小学音乐《牧场上的家(1)》优质教案、教学设计

《牧场上的家》教学设计
【教学目标】
1、通过学习歌曲《牧场上的家》感受音乐的人文性，抒发学生内心对牧场、对家乡的热爱与赞美之情。

2、能够用优美、连贯的声音有感情的演唱歌曲《牧场上的家》。

3、初步掌握弱起拍、连音线，用歌声表达歌曲的意境和风格。

【教学重点】
歌曲学唱及3/4 拍的节奏韵律
【教学难点】
对弱起小节、连音线的掌握
【教学准备】
多媒体、钢琴、陶笛
【教学过程】
一、情境导入
1、多媒体出示《QQ 牧场》游戏图片，吸引学生注意力激发兴趣同时对比真实牧场，将学生带入牧场的氛围中。

2、手拉手围成圆圈做律动，老师带领大家到牧场中“散步”，感受3/4 拍节奏韵律。

（设计意图：开场律动将学生带进美丽、辽阔的草原情境中，通过教师声情并茂的形象化的语言
启发、引导学生感受3/4 拍节奏韵律和美丽的草原情境。

）
二、歌曲学唱
（一）感受歌曲——引情
1、欣赏牧场景色，观看《牧场上的家》音乐视频。

2、复听歌曲。

感受歌曲优美的意境。

3、小草生长律动，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。

（设计意图：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律，唤起学生对美丽牧场
的向往和憧憬。

通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

）（二）学唱歌曲——入情
1、借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。

2、体会歌曲弱起拍的演唱。

3、复习、感受连音线。

4、演唱歌谱、歌词。

5、借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。

6、演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。

7、演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。

（设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4 拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。

）（三）演唱歌曲——动情
1、完整演唱歌曲。

2、歌曲艺术处理。

3、情感启发。

①第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二乐段曲调更加优美而又抒情。

它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。

最后的乐句，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。

②引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡的情怀。

4.情感升华。

教师用陶笛为学生伴奏，学生有感情的演唱歌曲。

提醒学生注意情绪：第一乐段优美、平稳，第二乐段抒情、自豪地演唱。

（设计意图：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者不在牧场，表达思乡的情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感的升华。

)
三、拓展延伸
1. 欣赏《草原蒙古人家》音乐视频。

2. 师生律动舞蹈—蒙古族舞蹈。

3. 小结。

师：同学们，不管是牧场上的家还是草原蒙古人的家，我们听到的虽然是不同的音乐，不同的语言，但是我们所要表达的却是同一份情感，那就是思乡。

对草原、对牧场、对我们现在幸福生活的深情赞美，不论我们身在何处，对祖国对家乡的爱都是永远不变的。

（设计意图：欣赏《草原蒙古人家》，感受歌曲优美、舒展、宽广的草原音乐风格和辽阔草原的意境。

蒙古族舞蹈让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原、对家乡的热爱与赞美之情。

）
【板书设计】。