《记承天寺夜游》ppt教学课件
合集下载
《记承天寺夜游》PPT教学课件【完美版课件】
二十三 记承天寺夜游
1.熟读成诵,读出文章的韵味。 2.疏通文意,积累文言词汇。 3.感受作者的心境,体会作者旷达乐观的人生态度。
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山人。宋代著名文学家,与父洵、弟辙,号称 “三苏”。二十岁中进士,多次在朝廷中做官,又因新旧两党斗争,多遭贬谪,一生坎坷。 1101年,遇赦北归,七月卒于常州,谥“文忠”。苏轼的思想较为复杂,儒、释、道对他 都有影响。他擅长诗词、散文,是北宋著名文学家,为“唐宋八大家”之一。有《东坡 全集》传世。
答案:这句话含蓄表现了作者漫步的悠闲、赏月的欣喜、人生的感慨、贬谪的悲凉等 复杂的情感。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
1.熟读成诵,读出文章的韵味。 2.疏通文意,积累文言词汇。 3.感受作者的心境,体会作者旷达乐观的人生态度。
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山人。宋代著名文学家,与父洵、弟辙,号称 “三苏”。二十岁中进士,多次在朝廷中做官,又因新旧两党斗争,多遭贬谪,一生坎坷。 1101年,遇赦北归,七月卒于常州,谥“文忠”。苏轼的思想较为复杂,儒、释、道对他 都有影响。他擅长诗词、散文,是北宋著名文学家,为“唐宋八大家”之一。有《东坡 全集》传世。
答案:这句话含蓄表现了作者漫步的悠闲、赏月的欣喜、人生的感慨、贬谪的悲凉等 复杂的情感。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《记承天寺夜游》PPT教学课件
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
点睛之笔，作者微妙而复杂的情感——贬谪的悲凉、人生的 感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，尽在其中。
字词清单
◆古今异义
月色入户 古义：门。 今义：人家，住户。
念无与为乐者 古义：考虑，想到。 今义：想念。
相与步于中庭 古义：共同，一起。 今义：相处。
盖竹柏影也 古义：大概是。 今义：器物上部有遮蔽作用的东西。
wéi
suì
行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相
yǔ
xìnɡ hénɡ bǎi
与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
结合注释，读通大意。 在今湖北黄冈南。
公元1083年。元丰，
记承天寺夜游
宋神宗赵顼（xū）年
号（1078—1085）。
2.（重庆中考A卷）下列说法不正确的一项是（ D ）
A. 文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心 境，语言凝练而又意味深长。
B. 文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起 因，叙述自然流畅。
C. 文章第二、三句中的“遂” “亦”二字流露出作者与张怀 民相知的喜悦。
D. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形， 写水突出其清。
【解析】“写水突出其清”表述有误。作者将月光比作水，突出了 月光的澄澈明净，并不是真的写水。
3.（重庆中考A卷）文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感， 请参照示例，写出你的理解，并说明理由。 示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可 只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
闲人——_表__现__出__苏__轼__的__悲__凉__之__情__。__他__在__政__治__上__有__远___ _大__抱__负__，__但__受__诬__遭__贬__，__不__愿__做__闲__人__，__却__只___ _得__做__闲__人__。_____________________________
点睛之笔，作者微妙而复杂的情感——贬谪的悲凉、人生的 感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，尽在其中。
字词清单
◆古今异义
月色入户 古义：门。 今义：人家，住户。
念无与为乐者 古义：考虑，想到。 今义：想念。
相与步于中庭 古义：共同，一起。 今义：相处。
盖竹柏影也 古义：大概是。 今义：器物上部有遮蔽作用的东西。
wéi
suì
行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相
yǔ
xìnɡ hénɡ bǎi
与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
结合注释，读通大意。 在今湖北黄冈南。
公元1083年。元丰，
记承天寺夜游
宋神宗赵顼（xū）年
号（1078—1085）。
2.（重庆中考A卷）下列说法不正确的一项是（ D ）
A. 文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心 境，语言凝练而又意味深长。
B. 文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起 因，叙述自然流畅。
C. 文章第二、三句中的“遂” “亦”二字流露出作者与张怀 民相知的喜悦。
D. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形， 写水突出其清。
【解析】“写水突出其清”表述有误。作者将月光比作水，突出了 月光的澄澈明净，并不是真的写水。
3.（重庆中考A卷）文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感， 请参照示例，写出你的理解，并说明理由。 示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可 只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
闲人——_表__现__出__苏__轼__的__悲__凉__之__情__。__他__在__政__治__上__有__远___ _大__抱__负__，__但__受__诬__遭__贬__，__不__愿__做__闲__人__，__却__只___ _得__做__闲__人__。_____________________________
《记承天寺夜游》PPT课件
罢了
何夜无月？何处无竹柏？但.少闲人如吾两人者耳.。
哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹树、柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲
的人罢了。
积累字词
（一）古今异义 月 色 入 户.
