⨯=-(2)当7x =时,需付水费:7×1.2=8.4(元)因为23.6>8.4 所以23.6 1.9 4.9x =- 解得 15x =试一试:某市电话月租费是20元,可打60次免费电话(每次3分钟),超过60次后,超过部分每次0.13元.(1)写出每月电话费y (元)与通话次数x 之间的函数关系式; (2)分别求出月通话50次、100次的电话费;(3)如果某月的电话费是27.8元,求该月通话的次数. 参考答案:(1)20(060)0.1312.2(60)x y x x ≤≤⎧=⎨+>⎩(2)当50x =时,由于60x <,所以20y =当100x =时,由于60x >,所以0.1310012.225.2y =⨯+= (3)因为27.820y =>,所以27.80.1312.2x =+,解得120x =例题2:甲、乙两车都从A 地前往B 地,如图分别表示甲、乙两车离A 地的距离S (千米)与时间t (分钟)的函数关系,已知甲车出发10分钟后乙车才出发,甲车中途因故停止行驶一段时间后按原速继续驶向B 地,最终甲、乙两车同时到达B 地,根据图中提供的信息解答下列问题: (1)甲、乙两车行驶时的速度分别为多少? (2)乙车出发多少分钟后第一次与甲车相遇? (3)甲车中途因故障停止行驶的时间为多少分钟?[来源学科网ZXXK ]参考答案:解:(1)204153v ==甲(千米/分钟), 6017010v ==-乙(千米/分钟),(2)解法一:∵ 20201t ==乙(分钟),解法二:设甲车离A 地的距离S 与时间t 的函数解析式为:S kt b =+(0k ≠).将点(10,0),(70,60)代入得:1007060k b k b +=⎧⎨+=⎩. 解得:110k b ==-⎧⎨⎩,即10S t =-.当20S =时,解得30t =. 30—10=20分钟.(3)440303t =÷=(分钟), 70—30—15=25(分钟),试一试:周末,小明和爸爸骑电动车从家里出发到郊外踏青,从家出发0.5小时候到达A 地,游玩一段时间后再前往B 地.小明和爸爸离家1.5小时后,妈妈驾车沿相同路线直接前往B 地,如图是他们离家的路程y (千米)与离家时间t (小时)的函数图像.(1)根据函数图像写出小明和爸爸在A 地游玩的时间;(2)分别求出小明和爸爸骑车的速度及妈妈的驾车速度; (3)妈妈出发时,小明和爸爸距离B 地有多远?参考答案: (1)0.5(2)骑车速度:10÷0.5=20千米/小时驾车速度:30÷0.5=60千米/小时(3)2010y x =- 当 1.5x =时,20y =, 302010-=千米21.510.5302010t (小时)y(千米)O例题3:销售某种商品,根据经验,销售单价不少于30元/件,但不超过50元/件时,销售数量y (件)与商品单价x (元/件)的函数关系的图像如图所示中的线段AB . (1)求y 关于x 的函数关系式;(2)如果计划每天的销售额为2400元时,那么该商品的单价应该定多少元?参考答案:解:(1)设y 关于x 的函数关系式为)0(≠+=k b kx y .