一、宇宙和微观世界
宇宙和微观世界课后练习11.1
第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界1．(广安中考)各种原子都有相似的结构，图11-1-1所示是卢瑟福原子结构模型，原子中心的________和中子组成原子核，原子核周围有带________电荷的________绕核运动．图11-1-12．(厦门中考)二十世纪初，科学家在探索物质结构的历程中，相继发现原子核可以放出质子和中子，这一发现说明() A．分子是可分的B．原子是可分的C．原子核是可分的D．质子和中子是可分的3．(兰州中考)在物理学中，原子、原子核及其更深层次的客体统称为微观粒子，以下微观粒子按空间尺度由小到大排序正确的是()A．原子原子核质子夸克B．夸克质子原子核原子C．夸克原子核质子原子D．原子核质子夸克原子4．(雅安中考)下面对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是()A．地球是由物质组成的B．分子是微观世界中的最小微粒C．物质是由分子组成的D．物质处于不停的运动中5．(宁波中考)下列说法正确的是()A．太阳是宇宙的中心B．太阳活动会对人类的生产生活造成影响C．太阳系的八大行星都没有卫星D．太阳是银河系中唯一的恒星6．(海南中考)描述宇宙天体间的距离，最常用的单位是()A．年B．光年C．纳米D．千米7．(绵阳中考)物质世界多姿多彩，从浩瀚宇宙到微观世界，所有都体现物质的不停运动和发展．以下与物质有关的说法，正确的是()A．物质是由分子组成的，分子不能再分割B．纳米科学技术的研究对象是比原子更小的微粒C．分子是由原子组成，各种原子都有相似的结构D．物质的不同物态表现出不同的性质是由分子的排列决定，与分子力无关8．物质的状态改变时体积发生改变，有关说法不正确的是()A．主要是由于构成物质的分子在排列上发生变化B．固体物质具有一定的形状和体积，是因为构成它们的粒子间有强大的作用力C．气态物质的分子的间距很大，分子间作用力极小，容易被压缩D．液态物质的分子间的作用力较固体分子间的作用力大1．质子负电子 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B7.C8.D。
九年级物理第10章知识点与重点解析
第一节宇宙和微观世界教学目标一、知识目标1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．2．初步了解原子的结构．3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．二、能力目标1．通过活动和生活经验了解一些现象．2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象．三、德育目标1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备．3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程．教学重点物体的三态变化．教学难点正确理解宇宙及其组成．教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.教具准备一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等．课时安排1课时教学过程一、导入新课[师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．(教师引导同学们观察教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图)[师]看到这些，同学们能想到什么问题呢?[生]宇宙的组成是怎样的呢?[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?[生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹．[师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．二、新课教学1．宇宙是由物质组成的[师]奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，大家认为宇宙是由什么组成的呢?[生]各种各样的物质．[师)对，这些物质包括很多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们知道的天文知识．[生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动．[师]总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广阔的宇宙．2．物质是由分子组成的[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?[想想议议][师]：如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，有没有一个限度呢?[生]如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗?[师]同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法．[生]糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．[师]讲得非常好．