古义：门。 今义：住户、人家。
但.少闲人如吾两人者耳 古义：只是，只不过。
今义：但是，表转折关系的连词。
但少闲人如吾两人者耳. 古义：而已、罢了。
诵读课文，初步感知
记/承天寺/夜游
苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解（ jiě ）衣/欲睡，月色/入户， 欣然/起行（xíng）。 念/无与/为乐者，遂（ suì ）/至承天寺/寻 张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/ 藻荇（ xìng ）交横（ héng ），盖/竹柏（ bǎi ）影也。何夜/无 月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
今义：名词，耳朵。
积累字词
（二）一词多义
与 念无与.为乐者
(和，同）
未复有能与.其奇者（参与，这里有欣赏、领悟之意）
空
庭下如积水空.明 （空灵）
空. 谷传响
（空旷的）
梳理思路，赏月悟情
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。
小结
本文记叙夜游承天寺，对庭院月光进行描写，创造了一个清幽宁静 的艺术境界，传达了作者内心赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、 人生的感慨、自我排遣的达观等复杂微妙的情感。
作业
1.朗读并背诵课文。 2.识记文中重要的文言词语解释，并做好古今通文意，积累字词
八年级语文上册第11课《短文二篇---记承天寺夜游》教学课件(共41张PPT)
记承天寺夜游
苏轼
学习目标
1、积累文言词汇，能正确理解课文并背诵。 2、联系文章的写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。 3、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容 心态。
主目录
1 认识作者 2 解析文意
3 深入探究 4 课文总结
第一部分
新课导入
同学们，你们有没有在夜晚独自漫步或与他人一同欣赏过 月色呢？那清冷的月光、宁静的夜晚，往往能引发我们无限的 遐想。
走进作者
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩
王安石
词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼 黄庭坚
书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
写作背景
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜 龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出 狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义 上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章 开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经 快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。 他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元 丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
译文：想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找 张怀民。
资料链接
• 张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺， 他虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然， 决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡 情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格 清高超逸之人。
理清文意
段落解读
第二部分（第四句）写景——庭下月景。 本句用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影 子比作水中交横的藻、荇，写出了月光的皎洁和竹柏倒影的 清丽淡雅。为下文的抒怀做铺垫。句中无一个“月”字，却 无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似 真似幻的美妙境界。
苏轼
学习目标
1、积累文言词汇，能正确理解课文并背诵。 2、联系文章的写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。 3、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容 心态。
主目录
1 认识作者 2 解析文意
3 深入探究 4 课文总结
第一部分
新课导入
同学们，你们有没有在夜晚独自漫步或与他人一同欣赏过 月色呢？那清冷的月光、宁静的夜晚，往往能引发我们无限的 遐想。
走进作者
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩
王安石
词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼 黄庭坚
书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
写作背景
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜 龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出 狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义 上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章 开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经 快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。 他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元 丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
译文：想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找 张怀民。
资料链接
• 张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺， 他虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然， 决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡 情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格 清高超逸之人。
理清文意
段落解读
第二部分（第四句）写景——庭下月景。 本句用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影 子比作水中交横的藻、荇，写出了月光的皎洁和竹柏倒影的 清丽淡雅。为下文的抒怀做铺垫。句中无一个“月”字，却 无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似 真似幻的美妙境界。
