2020年广东中考语文复习课件：第4部分 专题三 积累素材巧运用(共25张PPT)

地上又恢复了往日的平静，回看刚才激烈的战 场，一片狼藉，蜻蜓的几片透明的薄翼、头、长长的 青黄环纹的尾散落几处，不再动弹。咦？怎么还在动 呢？是起风了，还是蜻蜓残余的顽强的生命力？原来 是一群蚂蚁闻味儿赶来，正齐力搬动，准备享受一顿 美美的大餐呢。
感悟：我想，法布尔的《昆虫记》也是在这样细致的 观察下写就的吧。自然界有其生存的法则，优胜劣 汰。维持生态的平衡，不干扰，不破坏，也许正是我 们人类对生态的最好保护吧。
2020 统编版
专题三 积累素材巧运用
积累是写作的基础，积累丰富的作文素材是写 好作文的首要条件。积累越厚实，写作就越有 基础，文章就越能根深叶茂开奇葩。当然，积 累素材并不是最终的目的，在考场上用好素材 才是王道。只有把素材运用到作文中，写就一 篇考场佳作，才能说明我们真正拥有并理解了 这些素材。下面我们就从“如何积累素材” 和“如何运用素材”两个方面谈谈素材的积累 和运用。
个 相 关 的 事 件 串 联 起 文。事件之间最好能有
来 ， 用 心 理 描 写 推 动 曲折变化，给人一波三
情节的发展。
折之感。
用材 方法
方法说明
注意事项
故 事 新 编 适 用 于 故事新编，要注意 记 叙 类 文 体 的 写 作 。 人物的性格特征、故事 可 以 以 某 一 历 史 典 内容与作文主题的呼应 故事 故 、 神 话 传 说 、 寓 言 关系。同时还要注意尊 新编 故 事 等 作 为 基 础 ， 在 重史实和原有故事的内 明 确 该 素 材 与 作 文 主 容，不能随意篡改、曲 题 之 间 的 关 系 后 ， 改 解原情节及人物的性格 编出一个新的故事。 特征。
用材 方法
方法说明
注意事项
正反对比就是写作时
关键在于精选素
将好与坏、真与假、善与 材，不能强作对照，
恶、美与丑等对照着写。 所选的素材务必是性
把性质相反的两种素材加 质截然相反或有明显
正反 对比
以对照、比较后，推导出
差异的。素材之间要
它们之间的差异点，使结 有可比性，要确立对
论映衬而出。这样能有效 照点，在比较中显露
邓轩的坚持和努力打动了学校，她终于成了这间学校里 的“编外学生”，只要做完清洁，她可以到任何一间教 室悄悄地蹭课。随后，只有初中学历的她如愿参加了高 等院校美术专业的专业课考试，以 556 分的高分，成功 地通过了清华大学美术学院的专业课考试。 感想：成功往往来之不易，有的人辛辛苦苦奋斗了一辈 子，也没有能够摘到成功的果实。但邓轩的故事告诉我 们，一个善于把握机遇的人，一个有着明确目标的人， 一个勤奋刻苦的人，一个朝着人生目标坚持跋涉的人， 获取成功的机会，无疑会比别人大得多。
用材 方法
方法说明
注意事项
虚实 结合
写作的过程中，我们 既要真实地把正在发生的 事写清楚，也要适当地融 入一些与正在发生的事件 相关的内容。这里的 “实”，就是对真实的、 正在发生的事件的叙写； 这里的“虚”，指的是与 此相关的回忆、联想、感 悟，甚至是一些特定的心 理活动等。
可以化虚为 实，由抽象的主题 联想到具体的事 物；也可以化实为 虚，将具体的事物 化为抽象的感悟； 还可以先实后虚， 从具体事件出发， 由浅入深，引出感 悟。
其次，要养成写观察小记的好习惯。写观察小 记时可采用“五觉观察”“情感观察”“感悟 观察”等方法。如一位学生写的观察小记：
题目：黄蜂与蜻蜓的较量 来源：自然世界
类型：自然感悟
运用方向：观察、生态、 平衡、坚持、成功
今天午后，我回了老家。当我从车上下来，走到
大门口，耳边传来“扑哧扑哧”的轻轻声响。我循声
方法说明
注意事项
将一些“微素
要根据文章的主题
材 ” 恰 当 地 引 入 文 章 需要，恰当地引用“微
巧妙 引用
中，可以让文章内容 丰富，文采斐然。这 类“微素材”可以是
素材”，不能脱离主题 而随意引用。否则变成
名 言 警 句 、 古 诗 文 名 了素材的堆砌和罗列，
句，也可以是歌词、
反而会削弱文章主题的 表达。
用材 方法
方法说明
注意事项
组合 排比
也可以叫“多材合用”， 主要运用在议论文的论证过程 中，将同类材料进行精要的表 述，组合在同一段落中，共同 证明同一观点，并构成一种排 比的形式。将同类素材组合排 比，既在论证观点上加大了力 度，丰富了内容，又在语言上 显示出一种气势。
要根据中 心论点的论证 需要运用恰当 的材料，同时 语言表达要尽 量精要整齐， 素材的排列顺 序要合理。
现代诗歌等。
用材 方法
方法说明
注意事项
围绕主题选择几
关键在于所选素材
则 素 材 平 行 放 在 一 要以主题或某种情感为
起 。 每 则 素 材 前 面 都 纽带，串成一线，形成
用 中 心 句 进 行 概 括 ， 清晰的叙事线索。切忌
同类 叠加
一目了然。或按照一 定的感情线索，把几
把几则素材孤零零地摆 在一起，强行拼凑成