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”．[生]在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?[生]我觉得是可以的．[师]组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子．[生]也能说组成水的是水分子．[师]非常正确．现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢?[生]物质是由分子组成的．[师]什么是分子呢?[生]保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)．[师]同学们总结得很好．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形态．3．固态、液态和气态的微观模型[生]我知道，物质的存在形态有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过．[师]同学们能不能举例说明呢?[生]教室的门、黑板、桌、椅都是固态．[生]我们喝的水、牛奶、饮料都是液态．[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态，[师]物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢?[演示实验][师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察．(教师将杯子拿在手中展示给同学们)[师]这个杯子是液体还是固体?[生]固体．[师]它有没有固定的形状呢?[生]有．[师]什么形状?[生]圆柱体．[师]那么它有没有一定的体积呢?[生]有．[师](把杯子倒过来)看形状变了没有?[生]没有，还是圆柱体．[师]那么它的体积变了没有?[生]没有．[师]同学们说固体有什么特点呢?[生]固体有一定的形状，也有一定的体积．[师]总结得很好．[继续演示]老师往杯子里加满水盖上盖子[师]现在我往杯子里加满水，大家看：现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢?[生]有.[师]什么形状?[生]也是圆柱体．[师]那么这杯水有没有一定的体积呢?[生]有．[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观察，水的形状改变了吗?[生]改变了．[师]水的体积改变了吗?[生]水还是刚才那么多，体积不变．[师]因此，我们又可以发现液体有什么特点呢?[生甲]液体具有一定的体积．[生乙]液体没有固定的形状．[师]两位同学说得都很好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?[生]对于气体，我们从来也没有听说过圆形的空气，也没有听说过有方形的空气，说明空气并没有固定的形状．[生]我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法，所以空气没有固定的体积．[生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．[师]同学们归纳得非常准确．我们身边的物质一般有三种状态．同学们考虑，物质的状态是不是永远不能改变呢?[生](思考讨论后回答)我们认为某一种物质的状态是可以变化的，如水在很冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态．[生]我们在第一册中学过的物态变化，说明物质的三种状态之间都是可以转化的．[师]物质的状态发生变化时，体积会怎么变化呢?[想想议议][师]物质从液态变为固态时体积变大还是变小?同学们能举出一些例子说明吗?[生]我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的．比如水沸腾时，蒸气满屋子都是．[生]我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去．[生]我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小．[生]我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．[师]同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是为什么呢?请同学们阅读教材P6内容及图10．1-6，并和同学交流自己的收获．[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．[生]固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家周围空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．[生]液体物质的分子可以移动，就像下课后同学们的运动．虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流动性，但总会保持一定的体积．[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到很远的地方，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状．[生]看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢?4．