《记承天寺夜游》优秀课件PPT
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
课文注释
选自<<东坡志林>>。此文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在今湖北黄冈市南。 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。当者被贬黄州已经四年。 解：把系着的腰带解开。 户：堂屋的门；单扇的门。 起：起身。 欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子。 念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。 无与为乐者，没有可以共同交谈（游乐或赏月） 的人。者：……的人。 寻：寻找。 张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年贬谪到黄州，寄居承天寺。 亦：也。
记承天寺夜游
作者：苏轼
人/教/版/初/中/八/年/级/课/件
猜猜他是谁？
“他是一个不可救药的乐天派，一个伟大 的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪， 大书法家，画家……一个月夜的漫步者，一个 诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。”
“他曾为妓女题诗，他与和尚趣谈，他为 百姓求雨，他四处游历。”
你们知道他是谁吗？
课文译文
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月 光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游 乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起 在院子里散步。
月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水 藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。
课文注释
相与步于中庭：（我们）一同在庭院中散步，相与，共同，一同。步，散步。于：在。中庭，庭院里。 空明：清澈透明。 藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。 交横（héng）：交错纵横。 盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于‘大概’，这里解释为‘原来是’。 也：句末语气词，表判断。（盖……也：原来是。） 为：动词。做。 但少闲人如吾两人者耳：只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。但，只（是）仅仅。 闲人：闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是 一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。首先“闲人”指具有情趣雅致，能欣赏美景的人。 其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。 耳：语气词,“罢了”。
《记承天寺夜游》ppt课件
二、课文内容解析——读译解析
写景（描写） 积水空明
（的修辞，将澄澈的月光比成积水，用 交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。 “积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出 了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了 一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。(庭中夜 色)
二、课文内容解析——读译解析
全文分为三部分：
第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，因为美好 的月色而心动，遂起夜游之意。
第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描绘庭院皎洁的 月光。
第三部分（第五句）议论：两个反问句引人深思。作者抒发 面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。
二、课文内容解析——问题探究
只是
语气词，罢了
（两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）
月下抒怀
译文：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺 少像我们两个这样淡泊闲静的人罢了。
二、课文内容解析——读译解析
抒情（议论） 但少闲人
（庭下月景）
如吾两人
点睛之笔
转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅 致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛 之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只 是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓 “闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个 方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略， 岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的 包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能 折射出他的人格魅力！(月下抒情)
第11课《记承天寺夜游》课件(共24张ppt) 统编版语文八年级上册
雨料圣太我谲赛楼密解出没疲量颜通问讯，
疾病饥寒疑死矣。(《送沈速赴广南》) 材料四：口体之欲，何穷之有?每加节俭，亦是惜福延寿之道。 材料与李沭择戚月)本无常主，闲者便是主人。(苏轼《东坡志林
·临皋闲题》)
悟“游”心
探究“闲”心
人物
演。
认“游”人
1.你对苏轼又有了怎 样的认识?
概主旨
本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁 静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪悲 凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种 难言的感情尽在其中。
理“游”事
3.疏通文意
这篇文章运用了几种表达方式?并依此将课文分为几个部分，请用四字 短语简要概括其内容
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺，寻张怀
民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
记 叙 — — 寻伴夜游
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人
何夜无月?何处无竹柏?但少闲 人如吾两人者耳。
如果“闲”字前加一个字， 你想他们是怎样的“闲人”?
