小学体育课啦啦操运动的开展探析

小学体育课啦啦操运动的开展探析
摘要：随着新课改的推行，使得教育越来越重视学生的核心素养发展，在此
大背景之下，体育课程的教育教学日趋被重视了起来。

小学体育课程的啦啦操项
目能够帮助学生强身健体，产生许多积极性影响。

因此，要积极创新小学体育的
啦啦操运动项目的开展策略，促进学生全面发展。

本文阐述了啦啦操对小学生的
积极影响，并提出了几条此运动的创新开展策略。

关键词：小学体育；啦啦操运动；心理品质
引言：随着素质教育的深入推进，小学体育课程也面临着需要改革的挑战。

小学体育课程的要求是增强学生的身体素质，培养学生健康积极的心态，为学生
缓解学业压力。

啦啦操这一运动充满趣味性，集合了音乐、艺术、舞蹈等多项元素，其蕴涵着积极向上的运动精神，极具感染力，能够带给学生许多的快乐，已
经被广泛推广于小学体育课程中。

记忆啦啦操的音乐节奏，跟着节奏跳出对应动作，能够增强学生视觉上的美感，有助于锻炼四肢的协调，让学生认知和感受美，提高学生的审美能力，让学生拥有积极的心里品质。

在实际开展教学时，要充分
结合小学生的成长和发展特征，采用恰当的方式来培养和引导学生，提高学生的
综合素质，为其以后的发展奠定良好的基础。

一、小学体育中啦啦操运动对学生的积极影响
啦啦操运动的形体动作可以锻炼学生的四肢，让学生感受肢体之美，有助于
学生的形体良好塑造，使体态变得更为规范，从而纠正不正确的形体形态。

啦啦
操运动讲究动作整齐划一，动作活力四射、流畅优美，能够给予观众和学生观赏
愉悦性。

啦啦操对于学生的心理品质有积极的促进作用，能够帮助学生调节和控
制负面情绪，培养学生积极乐观的心态，形成活泼开朗的外向性格。

在实际的啦
啦操教学过程中，要充分考量小学生的兴趣爱好和学习能力等因素，帮助学生在
快乐运动之中张扬个性和展示自我，性格变得活泼开朗，促进体育素养的发展，
逐渐形成健全的人格，使其身心变得更加健康。

啦啦操这一运动讲究要有活泼的
状态和全身心地充满活力来跳操，学生在整个跳操过程中能够充分感受到积极向
上的能量，从而形成健康乐观的精神。

在学业压力的状态之下，许多学生难免会
变得焦虑和烦躁，难以长时间集中精力去学习，通过啦啦操运动可以让学生释放
不良情绪，有效减轻了学习的压力，缓解了各种不良情绪。

此外，啦啦操还要求
跳操动作优美，这就将形体的要求融入了进去，融入艺术元素到其中，让啦啦操
表演变得更为赏心悦目，展示了外在美，表演者和观赏者能够从欢快的音乐和充
满活力的动作中感受美、品味美、享受美，感到愉悦，激活活力和激情，提高审
美情绪，形成展现美的意识，提高审美水平。

二、小学体育课中啦啦操运动的开展策略
（一）创新教育教学理念
随着时代的发展和进步，小学体育教学的观念也要与时俱进，想要通过啦啦
操运动来提升学生的综合素养，就要充分发挥出啦啦操运动的积极作用，结合小
学生的成长和个性发展规律，转变现有的教学观念，创新教学理念。

应当重视啦
啦操运动项目对体育教学的重要性，将其和体育教学相融合。

学校领导层作为统
筹管理者，要重视这一工作，提高体育老师对啦啦操运动的认知，让体育老师了
解啦啦操运动的价值和功能所在，从而提升体育老师的主观引导积极性，强化小
学生这方面的能力训练，提升教学成效。

体育教学观念的创新应当以完善和健全
小学生的心理品质和人格为切入点，采取科学合理的措施将啦啦操加以运用，实
现对小学生的素养培养。

啦啦操运动拥有着形体艺术，教师将这一艺术元素融入
到教学之中，可以让学生认知美、学会展现美。

此外，教师要摒弃陈旧的教学观念，正确认知啦啦操运动对学生课业减负的作用，培养学生对此运动的兴趣，提
升参与积极性，综合提高学生的啦啦操运动水平，全面促进学生的体育学科素养，让学生拥有积极的心理品质。

