石家庄市人教版小学数学一年级上册第三单元 1~5的认识和加减法 第七节 0的认识 同步测试
新人教版一年级上册数学第三单元1～5的认识和加减法课件
附赠材料： 怎样认真规划课堂上的每一分钟
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不 一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事 做,而不会坐在课桌前发呆。
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 8 课时 5 以 内 的 减 法
探究新知
5-2= 3
从5倒着数，5、 4，还剩3只。
5 23
做一做
1.
5-1= 4
5-4= 1
2.划一划，填一填。
4-1= 3
4- 3 = 1
3.涂一涂，填一填
3-1= 2
4-1= 3
5-2= 3
一年级数学上册（RJ） 教学课件
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 4 课时 分与合
一、创设情境
二、探究新知
把
放在
里,
可以怎样放?
4 13
4 22
4 31
做一做
1.
共有 3 个。
最新人教版一年级上册数学第三单元(1-5的认识和加减法)
第三单元：1～5的认识和加减法一、教学内容二、教材分析这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学目标 知识目标：1．借助具体物体能熟练地数出5以内物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、写0~5各数。
2．在具体情境中了解5以内数的顺序，能够区分几个和第几；认识“=”、“>”、“<”的含义，并会比较5以内数的大小；结合具体实例，初步了解加、减法的意义，知道交换加数的位置，和不变。
3．能正确、熟练地口算5以内数的加减法。
能力目标：1．通过各种学习活动，使学生初步形成数的概念，初步建立符号感；发展初步的观察、分析、归纳能力，初步学会有条理地思考问题。
2．能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用5以内数的加减法解决的问题，了解同一问题可以用不同的解决办法，形成初步的应用意识。
思想目标：1．初步了解可以用数来描述某些现象，萌发对数学的兴趣。
2．在交流算法多样化的过程中，获得成功的体验，感受交流的快乐。
（练习二）1—5的认识基数含义 认、读、写 数 序大小和比较 序数含义加减法 加减法含义 1~5的加减法计算表示没有表示起点0的认识有关0的加减法（练习三） （练习四）3．进一步感受数学与生活的密切联系。
四、教学重难点教学重点：认读写5以内各数，5以内数的加法和减法。
教学难点：理解加减法的含义，5以内数的写法和组成，5以内加减法的口算方法。
五、课时安排共11课时。
1．1～5的认识……………………………… 6课时2．加减法的初步认识……………………… 3课时3．0的认识和有关0的加减法…………… 1课时4.整理和复习……………………………… 1课时六、改进教学措施1．帮助学生逐步建立数感和符号感。
2．尊重学生的思维方式，，提倡算法多样化。
最新人教版一年级数学上册《第3单元1~5的认识和加减法【全单元】》精品PPT优质课件
3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只可爱的小鸡！还有什么呢？
小房子可以用数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 表示哪些事物呢？
有几盆花，用数 字几表示呢？
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
填一填
5 ＞4 3 ＞4 3 ＞2
2＜5 4 ＝4 1＜5
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
数一数点子图，比一比大小。
1.
5 ＞3
2.
3＝3
3.
4 ＞2
4.
3＞2
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或 “＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接； 如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
3 1～5的认识和加减法
比大小
小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。
小组讨论：每只小猴子吃1个梨、1个桃、 1根香蕉,这些水果够分吗？来分一分吧。
…
3 ＝3
和 同样多。 读作：3等于3
等号
举手举举发手手言发发：言言小：：猴桃小子子猴和有子桃多有子少多哪个少个？个多？
…
3 ＞2
大于号
比 多。 读作：3大于2
Thank you！
Good By。
长颈鹿排第几？
小朋友们，你能数一数一共有几个吗？
有 5 人排队。
从前往后数
1234 5 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。 举前小手面组发后讨言面论：各：有有几几人人排？排第队几，？你排是第怎几样，数他的？
【精品课件】2024年秋新人教版一年级数学上册 第3单元 1~5的认识和加减法《0的认识》教学课件
盘子里的桃子个数，
可以用数字几表示？
2
新课讲解
盘子里的桃子个数，
可以用数字几表示？
1
新课讲解
2
“0”的意义
盘子里一个桃子也没有
了，用什么数字表示呢？
0
新课讲解
指一指，直尺上
说一说，“0”还
“0”还可以表
示起点。
的“0”在哪儿？
可以表示什么？
新课讲解
2
“0”的书写
新课讲解
2
鸟窝里面还有
你能用算式表
几只小鸟？
示吗？
“0”的加减法
鸟窝里面有几
3－3＝0
只小鸟？
新课讲解
2
“0”的加减法
你能用算式表
两片荷叶上一共
示吗？
有几只小青蛙？
4 + 0＝4
知识运用
3−＝ 2
3−2＝ 1
3−3＝ 0
知识运用
4－ 1 ＝ 3
4－ 2 ＝ 2
4－ 3 ＝ 1
4－ 4 ＝ 0
知识运用
3+ 0 ＝ 3
0+ 3 ＝ 3
2024年秋新人教版一年级数学上册精品课件
习目标
认识“0”，并且能规范工整地书写“0”；
通过具体情境，知道“0”不仅是一个数字，还能表示起
点或者分界线；
体会“0”在日常生活中的运用，初步形成用数的观念观
察事物的习惯。
情境导入
有2个桃子，看
起来很美味！
新课讲解
吹泡泡
1-0=
3-2=
4-0=
0+0=
5-5=
课堂小结
“0”可以表示没有，还可以表示起点；
小朋友们，再见！
人教版一年级上册数学 第3单元 1～5的认识和加减法 教材说明及教学建议
第三单元教材说明及教学建议一、教学目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。
2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几个(序数含义)。
掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。
3.认识符号“＞”“＜"“＝”，并知道它们的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。
4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。
6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。
二、内容安排及其特点1.教材内容和作用这一单元主要由两部分内容组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。