原子结构(教师出示原子结构模型图)[师]物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．[放录像]原子的组成．[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的奥秘作出自己的贡献．[科学世界][师]请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．三、小结这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界．四、动手动脑学物理1．鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与．2．银河系很大，因此用光年的长度单位表示最方便．光年是长度单位，指光在一年内通过的距离．光速c=3×108m／s．1光年=3×108 m／s×365×24×3600 s=9．64×1015m．3．略4．略宇宙及微观世界宇宙是由各种物质组成的物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的微小粒子物质的三种状态（固、液、气）特点微观模型五、课后提升1、物质由微小的粒子组成。
一、宇宙和微观世界
物质的组成
物质 分子
质子 夸克 原子核 中子 夸克 原子 核外电子
纳米(长度单位)，1nm＝10-9m
分子 • 物质是由____组成，分子又是由 原子 _____组成， • 原子是由______和________组成， 原子核 核外电子 其中原子核又是由____和_____ 质子 中子 组成，质子和中子都是由____组 夸克 成。 •分子 ____是保持物质化学性质的最小 微粒
电子显微镜下金分子
构成物质的分子在排 列方式上发生了变化
多数物质由液态变为固态时体 积变小（水除外）
（三）固态、液态、气态的微观模型
固态
液态
气态
有一定的体积 没有一定的 有一定的体 没有确定的形 体积和形状, 积和形状 状,具有流动性具有流动性
特征：
分子的排列 分子间作用力 固态 十分紧密 无固定位置， 运动较自由 很强 特征
二十一世纪科技 发展的主要方向之一 就是新材料的研制和 应用
宇宙是由各种物质组成的
物质是分子组成的，分子是保持 物质原来性质的最小粒子 特点 物质的三种状态 （固、液、气） 微观模型
宇宙及微观世界
历年真题练习： 1.在探索微小粒子的历程中，人 们首先发现电子，进而认识到原 原子核 子是由______和__________组成 核外电子 的。 2.物质由液态变成气态时体积会 变大 ______。对大多数物质来说，物 质从液态变成固态时体积会 变小 ______，但也有例外，例如水结 变大 冰，体积会______。
有一定的形 状和体积
液态
无确定的形状， 有体积，且有 比固态小 流动பைடு நூலகம் 极小 无确定的形状 和体积，有流 动性易压缩
极度散乱， 气态 间距很大
第十一章 第一节 宇宙和微观世界
第十章第一节宇宙和微观世界年月日作业一、填空：年班姓名：1、人类观察到的宇宙中拥有数十亿个；银河系非常巨大，一束光穿越银河系需的时间，太阳系的核心是，它的周围有个大行星绕它转动。
2、物质是由组成的，分子是由组成的，原子核是由和组成的，质子和中子又是由组成的。
3、自然界中物质存在的三种状态是、、。
4、固、液、气体的特点是：固体体积，形状；液体体积，形状；气体体积，形状。
（填：“有”或“无”）5、冰块、水、水蒸气是由同种物质构成的，其中的分子作用力小，是因为分子间距离。
6、气体很容易被压缩，这一事实表明气体分子间距，分子间的作用力，所以气体的分子可以在空间到处移动，充满整个容器。
7、一般情况下，多数物质从液态变为固态时体积会；例如：。
但也有例外，例如：。
8、1埃==10—10m，某一分子直径为50埃，则它约为nm。
二、选择：1、太阳是：（）A、银河系中的行星B、银河系中的恒星C、其它星系中的行星D、其它星系中的恒星2、生物学家想制作一个纳米筛子，从某种液体中过滤病毒，如果液体分子大小为0.5nm，病毒分子的大小为300nm，则筛孔的大小应为：（）A、400nmB、200nmC、0.4nmD、0.2nm3、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：（）A、体积都变大B、有的变大，有的变小C、体积都变小D、无法确定4、下列对物质的分子结构的描述不正确的是：（）A、固态的分子排列规则，就像学生做广播体操一样B、液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样，可以在球场上跑动C、气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动D、以上说法都不对5、下列几种微粒中，尺度最小的是：（）A、灰尘B、细胞C、蛋白质分子D、氧原子6、19世纪末叶，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部。
由此科学家提出了多种原子结构的模型。
通过学习你认为原子结构与下列事物最接近的是：（）A、西红柿B、西瓜C、面包D、太阳系7、决定物质性质的是：（）A、物质颗粒B、分子C、原子D、中子8、下列关于纳米技术的说法中错误的是：（）A、使用纳米技术，可实现对分子、原子的操纵B、使用纳米技术，借助扫描隧道显微镜可以实现对电子的操纵C、用纳米技术制造的器件尺寸更小、运行速度更快，耗能更低D、用纳米技术可以研究DNA的精细结构三、实验探究题：1、将蜡烛点燃，让蜡油滴入一个小瓶盖中，待几乎滴满瓶盖为止，熄灭蜡烛。
一、宇宙和微观世界 广西桂平市木乐二中 陈坤
