STAD合作学习法在高校信息素养教育中的应用探讨

STAD合作学习法在高校信息素养教育中的应用探讨
随着信息化时代的到来，信息素养教育日益受到重视。

高校在信息素养教育中的地位
与作用日益凸显。

如何有效提高学生的信息素养，已成为高校教育的重要课题。

STAD合作学习法是一种应用广泛的教育教学方法，在信息素养教育中有着巨大的应用潜力。

本文将
探讨STAD合作学习法在高校信息素养教育中的应用。

一、STAD合作学习法的基本概念与特点
STAD ( Student Teams-Achievement Division)合作学习法是由Slavin于1980年提
出的一种新型教学方法。

该方法强调将学生分为若干个小组，每个小组内成员协同合作学习，然后进行团队竞争，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习。

该方法有如下特点：
1.学生分组：学生在STAD方法中被分成几个成员数量相近的小组，小组中的人不仅互相了解，还会在学习上互相帮助，这种小组合作学习会调动小组的积极性，使其更好的投
入到学习中去。

2.多样化评价：鼓励不是评价，在STAD方法中，不像传统教育会对学生有很强的评价体系，STAD方法重视多种形式的评价，如竞赛制度、小组内部自评制度、老师个人检查制度、临时检查法等，这样学生就会有信心更好地完成任务。

3.深入合作：除了小组内部合作，STAD方法对小组之间也提出了合作评价，即每个小组必须为另外一个小组的同学感到骄傲和高兴，也必须为自己的组员感到骄傲和高兴。

1.提高学生IT技术水平
IT技术一直是信息素养教育的重要组成部分，STAD方法模式下的协作学习可以让有
IT 专业的学生更好地互相学习和进步，能够以小组互助的形式推进整个班级的 IT 学习，加上学生之间的竞争，学生们会更认真地学习。

2.增强学生思辨能力
STAD合作学习法不仅仅注重知识本身，更应该注重学生思考能力和解决问题的能力。

在学习过程中，小组之间的合作交流、信息汇总，并集体取得最好成绩的需求，会激发每
一名学生的积极性，探究问题、独立思考、团队协作能力得到了很大的提升。

3.培养学生创新意识
在STAD方法下，每个小组的课堂时间限制为20-30分钟，确保了每个小组在时间紧凑的情况下，必须发挥最高水平，快速地形成自己的思路。

这种限制，激发了学生们的创新
意识，同时小组内部的学生互助学习，也会更容易形成创新型人才。

4.增强学生合作精神
STAD方法的实施过程中，小组合作是至关重要的，为了达到小组最佳成绩的完成，小组内需要互相协作、互相帮助，提高了合作精神，更好地促进了学生们之间的友谊，在他们的学习中培养出合作意识，这对于他们日后的工作和生活将会有很大的帮助。

三、结语
信息素养教育是高校教育重视的环节，教育的实施也需要适当的教学方法。

STAD合作学习法是教育教学中非常好的一种方法，对应的教育方式也受到了越来越多高校使用。

此种方法不仅可以在教育中提高学生的信息素养，也能提升学生的自我认知和自学能力，更重要的是它培养了学生的团队合作精神和创新意识。

总之，STAD教学法在高校的信息素养教育中应用前景十分广阔。