郑臻‖谢家湾小学教师线上教学：聊出来的语文

郑臻‖谢家湾小学教师线上教学：聊出来的语文
郑臻
高级教师，重庆市骨干教师。

全国优秀少先队中队辅导员，全国科研型优秀班主任，宋庆龄基金会“西部乡村教师培训班”主讲教师，“国培计划中西部项目置换脱产研修教师影子培训”小学语文学科导师，九龙坡区“成绩突出教师”。

小梅花课程系列丛书《小梅花阅读》《小学语文教学建议》六年级副主编。

现任重庆谢家湾小学六年级语文教师。

己亥末，庚子春，新冠肆虐漫楚荆。

借问何以御疫情，捧读诗书待天明。

——郑臻
居家环境怎么组织孩子开展学习，线上学习如何达成更高的教育成效，“停课不停学”将这些问题摆在了每位老师的面前。

学校不要求老师们用统一的模式上直播课，而是留出空间，让老师们综合自身
教学特点、学生年龄特征、班级实际情况，拟定出个性化的教学计划。

综合各方面的因素，我将我们班的语文线上课程定位为——聊天式的语文学习。

希望在看似自由随性的畅聊中，为学生打开一扇语文学习之窗。

壹
如果学习也能像聊天一样自在，在谈笑间就收获了知识，岂不快哉！六年级第一单元的内容是“民风民俗”，我跟孩子们赏老舍、舒乙父子的同题名作《北京的春节》，聊视角立意之异同，聊文字表达之风格。

读刘绍棠《本命年的回想》，看梁实秋的《过年》，品冰心《童年的春节》，带领同学们在诸位名家笔下的春节里徜徉，领略名家春节往事，品味各地春节风俗习惯。

孩子们也聊自己的春节故事，分享不同地方的春节习俗······就这样，在轻松愉悦的聊天中，在你说我说的
轻松氛围中，我们领略了什么是“十里不同风，百里不同俗”。

新春是思乡、团聚的日子，把陈忠实的《告别白鸽》推荐给孩子们，文中的那对白鸽终不能忘记生养自己的故乡，令人潸然泪目；春天来了，目光穿过高楼，想着春江水已暖，草色应入帘，陌上花正开，冰心的《一日春光》不正可解馋？于是孩子们欣赏着《一日春光》，畅想有海棠红、梨花雪、菜花黄的满目春色。

贰
聊天最能拉近人与人之间的距离，通过与同学们聊最喜欢的小说、散文、诗集，聊最欣赏的作家文豪。

我深切地体会到孩子们是渴望读书的，尤其是自己喜欢的书。

于是，放开阅读的领域，变通阅读的方法，让他们自由地读书吧！只要内容是健康的，读什么书，怎样读，由他们自己决定，他们读得也就得劲了。

同时，孩子们对老师所读之书是有所向往的，于是我因势利导，把孩子引向我们希望的读书之道。

就这样，六下推荐阅读书目也就出炉了，《季羡林散文》《冰心散文集》《琦君精美散文》《热爱生命》《雅舍小品》......
在这样边聊边读的过程中，老师潜移默化的影响，加上学生兴趣驱动下的自主选择，阅读的功利性被弱化，阅读的兴趣被点燃，孩子们的思想认识和写作水平自然提升，日渐长进。

孩子们也会用自己喜欢的方式来读书，或是写推荐语，或是用思维导图梳理内容梗概，或是对人物进行分析......学生这样推荐《文化苦旅》：余秋雨的笔，跨过大江南北，走过壮美山河，以景色、以文字，寻找文学的灵魂，人生的真谛……
“余秋雨他所叙述的景物算不上美景，但，历史之美、文化之美、人文之美，攥在余秋雨的手上，铸在余秋雨的笔中，将自己的情感全都浇灌到文字之中，深刻而又真实……”
叁
我们也会聊为什么今年的春节与往年不一样，聊家国情怀，聊人与自然；聊“逆行者”，聊钟南山、李兰娟，聊明星与院士；再到聊自己，聊自己的现在、未来……是的，没有人是一座孤岛，我们是社会的一份子，我们是一个集体。

当网上出现了《史记.疫殇》，同学们也跃跃欲试，尝试写一写。

“己亥岁末，疫情忽起，寻源未得，众惶恐，行人散，万户闭。

封城锁路，足不逾户。

” “庚子初，疫魔来袭，鄂城封，民众恐，宁闭门
禁足，也难跨门一步。

” “同心协力，披荆斩棘，共度时艰，雷火降世，疫魔无处遁形，愿我华夏日后，繁荣富强。

”
3月15日，当重庆最后一例新冠肺炎确诊患者治愈出院，这标志着，重庆市目前新冠肺炎确诊病例实现“清零”。

我跟孩子们聊到“清零”，在欣喜之余，也对“0”有了新的认识。

“0”，乐观者是起点，悲观者是终点。

从“0”开始，需要勇气和毅力，把终点当成起点。

前方，永远是一个未知数，而身后的，是神秘面纱被揭开了的过去。

忘掉过去，认清自己，那么，即使是失败，你也是永远的胜利者！
其实，之于语文，不外乎读读说说写写这几件事。

读书是知识的积累，习作是内心的表达。

书读到位了，便积累了语言素材。

在聊的过程中梳理清了整体的思路，行文的线索，便有习作的产生。

读着，聊着，写着，日子就这样伴着诗书走过来了。

春暖花开，便是校园重聚时。

但即便不能如约重逢，我也会和孩子们在不同的时间和空间，继续聊读书、聊写作，聊语文、聊学习，聊生活、聊生命……。