人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》评

《洗手绢》评课稿
对于一年级的学生来说，他们由于年龄小，而表现出了活泼、好动、模仿力与表现力强的身心特点，因此教师在执教该年龄段的孩子时，要善于利用音乐的元素，让他们在游戏中去感受音乐，学唱歌曲。

在本次协作组活动中，所执教的是一年级的《洗手绢》；老师通过设计生动有趣的教学内容，运用丰富多样的教学手段来开展课堂教学，只见课堂上学生快乐地舞蹈着，声情并茂地演唱着，无不享受着音乐带来的愉快体验。

首先在组织教学方面，老师都别出心裁地设计了这一环节。

陈老师通过让学生进行发声练习，表现律动，不仅使学生掌握了正确的唱歌方式，而且拉近了师生之间的距离。

这不禁让我想到在自己的音乐课堂上，仿佛学生都在上上课前整整齐齐地排着队伍来到音乐教室后就立刻进入了课堂学习，有时候还会因为晚到教室而受到批评，试问这样的气氛他们能带着轻松自在的心情感受音乐课带来的乐趣吗？不！如果说课堂教学过程是核心，那么组织课堂教学则是基础。

其次在设计课堂教学内容上，都是认真地分析教材，整合了该单元的教学内容，设计出了从节奏游戏—重难点乐句学唱—整体感受歌曲—学唱歌曲—表现歌曲这一教学思路，整堂课的教学过程显得清晰，有条不紊。

在上《洗手绢》这一课中，节奏练习是本堂课的一个亮点，学生通过模仿各种劳动时的声音，根据教师所出示的节奏型，创编劳动节奏，并且教师引导学生能把不同的劳动节奏进行合奏，学生在这一环节中对于节奏的学习进一步得到掌握。

但是在学唱歌曲这一环节中，教师让学生一遍遍地学唱歌曲，对于学生演唱时的声音关注地不够，以致学生出现一味地喊唱现象。

我想如果教师能从劳动时的心
情去引导学生演唱歌曲，解决难点节奏，最后把歌词的创编环节用之前的节奏练习来取代，通过不同的节奏为歌曲伴奏，这样本堂课的教学内容则会显得更为充实，生动。

不过在最后的欣赏音乐作品这一环节时，学生在短促的时间里欣赏了两遍音乐，而对于音乐作品所描述的形象，仅限于教师的讲解。

所以老师能在教唱歌曲环节中减少点精益求精，留出相对够得时间让学生去感受音乐作品，让学生通过对音乐基本要素的感受，去体会作品所表现的音乐形象，这样整堂课就显得更加地紧凑，有效。

最后在教师的自身素质方面，老师那亲切的教学语言，优美大方地教学体态，深厚的教学基本功，都无疑为课堂上增添了光彩。

《洗手绢》课堂实录
教材分析：
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。

曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。

全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻
松活泼，它生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事情自己做的可爱形象。

学情分析：
学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；在平常的
生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；能根据提
示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。

教学目标：
1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。

3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点：
指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

教学难点：
通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。

教学准备:课件、琴、打击乐器、手绢
教学过程：
一、组织教学，导入歌曲（5分）
1、听《劳动最光荣》进教室，做简单律动。

2、师生问好。

3、师：回想一下刚才歌曲《劳动最光荣》里都出现了哪些小动物？
生1：雄鸡小鸟
生2：小蜜蜂
生3: 小喜鹊
4、师：哇！听一遍就记住了这么多小动物，小朋友们真聪明!下面我们再看一遍动画片，看一看小动物们在干什么？
生1：雄鸡叫鸣
生2：小鸟忙梳妆
生3：小蜜蜂采蜜糖
生4：小喜鹊造新房
师：真不错，看来孩子们都很认真的完成了老师交给你们的任务。

二、节奏练习（5分）
1、师：爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢？（做洗衣动作）
生：洗衣
师做扫地动作，生回答扫地
师做扣纽扣动作，生回答扣扣子
2、师：同学们你们爱劳动吗？
生：爱
师：平时在家都帮爸爸妈妈做什么家务活呀？
生：扫地
生：擦桌子！
生：拖地，摆碗筷！
师：看来大家都是很爱劳动的好孩子呢！
那我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。

三、歌曲新授（15分钟）
1、初听
师：竖起耳朵听，看谁听一遍就会跟着张口默唱？
2、复听
师：想一想你帮妈妈干了家务活，妈妈夸了你，你是不是很高兴？心里美滋滋的？
生：是！
师：那大家带着这种美滋滋的心情去听一听这首歌
3、教师范唱（加入舞蹈动作）
4、师：歌词中的哎罗哎罗的声音是在干什么。

教唱哎啰哎啰，出示歌篇
生：是洗衣服的声音。

生：是洗手绢累了的声音
5、模仿演唱，分组唱。

6、学习歌词，图片出示，按节奏读
7、全曲演唱，接龙、分组
1）师：你们想不想自己也唱一唱？咱们来个张口默唱。

2）师：你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴？下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。

生高兴地大声地唱
3）师：你们唱得都很认真，现在请你找一个小伙伴，你们互相拍手来唱这首歌曲。

4）师生活动：
师：刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？
四、创编歌词（5分）
同学们想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢？刚才有很多小朋友都说了呢！
生回答拖地、扫地、洗碗等
师：现在我们来个《劳动交响曲》的节奏练习，
扫地的时候是什么样的声音？
生回答：唰——唰——
师：拖地的实收是什么样的声音？
生回答：嚓擦嚓擦
师：我们分两组同时进行，注意各自组里声音的节奏，扫地组是“唰——”
拖地组是“嚓擦嚓擦”
好，预备，开始
生表演
师;我们小组互相讨论一下，把歌词改编一下，讨论结束后小组展示。

展示要求：一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?
生表演
五、课堂延伸（7分钟）
1、手绢最初由头巾演化而来，随身携带的方形小块织物，用来擦汗，擦鼻涕。

有一种手绢可以拿来跳舞，是我们东北秧歌的常用道具，小小的手绢在他们手中，抛、挽、转、增加了秧歌的韵味。

我们一起来看一看有位小朋友带来的东北秧歌舞。

2、跳的真好，我也忍不住想学一学，你们感兴趣吗？一起学一学，手绢的基本动作。

六、课堂小结（3分钟）
这节课，我们学会歌曲《洗手绢》，还学会简单的东北秧歌舞蹈动作，快乐的一节课要结束了，请同学们和老师一起来《洗手绢》，再一次感受劳动带给我们的乐趣吧。

播放音乐《洗手绢》边表演边离开教室。