4、下列说法不正确的是（ ） A、固体有一定的形状和体积 B、液体有一定的形状和体积 C、液体没有一定的形状，但有一定的体积 D 、气体没有一定的形状和体积
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欢迎大家课余欣赏：
《旅行到宇宙边缘》
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1、太阳的周围有 、 、 、 、
、
、 、 、 等 行星绕它运行。
2、下列说法正确的是（ ） A、分子是由原子组成的，原子带负电 B、原子是由原子核和核外电子组成的，电子带 正电 C、原子核是由质子和中子组成的，中子带正电 D、原子核是由质子和电子组成的，质子带正电
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3、任何物质都能分割为极小的微粒，这是物质的 可分割性。如将一块糖进行若干次对分，但要保 持其独特的甜味，可分为最小的微粒是（ ） A、分子 B、原子 C、糖粉末 D、不定数目的微小微粒
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15Βιβλιοθήκη 通过学习我们知道了：• 宇宙是由 组成的，物质处在不停地 和 中。 • 物质是由 组成的，分子是由 组成的。 • 物质一般以 、 、 的形式存在，物 质处于不同的状态有不同的物理性质。 • 原子是由位于中心的 和核外 组成，原 子核由 和 组成。
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解决以下问题：
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1
一、宇宙和微观世界
宇宙
分子
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问题：
宇宙有多大？ 宇宙由什么组成？
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1、宇宙的组成
宇宙包括： 数十亿个星系 宇宙的大小：
银河系只是数十亿个星系之一
宇宙的组成：由物质组成的
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*人类探索太空所取得的成就
11.1微观世界PPT课件
宇宙间恒星总数约1022个。
3
银河系直径约十万光年，它是由1300亿颗 恒星形成的巨大星系。从正面看银河系像一个 庞大的车轮状的旋涡系统，从侧面看相一个中 间凸起的铁饼。
银河系有多大？用什么长度单位表示最方 便？
4
太阳系已发现的九大行星是水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星、冥王星。地球在绕太阳运 行的第三条轨道上。
10
固态
液态
气态
11
固态
液态
气态
12
固态
液态
气态
13
14
三、纳米科学技术
阅读课本P7材料：纳米科学技术，了解纳米科学 的发展
15
本课小结
1.宇宙是由物质组成的。 2.物质的组成。
物质 分子 原子 原子核和核外电子 质子和中子 夸克
3.固态、液态、气态的微观模型 。
16
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第一节
宇宙和微观 世界
1
教学目标
1、知道宇宙是由物、气态的微观模 型，初步了解原子的结构
3、初步了解纳米科学及纳米材料的应用 和发展前景
2
宇宙是由一大群运动的恒星、大量的气体 和尘埃组 成的物质系统。
无边无际的宇宙中大约有几十亿个像银河系, 这样 的星系。星系离我们最远的超过100亿光年。
5
一、宇宙是由物质组成的
1.地球及其他一切天体都是由物质组成 的，物质处于不停的运动和发展中。
2.光年(长度单位)：表示光在一年内所 走的路程。
十一章多彩的物质世界
第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界1.宇宙是由物质组成的，物质处于不停地运动和发展中“物体”与“物质”的区别和联系：物体是指具有一定形状、占据一定空间，有体积和质量的实体。
物质则是指构成物体的材料。
比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的，窗棱这个物体是由铁这种物质组成的。
2.物质由分子组成，分子由原子组成(1)分子的大小：如果把分子看成球形，一般分子的大小只有百亿分之几米，通常用10-10m做单位来量度。
(2)原子的结构：原子由原子核和电子组成，原子核由中子和质子组成。
3.固态、液态、气态的微观模型(1)固态物质中，分子的排列十分紧密，分子具有十分强大的作用力。
因此，固体具有一定的体积和形状，但不具有流动性。
(2)液体物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小。
因此，液体没有确定的形状，但有一定的体积，具有流动性。
(3)气体物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速度向四面八方运动，粒子间的作用力极小，容易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性，但没有一定的形状和体积。
注：多数物质从液态变为固态时体积都会变小（水例外，水结冰时体积变大），液态变为气态时体积会显著增大。
这主要是因为构成物质的分子在排列方式上发生了变化4.纳米技术(1)纳米是长度的单位。
1nm=10-9m。