由题意,得⎩⎨⎧=+=+;2050,10030b k b k 解得,⎩⎨⎧=-=;220,4b k∴ y 关于x 的函数关系式为2204+-=x y . (2)设该商品的单价应该定x 元.由题意,得2400)2204(=+-x x 化简整理,得0600552=+-x x . 解得,401=x ,152=x . 经检验,152=x 不合题意,舍去; 答:计划每天的销售额为2400元时,该商品的单价应该定40元.试一试:某工厂生产一种产品,当生产数量至少为10吨,但不超过50吨时,每吨的成本(万元/吨)与生产数量(吨)的函数关系式如图所示.(1)求关于的函数解析式,并写出它的定义域;(2)当生产这种产品的总成本为280万元时,求该产品的生产数量.(注:总成本=每吨的成本×生产数量)参考答案:(1)111(1050)10y x x =-+≤≤ (2) 40.y x y x 数量(件)x Oy 100 20 3050 单价(元/件)AB例题4:在奉贤创建文明城区的活动中,有两段长度相等的彩色道砖铺设任务,分别交给甲、乙两个施工队同时进行施工.如图是反映所铺设彩色道砖的长度y (米)与施工时间x (时)之间关系的部分图象.请解答下列问题:(1)求乙队在26x ≤≤的时段内,y 与x 之间的函数关系式;(2)如果甲队施工速度不变,乙队在开挖6小时后,施工速度增加到12米/时,结果两队同时完成了任务.求甲队从开始施工到完工所铺设的彩色道砖的长度为多少米?参考答案:(1)设乙队在26x ≤≤的时段内y 与x 之间的函数关系式为y kx b =+由图可知,函数图象过点(2,30)、(6,50),∴230650k b k b +=⎧⎨+=⎩ 解得520k b =⎧⎨=⎩ 520y x =+ (2)由图可知,甲队速度是:60÷6=10(米/时).设甲队从开始到完工所铺设彩色道砖的长度为z 米,依题意,得60501012z z --=解得 110z =. 试一试:某文具店店主到批发中心选购甲、乙两种品牌的文具盒,预计购进乙品牌文具盒的数量y (个)与甲品牌文具盒的数量x (个)之间的函数关系如图所示.(1)求y 关于x 的函数解析式(不必写出自变量x 的取值范围);(2)该店主用3000元选购了甲品牌的文具盒,用同样的钱选购了乙品牌的文具盒,乙品牌文具盒的单价比甲品牌的单价贵15元,求所选购的甲、乙文具盒的数量.参考答案:(1)设所求函数解析式为y kx b =+()由题意得: 解得: ∴所求的y 关于x 的函数解析式为y =-x +300.(2)由题意得:整理得, 解得:经检验,均为原方程的解,不符合题意舍去 ∴ ∴答:所选购的甲、乙文具盒的数量分别为200个、100个.0k ≠25050100200k b k b =+⎧⎨=+⎩1300k b =-⎧⎨=⎩3000300015300x x-=-+2100600000x x +-=12200,300x x ==-12200,300x x ==-300x =-200x =200300100-+= 6 2 Ox (时)y (米)3060乙甲 50x(甲品牌/ 个) y (乙品牌/个)O 25010050 200此环节设计时间在30分钟左右(20分钟练习+10分钟互动讲解)。

