2023年教师资格之小学教育教学知识与能力高分通关题库A4可打印版

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力高分通
关题库A4可打印版
单选题（共35题）
1、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（）。

A.故事导入
B.情境导入
C.悬念导入
D.直接导入
【答案】 C
2、使用酒精灯时，下列操作错误的是（）
A.用火柴点燃酒精灯
B.用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯
C.用酒精灯外焰给物质加热
D.熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭
【答案】 B
3、将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。

这体现的课程组织形式是（）
A.逻辑组织
B.直线式组织
C.心理组织
D.纵向组织
【答案】 B
4、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。

A.自主性
B.随意性
C.规范性
D.强制性
【答案】 A
5、班主任的个性影响力不取决于（）。

A.对学生产生积极影响的能力
B.班主任的职权
C.自身对教育工作的情感体验
D.高度发展的控制自己的能力
【答案】 B
6、班级、小组、少先队属于()。

A.一般群体
B.特殊群体
C.正式群体
D.非正式群体
【答案】 C
7、“拔苗助长”违背了( )的教学原则。

B.循序渐进
C.因材施教
D.直观性
【答案】 B
8、魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度；愚者纵之，每至所失。

”这说的是意志要有（）
A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.自觉性
【答案】 A
9、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。

A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
【答案】 D
10、（2020年真题）在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后常常表现出更积极的学习行为。

这种心理效应是（）。

A.蝴蝶效应
B.鲶鱼效应
D.罗森塔尔效应
【答案】 D
11、According to New Standard, the learning objectives should try to cover( ) areas.
A.three
B.four
C.five
D.six
【答案】 C
12、教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是( )
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质特征与非本质特征
【答案】 D
13、学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务。

这种学习方式属于()。

A.掌握学习
B.合作学习
C.探索学习
D.发现学习
【答案】 B
14、在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。

这是用了（）。

A.变式
B.范畴
C.命题
D.推理
【答案】 A
15、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
【答案】 A
16、被称为班集体的“凝聚剂”的是（）。

A.班集体纪律
B.班集体舆论
C.班集体活动
D.班干部
【答案】 B
17、一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异。

了解学生的准备情况等。

以便安排教学。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.绝对性评价
【答案】 A
18、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )。

A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
【答案】 D
19、学习迁移理论中相同要素说的提出者是（）。

A.桑代克
B.贾德
C.苛勒
D.哈罗
【答案】 A
20、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()。

A.人格
B.性格
C.气质
D.倾向性
【答案】 A
21、集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（）。

A.教材编排
B.课程标准
C.名师经验
D.教学指导
【答案】 B
22、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。

这样的观念违背了教育的( )
A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
【答案】 C
23、学校文化建设有多个落脚点，其中．课堂教学是学校文化建设的主渠道。

在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。

A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度价值观目标
D.课堂教学目标
【答案】 C
24、在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。

所运用的感觉规律是（）。

A.感觉适应
B.感觉后像
C.感觉补偿
D.感觉对比
【答案】 D
25、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.洛克
D.卢梭
【答案】 A
26、学习课文《两个铁球同时落地》，学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有了深刻理解，这一教学目标属于（）。

A.知识与技能
B.思维与创新
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
【答案】 D
27、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）。

A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.想象直观
【答案】 A
28、学生王某精力充沛，总有用不完的精力，爱冲动，点火就着。

他的气质类型属于（）。

A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
【答案】 B
29、“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。

A.学生是评价的主体
B.评价是促进学生发展的“泵”
C.评价应该多关注过程
D.评价标准应该多元化
【答案】 D
30、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是（??）
A.说服教育
B.情感陶冶
C.榜样示范
D.实战锻炼
【答案】 A
31、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。

A.知识、智力、能力
B.基本知识、基本技能、基础性学历
C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
D.知识、智力、情感
【答案】 C
32、小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。

教师采用的这种行为改变方法是（）。

A.强化法
B.代币奖励法
C.示范法
D.行为塑造法
【答案】 A
33、在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用( )的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。

A.个别辅导
B.复式教学
C.家庭作业
D.现场教学
【答案】 B
34、下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是（）。

A.有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力
B.有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力
C.有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望
D.有助于减少学校教育与社会的联系和互动
【答案】 D
35、下列对于课程定义的描述，不正确的是( )。

A.课程是学科
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是设计
【答案】 D
大题（共10题）
一、班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。

劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。

不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批。

第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础。

第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。

下午，班会如期举行。

教室墙上贴上了火红的“班训”：让一切劳动都爆起火花。

同学们感受到了一种强烈氛围.产生了强烈的共鸣。

劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成很好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中.重演。

同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。

大家一同制定了班级卫生责任制。

劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。

此后，这个班的班级卫生一直在学校保持先进，其他各方面也都有起色。

他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。

问题：(1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么。

(2)分析一下王老师组织的班会成功的原因。

(3)作为一个班主任，应如何管理班级?
【答案】(1)一个良好的班集体的基本标准如下：①有共同的奋斗目标。

目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。

②形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。

学生干部队伍在班主任指导下完成自己承担的工作任务。

他们做好带头作用，使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的姿态。

③建立了共同准则，形成了良好的舆论与班风。

这次班级有了班训，有了一个奋斗目标，并建立了班级卫生责任制来给予保障。

班委会成员也通过这次“扫屋风波”，认识到了自身的问题，在分工明确的前提下，更加相互配合，班委会具有了更强的战斗力和号召力，使班级很快扭转了局面，成为学校“先进班集体”。