地说服读者，使文章的观 出来事物的特征和本
点鲜明突出。
质。
谢谢观看
Exit
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护 《题都城南庄》
桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。——周朴 《桃花》
报道先生归也，杏花春雨江南。——虞集《风入 松·寄柯敬仲》
……
2．生活积累——撷取生活中的“粒粒珍珠”
生活处处有素材，关键是我们要有一双发现素 材的眼睛。首先，我们可以从以下四个方面积 累生活素材，即家庭生活、学校生活、社会生 活和自然世界。
题如目一：位偷师学学生画所考做清的华作文出素处材：《卡江：南都市报》
类型：励志(适用于议论文 运用方向：机遇、自学、勤
论据)
奋、努力、成功
在一场全国的美术专业考试中，一个 90 后女清洁
工在一群受过多年专业培训的孩子们中，位列清华美院
的第 203 名。这个女孩名叫邓轩。
1990年出生的邓轩从四川老家独自到重庆打工。 她的第一份工作，是在沙坪坝一家路边小吃摊 当服务员，不远处就是重庆南方艺术学校。一 个偶然的机会，邓轩听吃饭的老师们说她们差 一个清洁工，就硬着头皮问她们：“我能不能 来？”后来她们同意了。但这个小姑娘到学校 后不久，就有老师发现，邓轩经常拿着扫帚偷 偷躲在教室外听课。当学生们放学后，她捡起 丢弃在地上的废画纸，用橡皮一张张擦干净， 然后躲在寝室里悄悄地在上面画起来。
觅去，发现有一只蜻蜓，正张开翼在地上盘旋。奇怪，
蜻蜓不应是在空中飞舞吗？我定睛细视，蜻蜓的身体
上还有一个大大的黑点，随着转动，还有那一抹黄色。
我仔细打量，原来是一只黄蜂和蜻蜓绞缠在一 起。它们之间正展开一场你死我活的激烈的较 量。黄蜂正用它六条有力的腿紧紧夹按住挣扎 的蜻蜓，以它似利剑般的嘴将蜻蜓的头部、翅 膀一一咬断，将蜻蜓的身体分开。再看身首异 处的蜻蜓，头部和脚肢的动弹逐渐微弱。那位 胜利者黄蜂呢？正雄赳赳、气昂昂地，加足了 马力，将富含着蛋白质的鲜嫩圆润的蜻蜓腹部 抓起，扇动翅膀，从地上飞起来，飞向远处， 把战利品带回家。
著名散文家秦牧说：“一个作家应该有三个仓 库：一个直接材料的仓库，装从生活中得来的 材料；一个间接材料的仓库，装从书籍和资料 中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语 言的仓库。有了这三种，写作起来就比较容 易。”据此，我们的素材积累可从语言积累、 生活积累、阅读积累三个方面进行。
1．语言积累——建立自己的“语言词典”
类别
摘抄
简析
沉静自若、风度优雅、翘首而望、
屏息敛声、修长美妙、凌空翔舞、使 语 言 典 雅 好词
从容不迫、眼花缭乱、悄然不惊、有韵味
如梦初醒、震耳欲聋、惊讶不已
她已经展开身体，像轻盈的、笔 比喻，视觉和 好句
直的箭，“哧”地插进碧波之中。听觉写景
类别
摘抄
简析
“妙！妙极了！”站在我们旁边
的一名外国记者跳了起来。这时，场面描写，由
我们在阅读中，不妨养成积累的好习惯，将所 读文章中的好词(如动词、名词、形容词，或 成语、歇后语、谚语、俗语)，好句(如句型交 错、长短变化、整散结合的灵活句式，运用比 喻、拟人、排比、对偶、引用的妙用修辞句)， 佳段(如描摹细腻、幽默诙谐、生动有趣、升 华主旨的段落)做成语言积累卡片，如一位学 生在阅读《“飞天”凌空》后所做的语言积累 卡片：
3.阅读积累——形成较丰厚的文化积淀
阅读积累是从书籍和资料中获得材料，比如通 过阅读获得新闻时事、中外故事、名家逸事等 方面的积累。对于这方面的素材，我们除了要 有勤积累的意识，广泛阅读，随时做好摘抄和 记录外，更要注重素材的整理与分类，最好能 采用卡片形式，依据素材内容，标注出类型、 运用方向、适宜用在作文什么地方等信息，写 出感想，定期汇总，装订成册，经常翻阅、记 忆。如此长期坚持下来，你大脑中的素材库就
很显然，这名学生如果能对这则素材稍加记忆， 那么他在写机遇、自学、勤奋、努力、成功等 主题的作文时，就能“按图索骥”，迅速进行 调用了。
有了素材，不见得有好作文。“素材备了一箩 筐，作文却是很一般”的尴尬现象不是没有， 那么怎样巧选活用积累的素材呢？下面就教给 学生们几种运用素材的方法：
用材 方法
整个游泳场都沸腾了，如梦初醒 点到面；侧面 佳段
的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼 描写，侧面烘
声，来向他们喜爱的运动员表达 托
由衷的赞赏。
平时，我们也可以对语言素材进行分门别类地 摘抄，如一位学生在摘抄本上积累的以“古诗 中的春天”为主题的诗句：
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游 《临安春雨初霁》