八年级数学寒假班讲义一次函数的应用

八年级数学寒假班讲义一次函数的应用

1对3辅导教讲义(9)学员姓名:学科教师:年级:八年级辅导科目:授课日期时间主题一次函数的应用教学内容1.经历把实际问题中的有关变量以及关系用数学式子表示出来的过程,领会一次函数的意义,掌握列函数解析式的方法和步骤,能根据题意正确熟练地列出函数解析式;2.能获取一次函数图像中信息,领会数形结合思想;3.会画实际问题的函数图像,注意实际问题中的定义域.(此环节设计时间在40-50分钟)教法说明:以案例的形式引入一次函数的应用,要求学生对生活中的函数(阶梯水费、煤气费)加以了解,学科教师要引导学生对案例的理解。

案例1:为鼓励居民节约用水,某市决定对居民用水收费实行“阶梯价”,即当每月用水量不超过15吨时(包括15吨),采用基本价收费;当每月用水量超过15吨时,超过部分每吨采用市场价收费.小兰家1、2月份的用水量及收费情况如下表:月份用水量(吨)水费(元)1225122045问题1:该市每吨水的基本价为:元/吨,市场价为:元/吨.问题2:设每月用水量为x吨,应缴水费为y元,请写出y与x之间的函数关系式.(1)当用水量不超出15吨时,我们知道:=5⨯↓↓↓=⨯水费不超过1吨的用水量单价y 与x 之间的关系为: ,定义域为: ; (2)当用气量超出15吨时,我们知道:=15+5=+⨯↓↓↓↓⨯水费吨水费用超过1吨的水量单价y 与x 之间的关系为: ,定义域为: ;问题3:在同一坐标系中,画出问题2中函数关系式的图像;(注意函数所对应的定义域)问题4:小兰家3月份应缴水费为63元,则她家3月份用水量为 吨答案:问题1:根据当每月用水量不超过15吨时(包括15吨),采用基本价收费; 当每月用水量超过15吨时,超过部分每吨采用市场价收费, ∵4月份用水22吨,水费51元,5月份用水20吨,水费45元, ∴市场价收费为:(51-45)÷(22-20)=3(元/吨), 基本价收费为:[51-(22-15)×3] ÷15=2(元/吨), 问题2:(1),y =2x ,0≤x ≤15;(2)y =15×2+(x -15)×3=3x -15,x >15, 问题3:图略;问题4:当3月用水量不超过15吨时,2x =63 解得:x =31.5(舍去)当3月用水量超过15吨时,3x -15=63 解得:x =26 ∴她家3月份用水量为26吨案例2:在购买某场演唱会门票时,设购买门票为x (张),总费用为y (元)。

九年级 数学 人教版 一次函数的应用【精编版】

九年级 数学 人教版 一次函数的应用【精编版】

