《社区公益我参与》教学设计[1]

《社区公益我参与》教学设计
学情分析：
在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：
1、通过对社区的调查了解，使学生熟悉所在社区的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。

2、通过开展“社区公益我参与”的系列实践活动，使学生获得直接生活体验，同时增强社会责任感和社会适应能力。

3、通过考察社区便民设施、调查社区存在的问题，增强小学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。

(德育渗透点)
4、在为社区建设献计献策、亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

活动重点、难点：
活动重点：
通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：
以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：
教师准备：
展示昭阳区义工图片、社区居民活动的相关图片、PPT课件，准备“社区公益我参与”活动方案表格，供学生完善填写。

学生准备：
通过拍照、采访等方式搜集本社区的相关资料，填写社区实地考察记录表，社区存在问题的调查表和“社区建设”调查问卷。

课时安排：2课时
活动过程：
二、课时活动设计
第一课时：设计活动方案
活动目标：
1、走进社区，提出问题并思考。

2、设计活动方案。

活动重难点：
活动重点：让学生真正走进社区，了解社区情况。

活动难点：以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：
1、走进社区，了解社区情况。

2、活动方案设计表
活动过程：
附：表格
第二课时：创建和谐社区
学情分析：
在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：
1、组织学生针对社区存在的问题开展调查，查找问题并提出改进建议。

2、为社区卫生建言献策。

活动重点、难点：
活动重点：
通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：
以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：
社区存在的问题调查表。

活动过程：
社区环境调查表调查时间：调查地点：
邻里守望卡
社区卫生倡议书
教学反思：
1、服务社会体现人生价值。

2、服务社会能促进我们全面发展。

3、服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。

4、服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱工敬业。