悟“游”心
元丰二年(1079),御史何正臣上表弹劾苏轼，
奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政；
御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。苏轼被捕入狱，
130多天后出狱，被降职为黄州团练副使(相当于民间的 自卫队副队长),实际是以流放罪犯的身份来到僻远的黄 州，政治上不得志，空有官职(闲职)却无权、无事可干， 人身自由还要受到限制。
如吾两人者耳。
描 写 — — 庭中月色 抒 情 —— 月下感叹
理“游”事
3.疏通文意
记叙部分交代了哪些要素?
时 间 ： 元丰六年十月十二日
疾病饥寒疑死矣。(《送沈速赴广南》) 材料四：口体之欲，何穷之有?每加节俭，亦是惜福延寿之道。 材料与李沭择戚月)本无常主，闲者便是主人。(苏轼《东坡志林
·临皋闲题》)
悟“游”心
探究“闲”心
人物
演。
认“游”人
1.你对苏轼又有了怎 样的认识?
概主旨
本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁 静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪悲 凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种 难言的感情尽在其中。
理“游”事
3.疏通文意
这篇文章运用了几种表达方式?并依此将课文分为几个部分，请用四字 短语简要概括其内容
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺，寻张怀
民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
记 叙 — — 寻伴夜游
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人
何夜无月?何处无竹柏?但少闲 人如吾两人者耳。
如果“闲”字前加一个字， 你想他们是怎样的“闲人”?
悟“游”心
元丰二年(1079),御史何正臣上表弹劾苏轼，
奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政；
御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。苏轼被捕入狱，
130多天后出狱，被降职为黄州团练副使(相当于民间的 自卫队副队长),实际是以流放罪犯的身份来到僻远的黄 州，政治上不得志，空有官职(闲职)却无权、无事可干， 人身自由还要受到限制。
如吾两人者耳。
描 写 — — 庭中月色 抒 情 —— 月下感叹
理“游”事
3.疏通文意
记叙部分交代了哪些要素?
时 间 ： 元丰六年十月十二日
《记承天寺夜游》语文教学PPT课件(4篇)
译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元 1083年十月十二日夜），（我）脱下衣服准 备睡觉时，这时月光照进门户（十分优美）， 我高兴地起来走出户外。想到没有可以交谈 取乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀 民。
共同、一起。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如
形容水的澄澈。 均为水生植物。
积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （北宋·王安石）
·
（“ 唐海
上 张生 九明 龄月 ），
天 涯 共 此 时 ”
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白）
走近作者
【苏轼】（1037—1101年），字子瞻，北宋文 学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏 辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年因反对王安石变法被贬职，任杭州通判， 知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。
文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的 友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
如“念无与为乐者……怀民亦未寝，相与 步于中庭”，面对美景，只有张怀民可以共乐， 而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀， 友情深厚。
静的意境。 • 3、结合背景，品读“闲人”含义，体会作
者乐观旷达的情怀。
第一次先学后教：朗读课文 整体感知
• 自学指导： • 1、自由读课文，圈点生字词。
2、听课文朗读，注意字音，把握节奏。 • 3、赛读课文，比谁读得准确流畅
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡
月色∕入户，欣然∕起行。念∕无与乐者，遂∕ 至承天寺∕寻张怀民。怀民∕亦未寝，相与∕ 步于中庭。 庭下∕如积水空明，水中∕藻荇交横，盖 ∕竹柏影也。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《记承天寺夜游》ppt课件(30页)
通高64.5米,异常俊秀挺拔。
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾 巩 王安石; 词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾 诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚; 书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米 芾。