一次函数的应用辅导教案一次函数的应用【错题回顾】1、若-3≤x≤2时,试化简│x-2│2、已知一次函数y=kx+b,y随着x的增大而减小,且kb<0,则在直角坐标系内它的图象是()A B C D【相似题巩固】1、当时,求和xy2+x2y的值.2、一次函数y=ax+b,ab<0,则其大致图象正确的是()【知识点一:一次函数与一元一次方程】一次函数y=kx+b的函数值为0时,相应的自变量的值即为方程kx+b=0的;若从图象上来看,则可看做函数y=kx+b的图象与x轴的交点的,即为方程kx+b=0的解.【例1】画出函数y=2x-1的图像,并利用图像求方程1-2x=0的解24,24+=-=yx222yxyx+-【变式练习】1、直线y=3x+9与x轴的交点是();当x=()时,y=272、若直线y=(m-2)x-6与x轴交于点(6,0),则m的值为()【例2】为了增强居民节约用水的意识,某市指定了新的水费标准:每户每月用水量不超过5吨的部分,自来水公司每吨2元收费;超过5吨的部分,按每吨2.6元收费。

设某用户月用水量为x吨,自来水公司的应收水费为y元。

(1)试写出y与x之间的函数解析式(2)该用户今年5月份的用水量为8吨,自来水公司应收水费多少元?【变式练习】某农户种植一种经济作物,总用水量y(立方米)与种植时间x(天)之间的函数关系如果所示(1)第20天的总用水量为多少立方米?(2)当x≥20时,求y与x之间的函数解析式(3)当种植时间为多少天时,总用水量达到7000立方米?【知识点二:一次函数一一元一次不等式】一元一次不等式kx+b>0(或kx+b<0)的解集,是当一次函数y=kx+b(k≠0)的函数值y>0(或y<0)时,对应的自变量的x的值【例3】画出函数y=-2x+6图像,点p(2,2)是图像上一点,观察图像并回答下列问题: (1)当x取什么值时,y<0?(2)当x取什么值时,y=0?(3)当x取什么值时,2≤y≤6?【变式练习】已知直线y=2x+k 与x 轴的交点为(-2,0),则关于x 的不等式2x+k <0的解集是【例4】如图1,一次函数y=ax+b 的图像经过A 、B 两点,则关于x 的不等式ax+b <0的解集为【变式练习】如图2,直线1l ;y=2x+b 和y=ax-3的图像交于点P(-2,-5),则根据图像可得不等式 2x+b >ax-3的解集是图1 图2【例5】某块实验田里的农作物每天的需水量y 千克与生长时间x 天之间的关系如折线图所示,这些农作物在第10天、第30天的需水量分别为2000千克、3000千克,在第40天后每天的需水量比前一天增加150千克(1)分别求出x ≤40和x ≥40时,y 与x 之间的关系式(2)如果这些农作物每天的需水量大于或等于5000千克时需要进行人工灌溉,那么应从第几天开始进行人工灌溉?【变式练习】南宁市狮山公园计划在健身区铺设广场砖。