教材的具体安排是：先学习1～5的认识和加减法，再学习0的认识和加减法，最后进行整理和复习(如下图)。
这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
2.教材编排特点本单元教材在编排上有以下几个特点。
（1）1～5各数的认识相对集中编排。
将1～5各数的认识相对集中编排，有以下几方面的考虑：其一是数小，抽象程度较低，学生容易理解；其二是大部分学生在入学前已对5以内各数有一定的认识；其三是可以缩短教学时间，保证学生学习的积极性。
（2）认数与加减计算穿插进行，适当结合。
认数与加减计算穿插进行、适当结合，这是本册教材的一个显著特点。
而这一特点在本单元有着明显的体现。
本单元的纵线结构是： 1～5的认识——1～5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。
这样的编排有以下几点好处：首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。
在认数的时候，学生可以有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
人教版小学一年级上册数学 第3单元 1～5的认识和加减法 1～5的认识
图中哪些事物的数量 可以用“5”来表示？
这些数字你都认识了吗？
请你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒。在数字 卡片下面摆成你喜欢的样子。
探究点2：1～5各数的顺序、书写 （教材第16页内容）
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
12345
再添上1颗，是 几颗？用几表示？
“1”怎么写？ “1”像什么？
“2”像什么？ “2”怎么写？
2 的书写
“3”像什么？ “3”怎么写？
3 的书写
“4”怎么写？ “4”像什么？
“5”像什么？ “5”怎么写？
一做1）
2. 写一写。 （教材P16 做一做2）
1.看数涂色。
（教材P18 第1题）
2
3
4
5
义务教育人教版一年级上册
3 1～5的认识和加减法
第 1 课时 1～5的认识
看图看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
图中哪些事物的数量 可以用“1”来表示？
探究点1：1～5各数的含义 （教材第14、15页内容）
图中哪些事物的数量 可以用“2”来表示？
图中哪些事物的数量 可以用“3”来表示？
图中哪些事物的数量 可以用“4”来表示？
人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法0的认识及加减法0的认识及加减法》教案
人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法0的认识及加减法0的认识及加减法》教案一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是小学一年级的数学课程，主要让学生掌握1-5的数字认识，以及简单的加减法运算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
通过本节课的学习，学生将能够掌握1-5数字的认识，能够进行简单的加减法运算，并能够理解0的认识及加减法。
二. 学情分析一年级的的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新知识的学习有很高的热情。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握1-5的数字认识，能够进行简单的加减法运算。
2.让学生理解0的认识及加减法。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1-5的数字认识，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解0的认识及加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如数字卡片、计算器、实物等。
2.准备教学课件，通过多媒体展示教学内容。
3.准备课堂游戏道具，如拼图、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过有趣的故事或者游戏，引出1-5数字的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、数字卡片等方式，呈现1-5数字的认识，让学生直观地感知数字的大小和顺序。
同时，引导学生进行简单的加减法运算，让学生初步掌握加减法的规则。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组合作，通过拼图、计算器等方式，让学生进行实际的加减法操作，巩固对1-5数字的认识和加减法的掌握。
4.巩固（10分钟）教师通过课堂游戏，让学生在游戏中运用1-5数字和加减法知识，进一步巩固所学内容。
人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）
《人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）.doc》作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuxuejiaoan/5653831.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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人教版一年级数学上册PPT课件：《1~5的认识和加减法：0》
一共有几只小青蛙？
还剩几只小青蛙？
4＋0＝4
4－4＝0
比一比，看看上面两幅图有什么不一样？
一共有几只小青蛙？
4＋0＝4
还剩几只小青蛙？
4－4＝0
说说这两道算式分别是怎样计算的？
5－0＝ 5
一个数减去 0 还是等于这个数。
【课本30页做一做】
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
Байду номын сангаас
5－ 1 ＝ 4
5－ 2 ＝ 3
5－ 3 ＝ 2
5－ 4 ＝ 1
5－ 5 ＝ 0
2. 算一算。
4－0= 4
0+4=4
3－3= 0 0+0=0
5+0=5
2+0=2
0+1=1
“0”的含义： 书写： ①表示没有。 ②表示起点。
0
一个数加上0或减去0，还得这个数。 两个相同的数相减，得数是0。
人教版一年级数学上册 PPT课件
第7课时 0
1.数一数，填一填。 有（2）个； 有（4）只； 有（2）朵。
2.做一做。
2 ＋ 3=5
5－ 1=4
小 猴 吃 桃
2
1
0
说一说，你看到了什么？
0
说指一说指，“直0”尺还上可的以“表0”示在什哪么儿？
0
0还可以表示起点
2.4 m 2.0 m 1.8 m 1.6 m 1.4 m 1.2 m 1.0 m
仔细观察算式，你发现了什么？
0 的加减法
小 0＋5＝5 结 2＋0＝2
第三单元 1-5的认识和加减法(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：第三单元 1-5的认识和加减法年级：一年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生对1-5数字的敏感性，能够快速识别和计数。
3. 让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 1-5数字的认识和书写。
2. 1-5数字的加减法运算。
教学难点：1. 学生对数字的认识和书写的准确性。
2. 学生对加减法运算的理解和熟练程度。