元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤， 引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。 十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。
记承天寺夜游
苏轼
朗读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
译句验收
研习课文
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙
描写 抒情
找出分别运用了以上表达方式的句子
二、记叙部分交代 了哪些要素？
• • • • • •
元丰六年十月十二日 时间： 承天寺中庭 地点： “我”和张怀民 人物： 事情 的起因：月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 事情 的经过： 事情 的结果： 相与步于中庭
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
检验背诵！
把握文章主旨
记承天寺夜游讲课PPT课件
• 2. 解释下列语句中加点词的意义。
• ①念无与为乐者 念：考__虑__，__想_ 到
• ②遂至承天寺
遂：__就____
• ③怀民亦未寝 • ④相与步于中庭
寝：_睡__觉__ 相与：共___同__，一起
学效检测
• 3、把下列句子译成现代汉语。 • 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、 荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀 • 4. 阅读理解。 • ①作者在本文中描写月下空明景色的句子是： •庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 • ②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年/十月十二日，夜，解衣jiě/欲睡，月色/入户， 欣然/起行。念/无与乐者，遂/至s承uì天寺，寻/张怀民。怀 民/亦未寝，相与qǐn/步于中yǔ 庭。
庭下/如积水空明，水中/藻荇zǎo交xì横ng ，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日，夜，解衣
二人处境相同，志同道合
2、他们看到了怎样的月色？
点拨释疑----赏美景 说感受
庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
作者是如何描写月色的？
庭下如积水空明，水中 藻荇交横，盖竹柏影也。
比喻： 月色—— 积水 空明 竹柏影 —— 藻荇交横
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。”
把庭院中月色的清澈透明比作积水空明 ；
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (描写)
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (抒情议论)
走进苏轼的内心世界
1.作者为什么会夜游承天寺？
《记承天寺夜游》ppt课件(67页)
月 三、贯穿全文线索的是_________ ，
庭下如积水空明， 描写庭中月夜景色的句子是：________ 水中藻、荇交横，盖竹柏影也 _______________________________。
研习课文
四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ______________________________________
记承天寺夜游
苏轼
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾 巩 王安石; 词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾 诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚; 书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米 芾。
到 睡，睡觉
相与
步于
中庭。
院子里
共同，一起
形容水清澈透明
翻译：
大概是
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏
交叉错杂
影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如
只是
吾两人者耳。
罢了
清闲的人
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者． 想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭 怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 ④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。 ⑤但少闲人如吾两人者耳．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标
• 1、背诵课文，积累文言词汇。 • 2、品味文章语言，体会写景的妙