(2)从班会的内容上看，王老师紧紧抓住刚刚发生的“扫屋风波”，并以此为主题，制定了班训，解决班级中存在的问题，给学生以力量，鼓舞他们奋发向上。

从班会的形式上看，班级墙上贴出了火红的班训，同学们感受到了一种强烈的氛围，产生了强烈的共鸣，增加了对学生的吸引力。

另一方面，班会让大家畅所欲言，为学生提供了积极参与班级管理的机会。

(3)①班主任要树立正确的教育思想，组织好班级活动。

班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。

班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。

在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。

班主任只有提高班级活动的质量，才能通过集体实现学生的教育和自我教育。

②班主任具体要做好以下几方面的事：第一，建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级从最初个体的简单集合变为对每个成员具有一些最基本要求的共同体。

其中重要的是从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原则。

第二，班主任教育工作的重点应该放在日常的班级活动上，这会产生一种真正强有力的、持久的、潜移默化的影响。

第三，班主任要负起协调各种教育力量的责任，其
中包括班级中任课教师的配合，争取家长等社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内部各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。

班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。

此外，班主任还应不断积累与自己工作有关的材料。

这些材料将使班主任对自己的工作有清醒的、科学的认识，并提高到自觉的程度。

二、材料：著名作家三毛上学时数学成绩不好。

有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选自课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题，结果一连考了6个100分。

数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。

愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。

”在全班学生的哄笑声中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。

三毛在回忆中说：“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。

那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。

到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。

”问题：请运用德育的原则对该老师的行为进行评价。

如果你是三毛的老师，你会怎么做
【答案】(1)材料中的教师违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则以及依靠积极因素、克服消极因素的原则。

(2)①在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

材料中的教师对三毛进行讽刺挖苦以及“在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈”的做法，并没有做到尊重信任学生。

②在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不足。

教师应看到学生积极进步的一面，并对此进行鼓励，而不应只看到学生不好的一面。

(3)如果我是三毛的老师，首先我会肯定三毛的进步，对其进行鼓励；其次，我会针对她的缺点以及学习上的困惑对其进行指导。

三、阅读下列材料，并回答问题。

学生陆某和任某均是五年级学生，参加期末数学考试：陆某得到100分，任某没有考及格，陆某说自己学习刻苦，任某说自己没有数学细胞。

据老师说，任某天资聪颖，好奇心强，但他是家中小皇帝，过度依赖父母，脾气暴躁，不会宽容别人，平时贪玩，上课爱开小差，学习习惯差，做事拖拉、毛躁，一到考试总是马马虎虎．成绩欠佳。

(1)用维纳的归因理论分析两个学生的学习行为。

(2)针对任某情况，作为老师应该如何帮助任某?
【答案】(1)根据维纳的归因理论：①陆某自己学习刻苦从而得到100分，说明陆某将其成功归因于努力程度，属于内部不稳定可控因素;②任某说自己没有数学细胞，将自己成绩欠佳归因于能力，属于内部稳定不可控因素。

(2)针对任某
情况，作为老师可以这样帮助：第一，帮助任某设置具体学习目标，并给予学习方法的指导。

第二，正确指导结果归因，促使学生努力学习。

第三，对任某的归因进行及时强化或矫正。

第四，联系家长，改进家庭教养方式。

四、李老师批改五年级学生作文时,看到小勇的作文不足200字，而且字迹潦草，错别字不少，这样的作文打60分也就差不多了。

但李老师想，只给一个分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。

于是，李老师经过认真思考给他打了“100-25-15”，并附上文字说明:你的作文选材新颖，有真情实感，但是字数不足，层次不清，减25分;书写潦草，错别字多，减15分。

小勇根据老师的评语，进行了认真修改。

李老师给修改后的作文打了80分。

问题:（1）评析李老师评价作文的方式。

（10分）（2）如何通过作业评价促进学生的发展？（10分）
【答案】（1）李老师评价作文的方式是值得倡导的，符合新课改的基本理念。

①李老师的作文评价方式对学生具有导向、激励功能。

教师的评价激发学生对某个学科的兴趣，改善学生学习的态度、情感和价值。

材料中李老师面对小勇的作文，给予了正面的评价，而不只是简单地批评，最终使得小勇认识到自己的问题并积极改正。

②作文评价方式符合评价观中的评价目的在于促进发展。

材料中的李老师对于学生的作文不是单纯的给出最终分值，而是具体分析了问题所在，让学生更容易接受分数并更加积极的修正。

③作文评价方式符合评价观中的评价标准的差异化。

评价标准注重分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求。

材料中的李老师能够根据小勇对于只给最终分数不会触动的特点，采用了多角度的评价方式，注重了个人的发展需求。

④作文评价方式符合学生观中的用发展的观点认识学生。

学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，材料中的李老师不是单纯只看到了小勇的问题，而给出了相应建议，相信小勇能够有进步的空间。