(2)纳米科学技术是指纳米尺度内(0.1～100nm)的科学技术，研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。
(3)纳米技术是现代科学技术的前沿，它在电子和通信方面、医疗方面、制造业方面等都有应用。
随堂练习1.下列关于宇宙的说法正确的是（）A、我们人类居住的地球是宇宙的中心B、宇宙是由许许多多的星系组成的C、宇宙中各种物质都是静止的D、地球是由物质组成的，太阳不是2.物质是由组成的，在观察分子时要用镜观察。
(课本第5页)3.以下关于分子的说法中，正确的是（）A、分子是组成物质的最小微粒B、分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒C、分子不能再分的最小微粒D、原子是不能再分的最小微粒4.请结合固、液气、三态的微观区别填写下表：5.我们知道物质一般以态、液态、态的形式存在。
九年级物理导学案 11.1 宇宙和微观世界
11.1、宇宙和微观世界课时：1课时【学习目标】1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成和原子组成的。
2．初步了解原子的结构。
3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用。
【重点难点】体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程，认识物质是由分子和原子组成的。
【导学指导】知识链接：同学们看教室外面可以看到什么，看天空可以看到什么，如果在晴朗的夜晚可以看到什么呢？可以说，我们看到了一个丰富多彩的世界，那你想不想从物理学的角度来重新认识你眼前的世界呢？那就让我们从浩瀚的宇宙走进微观世界，共同认识这多姿多彩的世界吧!一、宇宙的组成：1.自学课本第4页，完成下面的问题：宇宙中拥有个星系，地球是太阳周围的大行星之一，地球及其他天体都是由组成的。
2.小组讨论物质是什么，并列举几种?(3种以上)3.由自学我们可以得到一个结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象；宇宙是由组成的。
处于不停的运动和发展之中。
二、物质的组成：我们学过生物都知道生物体都是由很多系统组成的，依次分下去我们知道了细胞是生物体的基本组成部分，那物质呢？它又是由什么组成的呢？1．动手实验：把手中的一片纸，慢慢的对折撕掉，到不能再撕的时候，思考：用高科技还能不能再分，这已经是最小了吗？2．科学研究发现，任何物质都是由组成的，它的大小约为。
三、固态、液态、气态的微观模型：自学课本第5页最下边一段和第6页，回答下面的问题：1.物质一般以、、的形式存在。
2.多数物质从液态变为固态体积变，但除外。
3.小组讨论：固态、液态、气态物质的分子排列有什么特点？分子间的作用力有什么不同？体积和形状有什么特点？分子间的距离有什么不同？哪些具有流动性？四、原子及结构：1.自学这一部分，完成下面的问题：1．完成课本第８页动手动脑学物理的１、４、５题2.完成下边的图表：【要点归纳】1．宇宙是由物质组成的；物质是由分子组成的；分子是由原子组成的；原子是由原子核和核外电子组成的。
一、宇宙和微观世界教学设计 陈坤
一、宇宙和微观世界教学设计——广西桂平市木乐二中陈坤教材分析：本节内容“宇宙和微观世界”，是通过大到宇宙小到微观粒子的内容使学生认识：客观世界是物质的，这是形成科学世界观的基础。
由于物质的客观实在性，本节课教学可以从学生天天看到的天空星体运动、生活中常见的现象或从地理学等学科的知识入手，以及电子显微镜所显示的分子画面，都凝聚着一个中心：教学要提供大量的事实，让学生认识物质是客观存在的。
而这方面的内容让学生做初步的了解就可以了。
运动是物质的属性，本节课的内容贯穿了这个思想，通过这种现象使学生认识：天体和微观粒子都是运动着的。
同时使学生知道：原子的结构就是电子是绕原子核运动着的。
学情分析：学生在本节课之前已经在地理学科中学习了相关的天体知识，对太阳系的了解是比较熟悉的，所以在讲宇宙的组成时可以少花时间少一点；在讲原子结构时，可以结合第五章第一节的知识讲解，这样学生才不至于觉得抽象而无法理解；八年级上册的第四章已经学习了物质的三种状态，可以在此基础上学习不同物质状态的微观模型，同时结合水的物态变化为例进行讲解会使学生更容易接受新的知识。
教学目标知识与技能：●知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的。
加深物质可客观存在性；●初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的核试结构●初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景过程与方法：●在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中所采用的物理模型方法。
情感态度与价值观：●通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、探索微观世界的历程，认识人类探索将不断深入，培养学生科学的世界观。
努力学习，热爱科学。
重难点：●认识宇宙的组成，认识固态、液态、气态的微观模型和原子结构。
教学反思：1、课件的设计在引入课题是图片不能充分表现“多彩的物质世界”，幻灯片的数量过多，板书过于繁杂。
课堂的时间可能不够用。
2、课件的设计思路清晰，层次分明。
设计充分体现了新的教学标准，提倡自主，合作学习和注重学生对知识的构建化为己有。
最新人教版九年级物理全一册同步练习册含答案(可编辑)名师优秀教案