处。 • 3、感受作者旷达的胸襟。
苏轼（1037—1101） 子瞻 东坡居士 字______，号________， 北宋 ___（朝代）著名文学家，与 苏辙 苏洵 其父_____、其弟_____，并称 “三苏”，为“唐宋八大 家” 贬官黄州 之一。本文写与作者 _________期间。
抢答（一）： 解释下列划线字词的含义。
• • • • • • • • • 月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳
门 高兴的样子 想 ……的人 于是
一起、共同
清澈透明 交错纵横 原来是
只是、罢了
抢答题（二）：翻译下列重点句子。 • 1、念无与为乐者。 • 2、庭下如积水空明。 • 3、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 • 4、何夜无月？何处无竹柏？ • 5、但少闲人如吾两人者耳。
检测一 1、给下列字注音。 与（ 藻（ ）遂（ ）荇（ ）寝（ ）
） 少（ ）
． 2、画出下列句子的朗读节奏。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民． ． 怀民亦未寝，相与步于中庭．
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
影也． • 3、挑战老师：师生朗读比赛。
自学指导二
默读课文，疏通文意 请同学们结合注释和工具书口译课 文，勾画出疑难词句，在小组内讨论解 决，仍有不懂得在全班交流解答。 5分钟后进行抢答比赛，比一比，看 哪个学习小组效果最好。
背诵课文
• 一、理清层次：叙事1—3句 • 写景第4句 • 抒情5—7句 • 二、抓领头字： • 元丰……解衣……月色……欣然……念……遂 ……寻……怀民……相与……。 • 庭下……水中……盖……。 • 何夜……何处……但……。
课堂小结
• 学完本文后，你有什么收获 ？ • （试从写法和人生态度方面 去谈）
写作背景
宋神宗时，苏轼因为反对王 安石推行的新法，招致政敌的弹 劾。其政敌以东坡有讽刺新法的 诗句为由，以“诽谤朝政”的罪 名将他捉捕入狱，让他险些丢了 性命。出狱后，东坡被贬为黄州 团练副史。
自学指导一
• 初读课文，整体感知 • 要求： 先自读，读准字音，
读出节奏和感情。两人一组互相纠 错。 • 3分钟后以注音、划分节奏、 朗读挑战的形式进行检测。
Байду номын сангаас
自学指导三
• • • • • 研读课文，品味赏析 请同学们默读课文，并思考。 抢答题（三）：先思考，后小组讨论，再抢答。 1、作者为什么要游承天寺？ 2、作者所见夜景如何？（用原文回答）你能说 出这句话写好在哪里吗？（试从表达方式、修辞 、自我感受等方面去欣赏。） • 3、抒发作者夜游感慨的语句是哪些？你是如何 理解的？（抓关键词，结合背景体会） 5分钟后进行抢答比赛
• 1、背诵课文，积累文言词汇。 • 2、品味文章语言，体会写景的妙
处。 • 3、感受作者旷达的胸襟。
苏轼（1037—1101） 子瞻 东坡居士 字______，号________， 北宋 ___（朝代）著名文学家，与 苏辙 苏洵 其父_____、其弟_____，并称 “三苏”，为“唐宋八大 家” 贬官黄州 之一。本文写与作者 _________期间。
抢答（一）： 解释下列划线字词的含义。
• • • • • • • • • 月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳
门 高兴的样子 想 ……的人 于是
一起、共同
清澈透明 交错纵横 原来是
只是、罢了
抢答题（二）：翻译下列重点句子。 • 1、念无与为乐者。 • 2、庭下如积水空明。 • 3、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 • 4、何夜无月？何处无竹柏？ • 5、但少闲人如吾两人者耳。
检测一 1、给下列字注音。 与（ 藻（ ）遂（ ）荇（ ）寝（ ）
） 少（ ）
． 2、画出下列句子的朗读节奏。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民． ． 怀民亦未寝，相与步于中庭．
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
影也． • 3、挑战老师：师生朗读比赛。
自学指导二
默读课文，疏通文意 请同学们结合注释和工具书口译课 文，勾画出疑难词句，在小组内讨论解 决，仍有不懂得在全班交流解答。 5分钟后进行抢答比赛，比一比，看 哪个学习小组效果最好。
背诵课文
• 一、理清层次：叙事1—3句 • 写景第4句 • 抒情5—7句 • 二、抓领头字： • 元丰……解衣……月色……欣然……念……遂 ……寻……怀民……相与……。 • 庭下……水中……盖……。 • 何夜……何处……但……。
课堂小结
• 学完本文后，你有什么收获 ？ • （试从写法和人生态度方面 去谈）
写作背景
宋神宗时，苏轼因为反对王 安石推行的新法，招致政敌的弹 劾。其政敌以东坡有讽刺新法的 诗句为由，以“诽谤朝政”的罪 名将他捉捕入狱，让他险些丢了 性命。出狱后，东坡被贬为黄州 团练副史。
自学指导一
• 初读课文，整体感知 • 要求： 先自读，读准字音，
读出节奏和感情。两人一组互相纠 错。 • 3分钟后以注音、划分节奏、 朗读挑战的形式进行检测。
Байду номын сангаас
自学指导三
• • • • • 研读课文，品味赏析 请同学们默读课文，并思考。 抢答题（三）：先思考，后小组讨论，再抢答。 1、作者为什么要游承天寺？ 2、作者所见夜景如何？（用原文回答）你能说 出这句话写好在哪里吗？（试从表达方式、修辞 、自我感受等方面去欣赏。） • 3、抒发作者夜游感慨的语句是哪些？你是如何 理解的？（抓关键词，结合背景体会） 5分钟后进行抢答比赛