最新整理初三数学一次函数的应用.docx

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最新整理初三数学教案一次函数的应用课题一次函数的应用教学内容:知识与技能:巩固所学的一次函数的定义、图象和性质.能够用一次函数的知识解决实际问题.过程与方法:掌握用待定系数法求函数解析式的一般方法.情感态度与价值观:继续渗透数形结合的数学思想.教学重点和难点:重点:用待定系数法求一次函数的解析式是本节课的重点.难点:根据解析式中待定字母的取值研究函数图象在坐标系中的位置,要进行讨论,要运用数形结合的思想,是本节课的难点.方法:探索式教学过程一、复习提问1.什么是一次函数?确定一个一次函数需要几个因素?是哪几个?y=kx+b(k≠0)叫做关于x的一次函数,其中k和b为常数.这样在一次函数中,只要确定了k和b的值,那么这个一次函数也就随之确定了.可以说k 和b是确定一次函数的两个因素.提这个问题是为使用待定系数法确定k和b的值做准备.2.已知一次函数y=2x+1,x取何值时,函数值y=3?令y=3,代入解析式,得3=2x+1,解得x=1.3.从“形”的角度说“直线y=3x+4经过点(-1,1)”,把它改为从“数”的角度来叙述.提这个问题的意义在于使同学们搞清“点在图象上”与“坐标满足解析式”是从“形”与“数”两个不同角度叙述的同一内容,是“数”与“形”的相互转化,是数形结合思想的体现.二、例题讲解例1已知AB两地相距90千米.某人骑自行车由A地去B地,他平均时速为15千米.(1)求骑车人与终点B之间的距离y(千米)与出发时间x(小时)之间的函数关系;(2)画出函数图象:分析:在这个问题中有两个已知量.一个是两地之间的距离90千米,一个是骑车人的速度.而骑车人与终点的距离y及出发时间x则都是未知量.我们能否找到这两个已知量与两个未知量之间的等量关系呢?找到后还要把它写成函数的形式,即把y写在等号的左边,其他的量则写到等号的右边.解:y与x之间的函数关系式为y=90-15x.分析:写到这里是否就写完了呢?还没有.我们知道一次函数的自变量取值范围是全体实数,而这个问题是实际问题,时间、距离都不会取负值,因此,有一个x的取值范围问题,请同学们想,x应在什么范围内取值?得出x的取值范围是0≤x≤6然后取点画函数的图象.取x=0,得y=90,取x=6,得y=0.画点A(0,90),B(6,0),然后连线段AB即为所求.说明:由于函数图象是函数关系的反映,因此所画函数图象要与自变量取值范围相一致.本例中自变量x的取值范围是0≤x≤6,因此它的图象只是直线y =90-15x上的一条线段.例2为了保护学生视力,课桌椅的高度都是按一定的关系配套设计的.研究表明:假设课桌的高度为ycm,椅子的高度(不含靠背)为xcm,则y应是x的一次函数.下表列出两套符合条件的课桌椅的高度:第一套第二套椅子的高度x(cm)4037桌子的高度y(cm)7570.2(1)写出y与x之间的函数关系式.(2)现有一把高42cm的椅子和一张高为78.2cm的课桌,它们是否配套?通过计算说明.例3某地长途汽车客运公司规定旅客可以随身携带一定质量的行李,若超过规定,则需要购买行李票,行李票费用y(元)是行李质量x(kg)的一次函数,其图象如图所示.(1)写出y与x之间的函数解析式.(2)旅客最多可以携带多少免费行李.分析:(1)根据一次函数的图象可以求出两个交点的坐标,进而可以列方程组,求出k、b的值,得出函数解析式.(2)根据函数图象与x轴的交点求出旅客可以携带免费行李质量.例4如图温度计上表示了摄氏温度与华氏温度之间的对应关系.(1)能否用函数解析式表示两者之间的关系?(2)若今天的气温是摄氏20度,那么华氏是多少度?三、小结这节课我们讲了三个例题,重点是用待定系数法求一次函数的解析式,画一次函数的图象以及数形结合的思想.待定系数法的主要步骤是:1.把某些未知的系数用字母表示;2.根据已知条件列出含有待定字母的方程或方程组.一般有几个待定字母应列几个方程;3.解方程或方程组求出待定字母的值,使问题得解.函数的解析式与它的图象是对应的,解析式的特点会影响到图象的位置,这种“数”与“形”的对应关系应该在函数的学习中逐渐加深理解.四、布置作业1.画出下列一次函数的图象:2.已知一个一次函数,当x=-4时,y=9,当x=6时,y=3.求x=1时y的值.3.已知一次函数的图象经过(3,2)和(-3,0)两点,求这个一次函数解析式并画出在-1≤x≤3内的函数图象.4.某工人生产一种零件,完成定额,每天收入28元,若超额生产一个零件则增加收入1.5元(1)写出该工人一天收入y(元)和超额生产零件x(个)之间的函数关系式(2)某日该工人超额生产了12个零件,这天他的实际收入是多少?5.全国每年都有大量的土地被沙漠吞没,改造沙漠保护土地资源已经成为一项十分重要和急迫的任务.某地区现在有土地面积100万km2,沙漠面积200万km2,土地沙漠化的变化情况如下图所示.(I)如果不采取任何措施,那么到第5年底?该地区的沙漠面积将新增加多少万km2?(II)如果该地区沙漠面积继续按此形式发展那么从现在开始几年底后,该地区将丧失土地资源?(III)如果从现在开始采取植树造林措施,每年改造沙漠4万km2那么几年底该地区的沙漠面积能减少到176万km2?。

