合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究

合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究万能搜索引擎技术的发展，使人们能够更容易地获取信息，使传统的英语阅读教学受到冲击。

随着现代社会对教育的日益提高，教育制度也在不断改革。

近年来，全国各地初中开始普及合作学习，以提高学生的英语阅读技能。

本文旨在探讨“合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究”。

一、合作学习的基本概念
合作学习（collaborative learning）是一种课堂学习形式，它不仅仅局限于语言学习，同时也可以应用于其他课程。

它的基本特点在于学生之间协作，当学生合作学习时，他们能比独立学习更容易掌握知识，尤其是语言学习。

合作学习也有助于学生交流想法，培养学生间的互助性学习关系。

二、合作学习在初中英语阅读教学中的应用
合作学习在初中英语阅读教学中的应用十分广泛，具体体现在以下几个方面：
1、强调学生在小组中的合作学习活动。

根据小组内学生的学习特点，从组中每个学生身上选择一个主题，由组内其他成员根据主题进行讨论，以便增强学生之间的交流、合作能力。

2、采用自主学习的方法。

让学生在小组中自主学习，合作学习的过程中要求学生自己不断探索、思考，在这个过程中就可以获得学习的收获。

3、探究式学习。

在学习中要求学生采用探究式学习的思维方式，
激发学生的学习主动性，培养学生的探究精神，使学生能充分发挥英语阅读学习的潜力。

三、合作学习对学生英语阅读能力的影响
合作学习对学生英语阅读能力有很大的影响，因为英语阅读是一种基础能力，它占据语言教学中相当大的比重。

所以，合作学习能够有效地提高学生英语阅读能力：
1、建立学习环节，从而提升学习效率。

学生互助学习有助于建立学习认知环节，帮助学生更好地掌握新知识，提高学习效率。

2、强化阅读技能。

学生之间的交流，有助于消除原本的学习障碍，增强学生的英语阅读能力。

3、注重学习经验的积累。

通过学习，学生可以得到可观的学习收获，从而积累大量的学习经验，这对拓宽学生的英语阅读能力有很大的帮助。

四、结论
从上面研究可以看出，合作学习在初中英语阅读教学中有着重要的意义，它能够有效地提高学生英语阅读能力。

但是，在实施合作学习时，学校应当注意学生的年龄特点和学习水平，把握实施合作学习的深度和宽度，以便更好地提高学生的英语阅读能力。