（二）打造高素质教育队伍
学生对于啦啦操运动的兴趣浓郁程度，很大程度上取决于教师的引导和指导。

体育教师在实际的教学过程中应当发挥引导者的角色，积极努力地提升小学生对
此运动的热情和兴趣，采用训练以及表演等方式来促进学生对啦啦操运动的喜爱，
如此便能将其心理品质变得更为积极。

对学生实施教育的过程离不开教师的大力
支持，小学体育要将啦啦操这项运动项目重视起来，将其和体育课程的教育目标
相结合，建立教学任务，打造具有专业知识和审美能力以及高素养的师资团队，
提升啦啦操运动教学的实效。

小学体育课程应当多做教学训练，招揽更多的专业
型人才来专职教授啦啦操，强化小学体育教师师资力量。

对于学校的体育老师，
要定期地组织和举办啦啦操运动的相关培训实践活动，提高体育教师的啦啦操运
动水平，让其切实感受到啦啦操运动所具有的感染力和活泼积极的气氛，并围绕
啦啦操的特性来完善教学方案，有效地将啦啦操运动要点教授给学生，让学生牢
固掌握相应知识，提升运动技能水平，激发参与热情，积极投身于各种啦啦操实
践活动中去，并在教师的指引和帮助之下，开展啦啦操运动锻炼，提升体育学科
的综合素质。

教师还要不断地学习新的知识，接受更多的技术指导以及实践课程，不断完善和提升自我，以提高实际的教学效率，推进体育课程的改革和创新发展。

（三）加强学生的心理疏导
啦啦操这项运动项目有利于学生的积极心理品质培养。

小学生无论是体能还
是性格方面存在着较大差异，因此在实际的体育教学过程中，要结合这一学科的
特点，重点关注学生的差异化内容，对不同学生展开针对性的培养。

在教授学生
跳啦啦操时，可能会遇到各种各样的问题，比如跳操受伤、产生矛盾等，教师不
能一味使用严厉的态度来进行教育，而是要诚恳、深入地和学生沟通，了解学生
的实际情况，给予学生更多的耐心和爱心，和学生更加亲近，尊重和爱护学生，
从而建立起良好的师生关系，如此便能够起到启发和引导学生的作用，使学生能
够正确的处理和解决各种问题，促进学生更好的对自我进行全面的认知。

学生在
教师的关爱和鼓励下，会逐渐产生乐观的心态，形成积极的心理品质，正能量满满，变得越发喜爱啦啦操运动。

教师指导学生运动的过程便是学生积极心理品质
的形成时期，教师要教导学生结果不是最重要的，良性竞争才是正确且富有意义的，同时竞争存在于生活和学习中的方方面面。

在啦啦操运动的教学过程中，应
该要让学生感受成功，教导学生要良性竞争，让学生建立起学习和锻炼的信心，
将超越自己视为目标，不断提升自身实力来赢得胜利，而非不择手段获得成功，
比如打压、排挤等方式。

教师在日常的教学过程中要重视对学生的心理指导，要
为学生树立起良性竞争的观念，日常要多对学生做心理疏导，使学生能够正确认
识比赛，正视比赛结果，全面认知啦啦操这一运动的意义，有助于学生的积极心理品质培养。

结束语
综上所述，啦啦操运动不仅可以为学生带来更多的娱乐快乐，还可以实现核心素养教育的培养，其拥有着巨大的价值。

在改革小学体育课程的过程中，应当充分利用啦啦操这一运动项目，将小学生的激情活力激发出来，让小学生在这项运动中感受到快乐，更加乐于和勇于展现自我，提高审美情趣。

可以采用更新教学观念、打造高素质教育队伍和加强学生的心理疏导等方式来培养学生的积极心理品质，帮助小学生身心健康全面成长，推进体育改革的创新和发展进程。

参考文献：
[1]张红平．舞蹈啦啦操对小学生心理健康影响的实验研究[D].成都:成都体育学院,2017:28、29.
[2]张斌.谈啦啦操在小学体育课中的应用[J].科学咨询（科技·管
理）,2020（7）：181.
[3]黄剑.选项教学视角下中小学体育社团“魔方式单元块”梯队模式研究——以南京市雨花外国语小学啦啦操队为例[J].青少年体育,2020(7):85.
作者简介：
第一作者：梁文彩（1980.08）女，壮族，广西崇左市江州区人，广西师范大学，广西崇左市江州区第八小学，一级教师，研究方向：小学体育教育；。