【初二数学复习精品课件】一次函数的应用

【初二数学复习精品课件】一次函数的应用

一次函数的应用知识集结知识元根据函数的图象获取信息知识讲解一次函数与正比例函数是我们接触到的最简单的函数,它们的图象和性质在生活中有着广泛的应用,利用一次函数和正比例函数的图象解决实际问题是本章的一个重点,这总分内容在中考中占有非常重要的地位,常与方程组、不等式等联系在一起考查。

例题精讲根据函数的图象获取信息例1.一名考生步行前往考场,5分钟走了总路程的,估计步行不能准时到达,于是他改乘出租车赶往考场,他的行程与时间关系如图所示(假定总路程为1,出租车匀速),则他到达考场所花的时间比一直步行提前了()【解析】题干解析:由题意可知步行需要30分钟,设乘出租车的路程y与时间x(分钟)的函数关系式为y=kx+b,根据“两点法”求这个函数关系式,求当y=1时,x的值,再计算提前的时间.解:依题意,步行到考场需要时间为30分钟,设乘出租车的路程y与时间x(分钟)的函数关系式为y=kx+b,则解得所以y=当y=1时,x=10,提前时间=30-10=20分钟.故选B.例2.如图,反映的过程是小明从家去食堂吃早餐,接着去图书馆读报,然后回家.其中x表示时间,y表示小明离家的距离,小明家、食堂、图书馆在同一直线上.根据图中提供的信息,有下列说法:(1)食堂离小明家0.4km;(2)小明从食堂到图书馆用了3min;(3)图书馆在小明家和食堂之间;(4)小明从图书馆回家的平均速度是0.04km/min.其中正确的有()【解析】题干解析:根据观察图象,可得从家到食堂,食堂到图书馆的距离,从食堂到图书馆的时间,根据路程与时间的关系,可得答案.解:由纵坐标看出:家到食堂的距离是0.6km,故①错误;由横坐标看出:小明从食堂到图书馆用了28-25=3(min),故②正确;∵家到食堂的距离是0.6km,家到图书馆的距离是0.4km,0.6km>0.4km,∴图书馆在小明家和食堂之间,故③正确;小明从图书馆回家所用的时间为:68-58=10(min),∴小明从图书馆回家的平均速度是:0.4÷10=0.04(km/min),故④正确;正确的有3个,故选:B.例3.在一次800米的长跑比赛中,甲、乙两人所跑的路程s(米)与各自所用时间t(秒)之间的函数图象分别为线段OA和折线OBCD,则下列说法正确的是()【解析】题干解析:A、由于线段OA表示甲所跑的路程S(米)与所用时间t(秒)之间的函数图象,由此可以确定甲的速度是没有变化的;B、甲比乙先到,由此可以确定甲的平均速度比乙的平均速度快;C、根据图象可以知道起跑后180秒时,两人的路程确定是否相遇;D、根据图象知道起跑后50秒时OB在OA的上面,由此可以确定乙是否在甲的前面.解:A、∵线段OA表示甲所跑的路程S(米)与所用时间t(秒)之间的函数图象,∴甲的速度是没有变化的,故选项错误;B、∵甲比乙先到,∴乙的平均速度比甲的平均速度慢,故选项错误;C、∵起跑后180秒时,两人的路程不相等,∴他们没有相遇,故选项错误;D、∵起跑后50秒时OB在OA的上面,∴乙是在甲的前面,故选项正确.故选D.例4.小苏和小林在如图1所示的跑道上进行4×50米折返跑.在整个过程中,跑步者距起跑线的距离y(单位:m)与跑步时间t(单位:s)的对应关系如图2所示.下列叙述正确的是()【解析】题干解析:解:由函数图象可知:两人从起跑线同时出发,先后到达终点,小林先到达终点,故A错误;根据图象两人从起跑线同时出发,小林先到达终点,小苏后到达终点,小苏用的时间多,而路程相同,根据速度=,所以小苏跑全程的平均速度小于小林跑全程的平均速度,故B错误;根据图象小苏前15s跑过的路程小于小林前15s跑过的路程,故C错误;小林在跑最后100m的过程中,两人相遇时,即实线与虚线相交的地方,由图象可知2次,故D正确利润问题知识讲解一次函数的最大利润问题规律:①有函数解析式Y=kX+b,②有明确的自变量取值范围,且这个范围两个端点,m≤X≤n,③根据K的符号,当K>0时,Y随X的增大而增大,当X=n时,Y最大=Kn+b,当K<0时,Y随X的增大而减小,当X=m时,Y最大=Km+b。

