西师版四年级上册数学教案：探索规律(二)

西师版四年级上册数学教案：探索规律（二）
教学目标
1.能够观察和发现形状中的规律
2.能够运用规律解决问题
3.能够灵活运用规律进行推理和验证
教学重点
观察和发现形状中的规律
教学难点
灵活运用规律进行推理和验证
教学准备
教学课件、教学实物
教学过程
导入（5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学内容，复习圆、三角形、矩形等形状的特点和性质。

探究（15分钟）
1.带领学生观察以下形状，并讨论它们之间的规律。

（教师展示一个由不同大小的三角形组成的图形）
T: 同学们，这是一个由不同大小的三角形组成的图形，你们能发现它们之间的规律吗？
S1：它们都是三角形。

S2：它们的形状有些相似。

S3：每个三角形的两个边长之和都比第三边长。

……
（教师逐个指向每个学生所提到的规律）
2. 引导学生总结规律
T: 同学们，你们刚才提到了很多规律，我们来总结一下。

S1：它们都是三角形。

S2：它们的形状有些相似。

S3：每个三角形的两个边长之和都比第三边长。

……
3. 继续观察其他图形，并发现规律。

……
引入新知（10分钟）
1.通过观察植树形状草图，发现并讨论其中的规律。

T: 同学们，看一下这幅植树形状草图，你们能发现其中的规律吗？S1：每个树的植树麻杆数目逐渐增加。

S2：每个树的树冠叶子数目逐渐减少。

……
2. 引导学生总结规律
T: 同学们，你们刚才提到了很多规律，我们来总结一下。

S1：每个树的植树麻杆数目逐渐增加。

S2：每个树的树冠叶子数目逐渐减少。

……
达到目标（10分钟）
1.引导学生运用所学规律解决实际问题。

（教师出示一道相关的问题）
T: 同学们，现在我们来解决一个问题。

小明看到了四个不同形状的拼图，请你们根据我们之前所学的规律，判断小明是否正确拼接了这四个拼图，为什么？
（学生进行讨论，并给出答案）
2. 教师点评学生的回答，并给出正确答案
T: 同学们的回答很好，你们根据所学的规律判断小明正确拼接了这四个拼图。

因为……（给出正确的解答）
3. 引导学生总结本节课所学内容
拓展（5分钟）
1.布置课后作业：练习册P12-13的相关题目
2.预告下节课内容：我们将进一步探索形状中的规律，并运用规律解决问题。

板书设计
课题：探索规律（二）
学习目标：
1.能够观察和发现形状中的规律
2.能够运用规律解决问题
3.能够灵活运用规律进行推理和验证
重点：观察和发现形状中的规律
难点：灵活运用规律进行推理和验证
教学过程：
导入
探究
引入新知
达到目标
拓展。