人教版九年级物理全一册同步练习册含答案（可编辑）人教版九年级物理全一册同步练习册含答案人教版九年级物理全册导学案多彩的物质世界第一节宇宙和微观世界[新课导学]1、宇宙是由物质组成的。
从我们居住的地球到太阳系,再到银河系,河外星系及整个宇宙,有着无数天体,地球及其他一切天体都是由物质组成的,物质处于不停地运动和发展中。
2、物质是由分子组成任何物质都是由极其微小的粒子组成的,这些物质保持了物质原来的性质,叫做分子,分子极小,只有百亿分之几米,用肉眼不能看到,只能借助电子显微镜才能观察到它。
1纳米=10-9米 ,一般分子直径0.3nm-0.4nm,纳米尺度是指0.1nm-100nm3、固态液态和气态的微观模型固态:分子的间距极小,排列十分紧密,粒子间有较大的作用力。
因而固体具有一定体积和形状。
液态:分子的间距较小,分子没有固定位置,运动比较自由,粒子间作用比固体小,因而液体没有确定的形状,且具有流动性。
气态:分子间距较大,分子极度散乱,运动绝对自由,可以高速向各个方向运动,粒子间作用力极小、几乎没有,因而气体具有流动性。
4、原子结构:物质由分子组成、分子由原子组成、原子由原子核和电子组成、原子核由质子和中子组成。
夸克的知识只要提及一下即可。
原子非常小,研究表明:原子的半径大约为10-10m,人类用肉眼可以看见的最小灰尘,其中也包含了大约1015个原子!5、1光年9.4608×1015m6、当物质被细分到纳米尺度,即物质小颗粒的尺度小到1~100nm时,物质原有的属性一般会发生比较显著的变化。
这是由于每一颗粒内只包含几十或几百个原子、分子,所以使得纳米材料在许多物理、化学性质上既不同于日常的大块的固体,也不同于单个的原子、分子。
例如,大块金子是黄色的,10nm的金颗粒是绿色的,而1nm的金颗粒是红色的。
人们对纳米材料的研究正是利用它在某一特性方面的变化来改变原材料的效能。
[例1] 下列现象中能说明物体的分子在不停地做无规则运动的是A、打扫房间时尘土飞扬B、水从高处流到低处C、放在空气中的铁器过一段时间会生锈D、在一杯白开水中放入盐,这杯水会变咸答案:D。
物质世界讲学稿
主备教师：周静 审核： 丁淑玲 刘婧第一节 宇宙和微观世界【学习目标】1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解原子的结构；3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；4、了解固态、液态、气态的微观模型；5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
【自主学习】我学习，我快乐！ 一、宇宙是由物质组成的、物质是由分子组成的和原子及其结构1、物体和物质的区别：有形状与体积的个体，具有软硬、颜色、气味等特征，而物质是构成物体的材料。
例如：铁钉是一个物体，但构成铁钉的材料-----铁是一种物质；桌子是物体，但制作桌子的木材是物质。
2、地球及其他一切天体都是由________组成的。
物质处于不停的_______和________之中。
物质是由组成的。
分子又由组成的。
原子是由处于中心的和组成的。
研究发现，原子核是由更小的粒子和组成的。
保持了物质原来的性质。
原子核质子夸克3、物质 分子 中子夸克核外电子二、宏观世界和微观世界的衡量尺度及纳米技术描述星系间的距离，不是用米、千米，而是用光年，1光年为，光年是长度单位，而不是时间单位。
纳米是一个长度单位，符号是。
1 nm=10-9 m 那么6m= nm ，一根头发丝的直径大约只有7×10-2mm ，合nm ，一般分子的直径大约是。
纳米尺度是纳米技术是研究对象是三、 固态、液态、气态的微观模型我们身边的物质一般以、、的形式存在。
物质处于不同状态时具有不同的。
固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的和；液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液体没有固定的，具有；气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易，因此，气体具有、无一定的和。
【达标检测】 1、一个直径为0.3nm 的分子,直径合cm 。
２．科学研究发现，物质是由分子组成的，分子的直径大约是0.3～0.4nm ，那么0.4nm=__________m 。
人教版九年物理《宇宙和微观世界》1 教学设计(三卡式)
2．物质是由分子组成的。（板书）
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这节课我们从微观和宏观两个角度分析了物质的组成，从宏观上看，认识到宇宙是由物质组成的；从微观上看，物质是由分子组成的。
自然界中存在的固态、液态、气态也可以用微观的分子模型加以解释，影响三态之间转换的关键是分子间的作用力，固体好像教室内上课的学生；液体好像课内的自由活动，分子能移动，但整个的体积却是不变的；气体好像是下课后学生的自由活动，学校有多大，学生就可能占有多大的空间。
C、直径约为百亿分之几米、大约是0．3～0．4纳米（nm)
【播放视频5】分子。
［师］任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，我们把它叫做分子。
举例说明分子概念：以分割糖粒为例。开始的分割会仍然保持甜的味道，但是继续分割下去，也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻，那时的微小粒子就不再是糖了，即，保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。
教学难点