北师大版八年级数学课件-一次函数的应用

北师大版八年级数学课件-一次函数的应用
解: 加油前,摩托車每行駛100千米消耗 2 升汽油.
加油後 ,x從 400 增加到 600 時,油從 6 減少到 2 升, 200千米用了4 升,,因此摩托車每行駛100千米消耗 2 升汽油。
應用與延伸
中考點擊
上題中摩托車行至加油站加完油後,摩托車油箱的剩餘油量y (升)和摩托車行駛路程x(千米)之間 的關係變為圖1:
⑴想一想紫紅色那段圖象表 示什麼意思? 旅客最多可免費攜帶多少千 克行李?
⑵超過30千克後,每千克需 付多少元?
議一議 一元一次方程0.5x+1=0與一 次函數y=0.5x+1有什麼聯繫?
從上面的例題和練習不難得出下
麵y 的答案:
1、從“數”的方面看,當一 次函數y=0.5x+1的因變數的
3
值為0時,相應的引數的值即
20
30
40
50
t/天
多角度理解 探索思考?
由於高溫和連日無雨,某水庫蓄水量V
(萬米3)和乾旱時間t(天)的關係如圖:
合作探究:還能用其
V/萬米3
它方法解答本題嗎? (1)設v=kt+1200
(2)將t=10,V=1000代 V=kt+1200中求的k= -20
V= -20 t+1200
(3)再代入各組 t 或 V 的
2 1
為方程0.5x+1=0的解。
-3
-2 -1 0 1 -1 -2
2
3x
2、從“形”的方面看,函數
-3
y=0.5x+1與x軸交點的橫坐
即為方程0.5x+1=0的解。
通過這節課的學習,你有什麼收穫? 1、知識方面:通過一次函數的圖象獲取相關
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(1)求 关于 的函数解析式,并写出它的定义域;
(2)当生产这种产品的总成本为280万元时,求该产品的生产数量.
(注:总成本=每吨的成本×生产数量)
参考答案:(1)
(2) 解得
由于 ,所以
例题3: 两地盛产柑桔, 地有柑桔200吨, 地有柑桔300吨.现将这些柑桔运到C、D两个冷藏仓库,已知 仓库可储存240吨, 仓库可储存260吨;从 地运往C、D两处的费用分别为每吨20元和25元,从 地运往C、D两处的费用分别为每吨15元和18元.设从 地运往 仓库的柑桔重量为 吨,A、B两地运往两仓库的柑桔运输费用分别为 元和 元.
(2)乙车出发多少分钟后第一次与甲车相遇?
(3)甲车中途因故障停止行驶的时间为多少分钟?
参考答案:(1) (千米/ 分钟), (千米/分钟),
(2) (分钟).(3)∵ (分钟),70-30-15=25(分钟).
(此环节设计时间在50-60分钟)
例题1:一辆快车从甲地驶往乙地,一辆慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,匀速行驶。设行驶的时间为x(时),两车之间的距离为y(千米),图中的折线表示从两车出发至快车到达乙地过程中y与x之间的函数关系.
精锐教育1对3辅导教案
学员姓名:学科教师:
年级:辅导科目:
授课日期
××年××月××日
时间
A/B/C/D/E/F段
主题
一次函数的应用
教学内容
1.初步学会一次函数知识的实际应用,能通过建立简单函数模型解决问题;
2.会根据实际问题分析函数图像,能准确的在图像中找出相关联的量.
(此环节设计时间在10-15分钟)
(1)请填写下表后分别求出 与 之间的函数关系式,并写出定义域;
总计

200吨
300吨
总计
240吨
260吨
500吨
(2)试讨论 两地中,哪个运费较少;
参考答案:
(1)