教学准备：1. 教师准备1-5的数字卡片。
2. 教师准备加减法运算的题目。
3. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手势表示1-5的数字，增强学生对数字的敏感性。
二、认识1-5的数字（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生认识并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，加深对数字的认识。
3. 教师引导学生书写1-5的数字，要求书写规范、工整。
三、1-5的加减法运算（15分钟）1. 教师出示1-5的加减法运算题目，引导学生观察并说出运算的结果。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算练习，要求学生独立完成。
3. 教师对学生的运算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对1-5的认识和加减法运算。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后进行1-5的数字书写和加减法运算练习。
教学反思：本节课通过数字卡片、手势表示、加减法运算等教学手段，让学生对1-5的数字有了深入的认识，并能够熟练进行加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，确保学生对数字的认识和书写的准确性。
部编人教版小学数学一年级上册 教案 第3单元 1～5的认识和加减法
部编人教版小学数学一年级上册教案第3单元 1～5的认识和加减法第1课时1～5的认识【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题知识目标：认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
能力目标：培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。
【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。
【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图；学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识二、动手操作，合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。
三、巩固运用、深化拓展1.联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练完成练习三的1～2题。
全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。
【板书设计】【作业设计】：【课后小结】：第2课时比大小【教学内容】：教材P17及练习三第3、6、7、8题【教学目标】：1.知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
(最新)人教一年级数学 第三单元 1—5的认识和加减法
第三单元 1~5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0《万以内的加法和减法(一)》21.比较大小。
(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈ 408≈ 569≈ 887≈373≈ 521≈ 678≈ 999≈254≈ 358≈ 467≈ 733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝276＋361＝348+587＝ 743-489＝5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。
部编人教版一年级数学上册第3单元 1-5的认识和加减法【全单元】PPT教学课件
0+2= 2 1-1= 0 0+3= 3
4- 1 = 3 4- 2 = 2 4- 3 = 1 4- 4 = 0
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
2-2= 0 3-2= 1 5-3= 2 5-0= 5
看图算一算
如果
=1
=2
=3
=4
那么
+ =（ 3 ） + =（ 5 ）
+ =（ 4 ） + =（ 2 ） + =（ 5 ） + =（ 5 ）
+ =（ 4 ） + =（ 3 ）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
现在我排第几？
1、把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小 鸟涂上颜色。
2、从右边数的第 1 只小鸟飞走了，还剩 4 只小鸟。
遮住的是第 3 个和第 4 个，遮住了 2 个。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3 12
4 13
4 22
5条
，放在两个
放法？
里，有几种
5 41
5 32
5 23
5 14
做一做
2
4
5
2
3
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法0的认识及加减法0的认识及加减法》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法0的认识及加减法0的认识及加减法》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第三单元主要讲述了1-5的认识和加减法，以及0的认识及加减法。
本单元是学生数学学习的基础，通过本单元的学习，学生将掌握1-5的数字认识、数字间的加减法运算，以及0的认识和加减法。
教材以生动有趣的插图和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算有一定的基础，但对于1-5的认识和加减法，以及0的认识和加减法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，通过生动有趣的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数，认识1-5的数字，掌握1-5的加减法运算，理解0的意义，掌握0的加减法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：1-5的数字认识，1-5的加减法运算，0的认识，0的加减法。
2.教学难点：0的加减法，学生对于加减法的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例子和实际生活中的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识。
3.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些数字卡片、小玩具等，用于教学演示和学生的实际操作。
3.教学场地：教室，需要有一块黑板和一些粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中的情境，如动物园、水果店等，引导学生数一数，认识1-5的数字。
人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法0的认识及加减法0的认识及加减法》说课稿
