壶是怎么传热的+示范教案

《壶是怎么传热的》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。

二、科学探究目标
1.交流与制定比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。

2.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。

3.用图示记录观察到的关于热是怎样传递的现象。

三、科学态度目标
1.形成对热传导现象进行科学探究的兴趣。

2.养成以事实为依据的意识。

3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。

四、科学、技术、社会与环境目标
认识生活中与热传导有关的产品和设计。

【教学重点】
设计实验观察热传导的过程和方向。

【教学准备】
铁架台、酒精灯、金属丝、火柴、三脚架、金属圆片、温度传感器、水杯、热水、铁片、木片、玻璃片、瓷片、塑料片。

【教学过程】
热金属圆片的边缘，观察现象。

3.组织学生分组开展实验，提醒学生及时将现象记录在实验单上。

4.组织学生汇报实验现象和结论。

（四）实验小结
1.提问：实验1和实验2的实验现象能否证明你的假设？
2.图示展示两个实验的热的传递方向。

3.小结：物体由于温度差别，会发生热的传递。

在给金属加热时，热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分。

这种热传递的方式叫热传递。

（五）比较不同材料的导热性能
1.课件展示不同材料制成的物体，提问：不同的材料其
导热性能一样吗？你的假设是什么？
2.集体讨论：我们如何设计实验来验证我们的假设呢？
3.确认实验方案：将不同材料的棒棒同时放入水中，用手感知导热情况。

4.组织学生进行实验，并按照导热能力给它们排序。

5.提问：有什么办法观察到温度的变化？
6.讲述：我们可以利用温度传感器来观察温度的变化。

（六）比较不同片状材料的导热性能
实验材料：温度传感器、水杯、热水、铁片、木片、玻璃片、瓷片、塑料片。

1.讲述实验方法：①分别将不同的片状材料盖在热水杯上。

②用手感知传热情况。

③用温度传感器测量材料3分钟内的温度变化，每隔1
完成互动游戏。

预设：因为金属。