学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解。
教
学
方
法
引导─探究──讲解
教学
用具
教学录象带、网上资料、视频资料
课时
安排
1课时
备
注
表二：课堂教学设计卡
课题
宇宙和微观世界
时间
教者
教学过程
教师活动
学生活动
时间分配
一、创设情境，引入新课
同学们对宇宙和物质的组成了解哪些呢？
二、进入新课
（一）宇宙是由物质组成的
《宇宙和微观世界》教学设计（三卡式）
表一：课前教材分析卡设计者：应玉国
一、宇宙和微观世界
3、下列说法正确的是（ B ）
A、物质在保持原有性质的基础上可无限分割下 去
B、宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆 炸引起宇宙膨胀
C、在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫， 这是分子的无规则运动
D、原子核内质子所带的正电荷数与中子所带的 负电荷数相等，所以平常物体不带电
Ｃ．原子核是由中子和电子组成的
图2
Ｄ．原子核是由质子、中子、电子组成的
例4． “纳米”是物理量长__度____ 的单位，符号 是__n_m___；科学研究表明冠状病毒的一个变种是
引起非典型肺炎的病原体， 冠状病毒呈不规则的
圆形或类圆形，平均直径是１００nm，即
__1_0_-7__m。
5、多数物质从液态变为固态时体积 变小 ；从液态变 为气态时体积 变大 。
（1）宇宙是由一大群运动的恒星、大量的气体 和尘埃组成的物质系统
（2）无边无际的宇宙中大约有几十亿个像银河系 这样的星系。星系离我们最远的超过100亿 光年
（3）宇宙间恒星总数约1022个
（4）银河系直径约十万光年，厚度约为1万光年， 它是由1300亿颗恒星形成的巨大星系。从正面看 银河系像一个庞大的车轮状的旋涡系统，从侧面 看相一个中间凸起的铁饼，银盘由四条巨大的旋 臂环绕组成，太阳就位于人马座旋臂和英仙座旋 臂之间的猎户座旋臂上，离银河系中心约3万光年
二、物质的组成
物质由极其微小的微粒（分子）构成
分子：保持物质原来的化学性质的微粒。要借 助电子显微镜才能观察。
直径约为百亿分之几 米、大约是0.3~0.4纳米 （nm)
物质 分子
……
三、原子及其结构
汤姆生的“葡萄干+蛋糕” 模型
宇宙和微观世界
第一节、宇宙和微观世界一、学习目标1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
3、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
二、知识训练1、太阳周围有______、______、______、______、______、______、______、______颗行星绕它运行，地球在第______条轨道上，距太阳最近和最远的行星是______和______。
_______是绕地球运行的较近的天然卫星。
2、宇宙有拥有______个星系，银河系只是其中之一，银河系中有______颗恒星，太阳不过是其中一员。
三、尝试题㈠宇宙是由物质组成的3、一切天体都是由______组成，物质由______组成。
㈡物质是由分子组成的4、任何物质都是由极其微小的______组成的，并保持了物质原来的______，我们把它们叫做______。
用肉眼______看到。
（填“能”或“不能”）5、固体物质中，分子的排列______，分子间有______。
因而，固体具有一定的______和______。
6、液体物质中，分子没有______的位置，运动比较______，粒子间的作用力比______小。
因而，液体没有______，具有______。
7、气态物质中，分子______，间距______，并高速运动，粒子间的作用力______，容易被______，气体具有______性。
㈢原子及其结构8、物质是由______组成的，分子又是由______组成的。
原子是由位于中心的______和绕核运动的______组成。
而原子核是由更小的粒子______和______组成的。
㈣纳米科学技术9、纳米是______单位，符号是______。
1nm=______m。
一般分子的直径大约为______nm。
10、纳米科学技术是______内（0、1nm~100nm）的科学技术，研究对象是一小堆______或______、______。
《宇宙和微观世界》教案设计
《宇宙和微观世界》教学设计《宇宙和微观世界》是人教版初中物理第十一章第一节，下面我就从几个方面向您们展现我的教学设计。
一、教材分析1、教材的地位和作用“物质”是《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中科学内容三大一级主题之一，《宇宙和微观世界》是初中力学部分第一章的第一节，以探索无限的宇宙直至奥妙的微观粒子世界为目的。
将优秀的科学成果纷呈眼前，带给学生无限想象，激起科学探究的无限兴趣。
再通过对现实生活的接触，学生会发现物理是那么有趣，使他们学习物理知识的欲望倍增，在第十章当中物质观点教育贯穿于整章的教学，而本节课是新教材新增加的一节内容是这一章的开篇之作，有着指路明灯的作用。
通过本节课的学习，为下一节质量的教学奠定了基础，同时也奠定了学生科学世界观的基础二、教材处理与学情分析本节课是新教材新增加的一节内容，沿着宇宙→星系→太阳系→地球→物体→分子→原子→原子核→电子的顺序领导学生进行学习，为学生展示了宏观的宇宙和精细的微观结构。
新教材的这一安排，使学生对于物质的认识更加合理化，有利于下一节质量的教学。
更有利于学生对于质量和密度的理解。
此外，学生经过一年的物理学习具备了一定的探索研究问题的能力。