总计


200吨


300吨
总计
240吨
260吨
500吨


(2)当 时, ;
当 时, ;
当 时, .
当 时, 即两地运费相等;
(1)求y关于x的函数解析式(不必写出自变量x的取值范围);
(2)该店主用3000元选购了甲品牌的文具盒,用同样的钱选购了乙品牌的文具盒,乙品牌文具盒的单价比甲品牌的单价贵15元,求所选购的甲、乙文具盒的数量.
参考答案:(1)设所求函数解析式为y=kx+b( ).
由题意得: 解得:
∴所求的y关于x的函数解析式为y=-x+300.
方案二中,当0≤x≤100时,y与x的函数关系式为_______________,
(2)如果甲队施工速度不变,乙队在开挖6小时后,施工速度增加到12米/时,结果两队同时完成了任务.
求甲队从开始施工到完工所铺设的彩色道砖的长度为多少米?
参考答案:(1)
(2)由图可知,甲队速度是:60÷6=10(米/时).设甲队从开始到完工所铺设彩色道砖的长度为z米,
依题意,得 解得 =110.
2.某文具店店主到批发中心选购甲、乙两种品牌的文具盒,预计购进乙品牌文具盒的数量y(个)与甲品牌文具盒的数量x(个)之间的函数关系如图所示.
当x=0时,y=280,所以甲乙两地之间的距离280千米.
(2)设快车的速度为m千米/时,慢车的速度为n千米/时,由题意得:
,解得: ,所以快车的速度为80千米/时,所以 .
例题2:某工厂生产一种产品,当生产数量至少为10吨,但不超过50吨时,每吨的成本 (万元/吨)与生产数量 (吨)的函数关系式如图所示.
得 .解得 .∴弹簧 的弹力系数为 .
(2)设弹簧 弹力系数为 ,弹簧 的直径为 ,则弹簧 的直径为 .
由题意得 .∴ .
又∵弹簧 与弹簧 不挂重物时的长度相同,
∴弹簧 长度与所挂重物质量的关系可表示为 .
把 代入 得 .∴此时所挂重物质量为4千克.
(此环节设计时间在5-10分钟内)
让学生回顾本节课所学的重点知识,以学生自我总结为主,学科教师引导为辅,为本次课做一个总结回顾
复习回顾上次课的预习思考内容:
甲、乙两车都从 地前往 地,如图分别表示甲、乙两车离 地的距离 (千米)与时间 (分钟)的函数关系.已知甲车出发10分钟后乙车才出发,甲车中途因故停止行驶一段时间后按原速继续驶向 地,最终甲、乙两车同时到达 地,根据图中提供的信息解答下列问题:
(1)甲、乙两车行驶时的速度分别为多少?
当 时, 即 地运费较少;
当 时, 即 地费用较少.
此环节设计时间在30分钟左右(20分钟练习+10分钟互动讲解)。
1.在黄浦创建文明城区的活动中,有两段长度相等的彩色道砖铺设任务,分别交给甲、乙两个施工队同时进行施工.如图是反映所铺设彩色道砖的长度y(米)与施工时间x(时)之间关系的部分图象.请解答下列问题:(1)求乙队在 的时段内,y与x之间的函数关系式;
【巩固练习】
1.在购买某场演唱会门票时,设购买门票为x(张)总费用为y(元)。现有两种购买方案:
方案一:若单位赞助广告费10000元,则该单位所购门票的价
格为每张120元(总费用=广告赞助费+门票费)
方案二:购买门票方式如图所示,
解答下列问题:
(1)方案一中,y与x的函数关系式为_______________
(2)由题意得:
整理得,
解得:
经检验, 均为原方程的解, 不符合题意舍去
∴ ∴
答:所选购的甲、乙文具盒的数量分别为200个、100个.
3.已知弹簧在其弹性限度内,它的长度 (厘米)与所挂重物质量 (千克)的关系可表示为 的形式,其中 称为弹力系数,测得弹簧 的长度与所挂重物(不超过弹性限度)的关系如图3-1所示.
(1)根据图中信息,求线段AB所在直线的函数解析式和甲乙两地之间的距离;
(2)已知两车相遇时快车比慢车多行驶40千米,若快车从甲地到达乙地所需时间为t时,求t的值;
参考答案:(1)线段AB所在直线的函数解析式为:y=kx+b,
将(1.5,70)、(2,0)代入得: ,解得: ,
所以线段AB所在直线的函数解析式为: ,
(1)求弹簧 的弹力系数;
(2)假设在其它条件不变的情况下,弹簧的弹力系数 与弹簧的直径 (如图3-2所示)成正比例.已知弹簧B的直径是弹簧 的1.5倍,且其它条件均与弹簧 相同(包括不挂重物时的长度).当弹簧 挂一重物后,测得此时弹簧长度为9厘米,求该重物的质量.
参考答案:(1)把(4,8),(8,10)代入 .
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