《有的人——纪念鲁迅有感》第一课时的试讲稿逐字稿

《有的人——纪念鲁迅有感》第一课时的试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的内容是《有的人——纪念鲁迅有感》。

一、导入
同学们，在我国现代文学史上，有一位伟大的文学家、思想家和革命家，他就是鲁迅先生。

鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，为我们留下了许多宝贵的精神财富。

今天，我们要学习的这首诗《有的人——纪念鲁迅有感》，就是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而作。

（板书课题）
二、初读诗歌
1. 请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，初步感受诗歌的节奏和韵律。

（学生自由朗读，教师巡视指导）
2. 下面老师来检查一下大家的朗读情况。

谁愿意来读一读？（指名读）
3. 其他同学认真听，看看他有没有读错的地方。

（学生读完，正音）
4. 接下来，我们一起来读一读这首诗，注意读出诗歌的节奏。

（全班齐读）
三、了解背景
1. 同学们，要想更好地理解这首诗，我们需要先了解一下它的创作背景。

（出示背景资料）
2. 谁来为大家读一读？（指名读）
3. 从这段背景资料中，我们知道了这首诗是在鲁迅先生逝世 13 周年时创作的，表达了作者对鲁迅先生的深切怀念和对那些与鲁迅先生截然相反的人的批判。

四、整体感知
1. 现在，请同学们再次默读诗歌，思考：诗歌中写了哪两种人？
（学生默读思考，教师巡视指导）
2. 谁来说说诗歌中写了哪两种人？（指名回答）
预设：一种是“有的人活着，他已经死了”；另一种是“有的人死了，他还活着”。

（教师板书：活着却死了死了却活着）
五、精读诗歌——“活着却死了”的人
1. 让我们先来看看第一种人，“有的人活着，他已经死了”。

请同学们默读诗歌的前四节，找出描写这种人的诗句，想一想：他们是怎样的人？
（学生默读思考，圈画相关语句）
2. 谁来说说你找到的诗句？（指名回答，教师出示相关诗句）
“有的人骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’有的人把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。

”
3. 从这些诗句中，你能看出这是怎样的人？
（指名回答，教师引导：这是骑在人民头上作威作福、自私自利、损害人民利益的人）
4. 那作者是通过怎样的方式来批判这种人的呢？
（指名回答，教师总结：作者运用对比的手法，将这种人的丑恶嘴脸和恶劣行径展现得淋漓尽致）
六、课堂小结
同学们，这节课我们初读了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，了解了诗歌的创作背景，知道了诗中写了两种截然不同的人。

下节课，我们将继续深入学习，感受鲁迅先生的伟大精神。

七、布置作业
1. 背诵诗歌的前四节。

2. 搜集鲁迅先生的相关资料。

谢谢大家，我的试讲到此结束。