本节课是他们第一次把研究方向由直观的宏观世界转向抽象的微观世界，因此在教学过程中我将物质的三种状态与原子结构两部分的教学过程进行了对调，这样既降低了学习的难度，又有利于教学的顺利开展。
由于学生对于宇宙的了解十分广泛和详细，有关宇宙的内容可以放手让学生进行自学和交流三、教学方法：分析讨论法：1、通过学生对自己查阅的资料的回忆和课堂上多媒体资料的播放激发兴趣。
2、通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.四、学法点拨物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。
它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
九年级物理 1：《宇宙和微观世界》教学案 人教版
【学习目标】1、知识与技能(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2) 了解固态、液态、气态的微观模型；(3) 了解原子的结构；(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2、过程与方法(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观：（1）、通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。
（2）、学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
【学习过程】引课：【过程设计】：一、认识宇宙的组成1、通过自学课本第四页，完成下面的问题：（1）、宇宙中拥有多少个星系？你了解银河系吗？（2）、太阳系的八大行星是哪些？地球在什么位置？2、小组讨论物质是什么，并列举几种?(5种就可以)3、由自学我们可以得到一个结论：二、认识物质的组成：我们学过生物都知道生物体都是由很多系统组成的，依次分下去我们知道了细胞是生物体的基本组成部分，那物质呢？它又是由什么组成的呢？1、演示实验：把手中的一片纸，慢慢的对折撕掉，到不能再撕的时候，问学生‘用高科技还能不能再分，这已经是最小了吗？’2、科学研究发现，分子是保持物质的极其微小的粒子。
大小约为。
拓展：我们肉眼能看到的绩效颗粒，如灰尘、粉尘等是不是一个个的分子？三、学习固态、液态、气态的微观模型：1、气体分子可以在空间自由运动，这是由于（）A、气体分子很轻B、气体分子很小C、气体分子间的作用力很小D、气体分子间没有任何作用力2、状态发生变化时体积发生变化，主要是由于构成物质的发生了变化。
物质由液态变为固态时一般体积，原因是分子间距；同理，物质由液态变为气态时一般体积；但是，水结冰凝固时体积会。
四、导学原子及结构：1、自学这一部分，完成下面的问题：（1）、原子是由和组成。
（2）、原子的核式结构与相似。
宇宙和微观世界教学反思
宇宙和微观世界教学反思五蛟初中 张国宁《宇宙和微观世界》重点知识突出，沿着如下的顺序：宇宙→星系→太阳系→地球→物体→分子→原子→原子核→电子展开，知识结构比较合理。
我就是在这样的思考下来设计教案的。
在教学中我有意识地做到这几点：1、解放学生的思想，让学生思路开阔。
在以往，我会严厉制止班里这种状态，不让他们说话。
而是叫几位（听话的）学生起来代表大家的心意而表达一番。
这次，我没有这样去做，我在他们当中行走，让他们尽情地讨论，尽情的表达。
在这个过程中，我看到了学生们的开心和愉快的表情。
我觉得我们的教学太扼杀了学生的天性，让所有的学生都要一副表情：严肃、听话。
他们能够在课上去表达，这就说明了他们还有观察周围现象，用语言总结的能力。
总之，我就是想让学生脱离苦海，感到上物理课不是一种受罪。
2、激趣学生主动参与，增强师生互动。
在课上我补充星座的知识时，不仅教给学生如何去观星（教师言：你事先准备好星图和一个垫子，到没有月亮晴朗的夜晚里，拿一个手电筒，对照星图，找。
站着时间长，你的脖子就会难受，这时，就用的照你的垫子了。
可以坐下来，或躺着观看寻找。
）而且还提到每个星座的名称及相关来历，它们里面包含着很多神话故事。
如你有兴趣，可以到图书室去借看。
这样，调动学生想知道的愿望。
从课后看，有部分学生还是被调动了起来，他们来找我借书看，还有询问星座怎样找。
3、注重过程，培养学生思维能力让学生从身边的物体延伸到无限的宇宙，让他们感悟宇宙之大。
教师要养成他们思考问题的合理思维：提出事物都有对立的两个面，最小的物质有多大呢？从而引领学生探究微观世界，先分割物体，直到分子，由分子进入微观模型，让学生体会小微观世界里同宏观世界里一样充满了我们不知的领域，我们的科技水平越高，认识的领域就越多。
从这两方面的引领让学生感悟到：无论是宏观世界还是微观世界，它们都是无限的。
也让学生养成了科学的思维习惯。
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探究活动
你看不到的世界
课堂上同学们了解到自然界是由物质组成的，物质是各种微小粒子组成的。
那么这些微小的颗粒到底有多大呢？在你看不到的世界里面有什么奥秘呢？
【活动内容】通过查阅资料了解人类对微观世界的认识以及这种认识对人类社会的影响。
【活动形式】先个人收集相关资料再小组汇总，进行组间交流。
【活动内容】内容可以参看“知识拓展”栏目。
学生在完成内容后根据收集到的资料撰写相关论文，并在班级内进行讨论可以加深学生对物质世界的了解。
题目多样。
内容可以涉及世界尖端科技成果的展现，对微观世界研究作出杰出贡献的科学家，我国在微观领域的研究以及与世界现代科技水平的差距等等，这些都可以作为论文的内容。
评出最佳论文。
并让相关学生谈谈自己的感受。