人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法0的认识及加减法0的认识及加减法》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法0的认识及加减法》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过学习，掌握1-5的基础知识和加减法运算，以及0的认识。
这一单元的内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生的数学基础各不相同，需要教师充分考虑学生的个体差异，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认识1-5的数字，能正确进行1-5的加减法运算，理解0的意义，能进行0的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握1-5的认识和加减法的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识1-5的数字，掌握1-5的加减法运算，理解0的意义，能进行0的加减法运算。
2.教学难点：学生对0的认识和加减法运算的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流，从而掌握知识。
同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物排队等，引导学生观察数字1-5，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解1-5的认识和加减法运算，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏，如数字接龙、找不同等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.拓展延伸：讲解0的认识和加减法运算，让学生理解0的意义，并能进行0的加减法运算。
人教版一年级数学上册第三单元1～5的认识和加减法教案
第三单元 1～5的认识和加减法【内容标准】《标准》指出，“‘数与代数’的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界。
”一年级属于第一学段，主要是数的认识、数的运算、常见的量、探索规律。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，感受数的意义。
【教学目标】1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4．使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
【教学内容分析】本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1－5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
【教学重点、难点】1．教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2．解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3．注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4．数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础，在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
【教学课时】 9课时1．1～5的认识 2课时2．加减法的初步认识 5课时3．0的认识和有关的加减法 2课时第一课时 1～5的认识数学数学数学 2【教学内容】1～5的认识及书写（第14页～第16页），完成第21页的第1题第4题。
一年级上第三单元-1-5的认识和加减法-知识点总结
第三单元 1~5的认识和加减法 知识点总结知识框架图：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧<>０的加减法表示起点表示没有０的认识的认识和加减法：“几”与“第几”” “＝””“：“识：认读写的认识和加减法１～５的认识和加减法0５以内的减以５以内的加法２～５的分与合第几比大小１～５的认 5～1 第一节：1 ~ 5的认识1．数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示.2．要想准确数出物体的个数,要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。
3。
1～5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。
4。
1～5各数的书写第二节:比大小1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。
如果两个数相等，就用“＝"连接;如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
2。
“＞”和“＜”的相同点和不同点：（1)相同点：开口都对着大数。
（2)不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
3.口诀：开口大,朝大数;尖头小,对小数。
左边大,大于号;左边小，小于号。
第三节：“几”和“第几”1. “几”表示物体的数量,一共多少个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的某一个物体。
2。
确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第四节：分与合1. 4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。
2. 5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。
3。
2~5的分与合：第五节：加法1.把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算.2。
5以内加法的计算方法：计算5以内的加法时,可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果.第六节：减法1. 从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
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石家庄市人教版小学数学一年级上册第三单元 1~5的认识和加减法第七节 0的认识
同步测试
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题 (共3题；共11分)
1. （5分） (2020一上·深圳期末) 看图写数。
________
________
________
2. （3分）数一数，写一写．有几个鸡蛋？
（1）
（2）
（3）
3. （3分）“神舟七号”飞船发射．
二、解答题 (共4题；共20分)
4. （5分）看图回答：
5. （5分） (2019二上·京山期中) 哪种测量方法正确？对的在（）里打“√”，错的打“×”。
（1）
（2）
6. （5分）比一比，哪一行的小鸡多?怎样移才能使两行的小鸡同样多呢?
7. （5分）看图回答：
参考答案一、填空题 (共3题；共11分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
二、解答题 (共4题；共20分)
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、7-1、。