广东东莞市万江区华江初级中学地理七年级地理上册-4.1-人口与人种教案1-(新版)新人教版[精选]

4.1 人口与人种
[教学目的]
才干目的：
〔1〕运用地图、材料，说出生界人口散布状况，以及世界人种的散布
〔2〕学会依照有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

〔3〕培育先生剖析征询题和停顿天文思想的才干。

情感、态度价值观：
〔1〕经过火析人口多发生的压力，使先生看法到人口的增长一定要与经济的增长相习惯，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

〔2〕经过对世界三大人种特点的了解，让先生树立正确的种族对等思想。

[教学重点]
〔1〕人口增长和散布特点。

〔2〕人口增长与社会、经济的展开相习惯，与环境、资源相协调。

〔3〕世界三大人种的特点及散布地域。

[教学难点]
〔1〕人口自然增长率、人口密度的概念。

〔2〕人口增长的地域差别。

〔3〕人口征询题及对策。

〔4〕三大人种的地域散布。

[教学办法]
读图剖析、推理、比拟、讨论法、说话法、小品扮演等主的教学办法。

[教学预备 ]
课前把全班先生分红假定干个小组，让先生以小组为单位上网搜集有关人口征询题的材料。

[教具预备 ]
投影仪、课件
[课时布置] 2课时
[教学进程]
第一课时
导入新课
地球是人类的家园。

人们把地球称为“地球村〞，而把本人那么称为“地球村的居民〞。

在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，致使人们惊呼“人口爆炸了〞。

可见人口征询题已成为举世注目的全球性征询题。

因而世界人口的数量、增长、散布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中先生都必需了解的地里知识。

如今我们就来学习第一节人口与人种。

讲授新课
[老师提征询 ] 同窗们，你们明白如今地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是如何样变化的呢？
[活动1] 让先生结合课本65页活动1，并依照平常的了解展开讨论。

并出示幻灯片〔材料：地球上第50亿位和第60亿位居民〕
[过渡] 同窗们都讲的特不好，接上去我们一同来讨论世界人口是如何样增长的？
一、世界人口增长
[活动2] 读图剖析征询题。

投影展现“世界人口增长曲线图〞从该曲线图的变化你明白了哪些信息？老师能够提示先生曲线图中，曲线的倾歪水平越大，阐明人口增长的越快，然后引导先生分时段，边观看曲线的倾歪水平，边剖析人口增长速度的特点。

〔经过读图，培育先生综合剖析的才干〕
[学生] 分组讨论，自在回答。

[师生归结总结] 从“世界人口增长曲线〞图，我们能够看出：在18世纪往常，世界人口增长得特不迟缓；18世纪当前，特不是20世纪当前，世界人口增长的速度大大放慢. [追征询 ] 什么缘故在18世纪往常，世界人口增长得特不迟缓，而从20世纪中期开场，世界人口增长的速度大大放慢？
[学生] 分组讨论回答。

[小结] 1830年以来，由于古代医疗卫生技术的提高，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率落低，人的寿命延伸，世界人口添加的速度就越来越快。

[活动3] 请同窗们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率表示图〞，思索以下几个征询题〔1〕什么是人口自然增长率？它和哪两个要素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？
[学生] 分组讨论并由各小组选代表回答。

[师生归结总结] 人口自然增长率是指某一地域在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长状况。

人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。

当人口自然增长率＞0时，表示人口添加，数值越大，表示添加越多，也的确是人口增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不增加，也的确是人口停顿增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也的确是人口增放慢。

[过渡] 接上去我们就用下面所学的知识来处理以下几个征询题。

〔学致使用，让先生真掌握所学知识。

〕
[练一练1] 分组完成，请同窗们完成课本P65页活动2，计算四个国度1998年的人口出
国度出生率死亡率自然增长率
尼日利亚高高高
巴西
英国
德国
〔1〕比拟表中四个国度自然增长率的大小，并从大到小陈列。

德国的人口自然增长率与其他3个国度有什么不同，这意味着什么？
[学生] 先生讨论回答
[练一练2] 世界上不同的国度或地域，人口增长的速度是不同的。

而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依照非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同窗到黑板上画。

[老师投影演示] 在先生绘制完柱状图后，老师再用投影图给先生演示绘制进程，使先生真正掌握。

[过渡] 经过以上一系列活动，我们能够看到世界人口在不时增长，而且增长速度在不
时地放慢。

但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而招致世界人口的散布极不均衡。

二、世界人口的散布
[承接] 不同的国度或地域人口的疏密水平也是不一样的，我们通常用人口密度这一目标来权衡。

那么什么是人口密度呢？
[活动4] 请同窗们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是如何样来计算的呢？
[师生小结] 人口密度普通是指均匀每平方千米内寓居的人数，它反映了一个国度或地域的人口散布状况。

人口密度=该地域的人口总数/该地域的总面积
[活动5] 接上去请同窗们看“世界人口散布图〞，寻出生界人口散布稀疏地域和稀疏地域？那么障碍世界人口散布的要紧缘故是什么呢？〔投影展现“世界人口散布图〞〕[学生] 引导、组织先生分组讨论回答。

[师生总结归结]
世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业展开早。

(2)欧洲、北美洲东部——工业展开早，经济兴隆。

世界人口稀疏区：(1)气候过于湿润的雨林地域(2)极端干旱的沙漠地
(3)终年酷寒的高纬度地域(4)地势高峻的高原、山区
世界人口散布不均要紧是受自然条件、经济、社会、历史等的综合障碍构成的，其中与经济条件的关系最为亲近。

自然条件优越、历史悠久、经济兴隆的地域，人口就密。

自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地域，不适恼人们的消费和生活，人口就稀少。

[活动6] 从地形、气候等自然条件和经济展开水平，请你选择你情愿任务和生活的地点，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。