沿河小学一目三案初案2
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指名板书，集体交流、纠正。
五、课堂作业。
1、要求学生在作业本上计算练习十第1题。
学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
2、指导完成练习十第2题。
学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？
指出：因为光传播速度快
学生在作业本上解题。
3、指导完成练习十第3题。
教学重难点
探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：同学们去超市买过东西吗？
出示小明同学写的数学周记，让学生说一说都搜集到了哪些数学信息。
2、你还能提出什么数学问题，教师根据学生的回答出示整理好的数据图。
提问：冰红茶的总价怎么求？火腿肠的总价怎么列式？教师根据学生的回答板书：0.8×3=
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：同学们去超市买过东西吗？
出示小明同学写的数学周记，让学生说一说都搜集到了哪些数学信息。
2、你还能提出什么数学问题，教师根据学生的回答出示整理好的数据图。
提问：冰红茶的总价怎么求？火腿肠的总价怎么列式？教师根据学生的回答板书：0.8×3=
说一说这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不一样的地方？
小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点小数点。
三、巩固练习。
根据148×23=3404，很快地写出下面各题的积。
14.8×23= 148×2.3=
148×0.23= 0.148×23=
四、课堂总结。
今天我们学习了什么内容?你有哪些收获?你能再说一说小数乘整数的计算方法吗?
沿河小学“一目三案”备课初案
课题
小数乘整数
主备人
仲玉宏
时间
第九周
教学目标
1、在具体的情境中，让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学重难点
探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
学生列式计算后，组织讨论。
六、全课小结。
沿河小学“一目三案”备课粗案
课题
小数乘整数
备课人
仲玉宏
时间
仲玉宏
教学目标
1、在具体的情境中，让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3、概括计算方法。
猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数?
验证：出示4.762×3，53×2.8，103×0.25
要求先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器算一算，看看计算的结果与猜想的是否一样。
概括：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数?谁能说说小数乘整数的计算方法?
说一说这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不一样的地方？
二、探索新知。
1、用学过的方法算。
启发交流：谁来说说，你是怎样计算的?追问：谁还有不同的计算方法?
2、尝试笔算。
引导：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算，那么怎样计算呢?
明确：可以先把小数看成整数，先按整数乘法计算。
讨论：说说用竖式计算“0.8×3”的过程?怎样确定积的小数位数?依据是什么?
试算：冬天买了3千克西瓜要多少元?先用加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
交流：列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数，这里的积是几位小数?
在竖式计算之前先让学生用学过的知识算出“0.8×3”是得数，再推理出“0.8×3”的积，经历将未知转化成已知的学习过程，获得转化的思想方法和探究新知的本领。
板书课题：小数乘整数。
二、教学“试一试”归纳计算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,用计算器验证。
2、讨论：通过刚才的计算和比较，你得出什么结论？
3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
三、指导练习。
1、完成练一练第1题。
五、课堂作业。
1、要求学生在作业本上计算练习十第1题。
学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
2、指导完成练习十第2题。
学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？
指出：因为光传播速度快
学生在作业本上解题。
3、指导完成练习十第3题。
教学重难点
探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：同学们去超市买过东西吗？
出示小明同学写的数学周记，让学生说一说都搜集到了哪些数学信息。
2、你还能提出什么数学问题，教师根据学生的回答出示整理好的数据图。
提问：冰红茶的总价怎么求？火腿肠的总价怎么列式？教师根据学生的回答板书：0.8×3=
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：同学们去超市买过东西吗？
出示小明同学写的数学周记，让学生说一说都搜集到了哪些数学信息。
2、你还能提出什么数学问题，教师根据学生的回答出示整理好的数据图。
提问：冰红茶的总价怎么求？火腿肠的总价怎么列式？教师根据学生的回答板书：0.8×3=
说一说这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不一样的地方？
小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点小数点。
三、巩固练习。
根据148×23=3404，很快地写出下面各题的积。
14.8×23= 148×2.3=
148×0.23= 0.148×23=
四、课堂总结。
今天我们学习了什么内容?你有哪些收获?你能再说一说小数乘整数的计算方法吗?
沿河小学“一目三案”备课初案
课题
小数乘整数
主备人
仲玉宏
时间
第九周
教学目标
1、在具体的情境中，让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学重难点
探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
学生列式计算后，组织讨论。
六、全课小结。
沿河小学“一目三案”备课粗案
课题
小数乘整数
备课人
仲玉宏
时间
仲玉宏
教学目标
1、在具体的情境中，让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3、概括计算方法。
猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数?
验证：出示4.762×3，53×2.8，103×0.25
要求先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器算一算，看看计算的结果与猜想的是否一样。
概括：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数?谁能说说小数乘整数的计算方法?
说一说这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不一样的地方？
二、探索新知。
1、用学过的方法算。
启发交流：谁来说说，你是怎样计算的?追问：谁还有不同的计算方法?
2、尝试笔算。
引导：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算，那么怎样计算呢?
明确：可以先把小数看成整数，先按整数乘法计算。
讨论：说说用竖式计算“0.8×3”的过程?怎样确定积的小数位数?依据是什么?
试算：冬天买了3千克西瓜要多少元?先用加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
交流：列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数，这里的积是几位小数?
在竖式计算之前先让学生用学过的知识算出“0.8×3”是得数，再推理出“0.8×3”的积，经历将未知转化成已知的学习过程，获得转化的思想方法和探究新知的本领。
板书课题：小数乘整数。
二、教学“试一试”归纳计算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,用计算器验证。
2、讨论：通过刚才的计算和比较，你得出什么结论？
3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
三、指导练习。
1、完成练一练第1题。