（2）①作业评价应符合学生的层次和发展需求②作业评价应关注发展的过程，而不仅是结果，最好将形成性和终结性评价有机结合③作业评价方式应该多样化，不单纯是量化评价，应该量化和质性评价相结合④作业评价主体要多元化，最好多方面力量共同参与⑤作业评价内容的多样化，布置多种不同形式的作业，评价学生各个方面的能力
五、一天，老师正在讲课，突然天色大变，狂风呼啸，乌云滚滚，电闪雷鸣，哗哗哗……大雨倾盆而下，学生们坐不住了，纷纷窃窃私语。

见到这一情景，这位教师干脆放弃原有的教学计划，顺应学生的好奇心，让学生趴在窗前尽情地观察起雨景来，十分钟后才回到位子上。

师：谁能用我们背过的古诗来形容一下刚才的天气生：山雨欲来风满楼。

生：碧山还被暮云遮。

生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

师：好，这一句极为贴切。

生：老师，我认为应该是“白雨跳珠乱入窗”才对。

生：改为“乱敲窗’’更好，“乱敲窗’’说明了雨点大，而且像个调皮的小娃娃，好像也要挤进来和我们读书一样。

改完诗，教师又要求同学们把刚才的雨景和争论都写下来，不长时间，一篇篇情真意切的习作便应运而生了。

针对此材料，你如何评价这位教师的教育教学技能
【答案】(1)材料中的教师充分展现了他应对教学突发事件的能力，让“恶劣”的天气变成了促进教学的客观工具，在满足学生好奇心的同时，也大大地激发
了他们的学习动机。

这是该教师利用教育机智的良好体现。

(2)该教师很注重教师主导作用和学生能动作用的结合。

教师是教学活动的领导者，是学生学习的
指导者，但是无论多么优秀的教师，都无法代替学生学习，成功的教学有赖于
学生主观能动性的发挥。

在和学生的对话中，该教师只是提了一个问题，给了
学生一句评价。

虽然话不多，但是很关键，充分调动了学生学习的积极性，给
了学生们很大的想象空间，引发他们主动思考，从而收到了良好的教学效果。

六、请认真阅读下文，并按要求作答。

问题：(1)如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。

(15分)(2)根据拟定的教学目标，设计新
授部分的教学流程，并简要说明理由。

(25分)
【答案】略
七、以第26题为例：26.
【参考设计】
问题(一)： 1.教学目标(1)知识与技能目标：①结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

②知道十分之几可以用一位
小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

③能识别小数，会读写小数。

(2)过程与方法目标：通过合作学习，形成合作意识，具备一定的思考与语言表达能力。

(3)情感态度与价值观目标：将数学与生活密切联系，激发学>-7
数学的兴趣。

2.教学重点知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数
表示;会读写小数。

问题(二)：一、创设情境，引入小数 1.教师出示PPT课件：小数的初步认识师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有
书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等。

同学们，你们能不能把这些
文具标价中的数分成两类?怎么分呢?
【答案】一、创设情境，引入小数 1.教师出示PPT课件：小数的初步认识师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮
擦和日记本等。

同学们，你们能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分呢? 学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。

2.区别整数与小数师：我们将这些标价(物品的价格，即多少钱)分成两
类。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。

右边这组数有一个什么特
点?(数中间都有一个小圆点)像这样的数叫作小数，“.”叫作小数点。

今天我们就一起来认识小数。

(出示课题：认识小数)
八、王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。

劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。

不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。

第二天班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会．为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。

第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。

下午，班会如期举行。

教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。

同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。

劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。

同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。

大家一同制定了班级卫生责任制。

劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。

此后，班级卫生一直保持学校的先进地位，各方面也很有起色。

他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。

问题：(1)分析一下王老师组织的班会成功的原因。

(2)作为一个班主任应如何管理好班级
【答案】(1)王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面：①开班会之前与班级干部充分沟通与协调。

王老师在开班会之前，先找班干部谈话，通过谈话统一了思想认识，这为班会顺利开展奠定了思想基础。

因此，在班会实施过程中，班委会成员能够积极发言，起到了带头示范作用。

②根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立班会主题。

本次班会的召开是因为班级成员缺乏责任心和劳动奉献意识，班会主题确定为“让一切劳动都爆起火花”，这与客观事实联系紧密，能够起到良好效果。

③班主任在组织班会过程中，气氛热烈，调动起学生的主动性和主体性。

班主任通过张贴班训，塑造良好班级育人氛围，通过班委成员的发言调动了学生的参与力度，有助于全体成员都受到教育。

(2)班主任管理班级，可以从以下几方面做起：①确定班集体的发展目标。

②建立得力的班集体核心。

③建立班集体的正常秩序。

④组织形式多样的教育活动。

⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。

九、材料：荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来。

当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。

作为教师，我们所能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切”。

(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。

(10分)(2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。

(10分)。